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8.我国的“碳中和”目标是:在2060年前,通过多种方式,使排放到大气中的二氧化碳总量与从大气中消除的二氧化碳总量相等,实现“净零碳排放”。以下不利于实现此目标的行为是（
A.使用清洁能源
B.大力推广燃油汽车
C.植树造林
D.推动企业节能减排
B
）A.使用清洁能源
B.大力推广燃油汽车
C.植树造林
D.推动企业节能减排
答案
8. B
解析
【分析】
首先明确碳中和的核心是实现净零碳排放，即减少二氧化碳排放或增加二氧化碳的吸收量。接下来逐一分析各选项行为对碳排放的影响：A选项使用清洁能源可减少化石能源消耗，降低排放；B选项燃油汽车依赖化石燃料，会增加二氧化碳排放；C选项植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，增加消除量；D选项企业节能减排能减少生产中的碳排放，据此可判断不利于实现目标的行为。
【解析】
碳中和是指排放到大气中的二氧化碳总量与从大气中消除的二氧化碳总量相等，需通过减少碳排放或增加碳吸收实现。对各选项分析如下：
A. 使用清洁能源：替代传统化石能源，减少二氧化碳排放，利于实现碳中和；
B. 大力推广燃油汽车：燃油汽车燃烧汽油、柴油等化石燃料，会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现碳中和；
C. 植树造林：植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加大气中二氧化碳的消除量，利于实现碳中和；
D. 推动企业节能减排：降低生产过程中的二氧化碳排放，利于实现碳中和。
综上，不利于实现碳中和目标的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳中和、环境保护
【点评】
本题结合“碳中和”热点话题，考查学生对减少碳排放措施的理解，属于基础常识类题目，难度较低，学生只需明确各行为与碳排放的关系即可作答。
【难度系数】
0.8
首先明确碳中和的核心是实现净零碳排放，即减少二氧化碳排放或增加二氧化碳的吸收量。接下来逐一分析各选项行为对碳排放的影响：A选项使用清洁能源可减少化石能源消耗，降低排放；B选项燃油汽车依赖化石燃料，会增加二氧化碳排放；C选项植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，增加消除量；D选项企业节能减排能减少生产中的碳排放，据此可判断不利于实现目标的行为。
【解析】
碳中和是指排放到大气中的二氧化碳总量与从大气中消除的二氧化碳总量相等，需通过减少碳排放或增加碳吸收实现。对各选项分析如下：
A. 使用清洁能源：替代传统化石能源，减少二氧化碳排放，利于实现碳中和；
B. 大力推广燃油汽车：燃油汽车燃烧汽油、柴油等化石燃料，会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现碳中和；
C. 植树造林：植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加大气中二氧化碳的消除量，利于实现碳中和；
D. 推动企业节能减排：降低生产过程中的二氧化碳排放，利于实现碳中和。
综上，不利于实现碳中和目标的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳中和、环境保护
【点评】
本题结合“碳中和”热点话题，考查学生对减少碳排放措施的理解，属于基础常识类题目，难度较低，学生只需明确各行为与碳排放的关系即可作答。
【难度系数】
0.8
9.低碳,是指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活就是低能量、低消耗的生活方式。简单理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
(2)下列做法不符合“低碳生活”理念的是
(3)请你另举一例在日常生活中符合“低碳生活”的做法:
(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
化石燃料的使用不断增加
,自然界中消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用
。(2)下列做法不符合“低碳生活”理念的是
④
(填序号)。(3)请你另举一例在日常生活中符合“低碳生活”的做法:
坐公交车;少用纸巾,重拾手帕;纸张双面使用等
。答案
9.(1) 化石燃料的使用不断增加 绿色植物的光合作用
(2) ④
(3) 坐公交车;少用纸巾,重拾手帕;纸张双面使用等
(2) ④
(3) 坐公交车;少用纸巾,重拾手帕;纸张双面使用等
解析
【分析】
本题围绕二氧化碳的循环与低碳生活展开，分为三个小问题：第(1)问需明确大气中二氧化碳的主要来源和消耗途径，回忆相关化学知识即可解答；第(2)问要逐一判断四个做法是否符合低碳生活（低能耗、低排放）的理念，分析每个做法是否会增加能源消耗或温室气体排放；第(3)问结合日常生活实际，列举符合低碳生活的实例即可。
【解析】
(1) 近年来，人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料作为能源，燃烧过程中释放出大量二氧化碳，导致大气中二氧化碳含量不断上升；自然界中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，是消耗二氧化碳的主要途径。
(2) 对四个做法逐一分析：①使用环保购物袋可减少一次性塑料袋的使用，降低生产塑料袋的能耗与碳排放，符合低碳理念；②空调温度设置适当，避免过高或过低，减少不必要的电能消耗，降低火力发电带来的碳排放，符合低碳理念；③尽量少产生垃圾，可减少垃圾焚烧、填埋处理过程中的能源消耗与温室气体排放，符合低碳理念；④不用的电器插头未拔，电器处于待机状态会浪费电能，而电能多来自火力发电（燃烧化石燃料），会增加二氧化碳排放，不符合低碳理念，故答案为④。
(3) 日常生活中符合低碳生活的做法有很多，例如出行时选择乘坐公共交通工具（或纸张双面使用、少用一次性餐具等），这类做法能减少能源消耗和温室气体排放，符合低碳理念。
【答案】
(1) 化石燃料的使用不断增加；绿色植物的光合作用
(2) ④
(3) 坐公交车（或少用纸巾，重拾手帕；纸张双面使用等）
【知识点】
二氧化碳的循环、低碳生活、环境保护
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查二氧化碳的来源与消耗途径，以及低碳生活的判断和应用，难度较低，既巩固了化学基础知识，又引导学生树立环保意识，将化学知识应用于生活实践。
【难度系数】
0.8
本题围绕二氧化碳的循环与低碳生活展开，分为三个小问题：第(1)问需明确大气中二氧化碳的主要来源和消耗途径，回忆相关化学知识即可解答；第(2)问要逐一判断四个做法是否符合低碳生活（低能耗、低排放）的理念，分析每个做法是否会增加能源消耗或温室气体排放；第(3)问结合日常生活实际，列举符合低碳生活的实例即可。
【解析】
(1) 近年来，人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料作为能源，燃烧过程中释放出大量二氧化碳，导致大气中二氧化碳含量不断上升；自然界中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，是消耗二氧化碳的主要途径。
(2) 对四个做法逐一分析：①使用环保购物袋可减少一次性塑料袋的使用，降低生产塑料袋的能耗与碳排放，符合低碳理念；②空调温度设置适当，避免过高或过低，减少不必要的电能消耗，降低火力发电带来的碳排放，符合低碳理念；③尽量少产生垃圾，可减少垃圾焚烧、填埋处理过程中的能源消耗与温室气体排放，符合低碳理念；④不用的电器插头未拔，电器处于待机状态会浪费电能，而电能多来自火力发电（燃烧化石燃料），会增加二氧化碳排放，不符合低碳理念，故答案为④。
(3) 日常生活中符合低碳生活的做法有很多，例如出行时选择乘坐公共交通工具（或纸张双面使用、少用一次性餐具等），这类做法能减少能源消耗和温室气体排放，符合低碳理念。
【答案】
(1) 化石燃料的使用不断增加；绿色植物的光合作用
(2) ④
(3) 坐公交车（或少用纸巾，重拾手帕；纸张双面使用等）
【知识点】
二氧化碳的循环、低碳生活、环境保护
【点评】
本题紧密联系生活实际，考查二氧化碳的来源与消耗途径，以及低碳生活的判断和应用，难度较低，既巩固了化学基础知识，又引导学生树立环保意识，将化学知识应用于生活实践。
【难度系数】
0.8
10.解决环境问题需要科技进步，如$\ce{CO_{2}}$含量不断升高，使全球气候问题日趋严重。科学家认为，人类不仅要努力减少$\ce{CO_{2}}$的排放，更重要的是将$\ce{CO_{2}}$转化为有用物质。
(1)利用$\ce{NaOH}$溶液来“捕捉”$\ce{CO_{2}}$，并将$\ce{CO_{2}}$储存或利用，流程如图甲所示(部分条件及物质未标出)，下列有关该过程的叙述正确的是
A.该过程可实现零排放
B.该过程只有1种物质可以循环利用
C.分离室中分离物质的操作是过滤
(2)将$\ce{CO_{2}}$转化为化工原料乙烯($\ce{C_{2}H_{4}}$)，其反应的微观过程如图乙所示，请写出该反应的化学方程式：
(1)利用$\ce{NaOH}$溶液来“捕捉”$\ce{CO_{2}}$，并将$\ce{CO_{2}}$储存或利用，流程如图甲所示(部分条件及物质未标出)，下列有关该过程的叙述正确的是
C
。A.该过程可实现零排放
B.该过程只有1种物质可以循环利用
C.分离室中分离物质的操作是过滤
(2)将$\ce{CO_{2}}$转化为化工原料乙烯($\ce{C_{2}H_{4}}$)，其反应的微观过程如图乙所示，请写出该反应的化学方程式：
$2\ce{CO_{2}}+6\ce{H_{2}} \xlongequal[△]{催化剂} \ce{C_{2}H_{4}}+4\ce{H_{2}O}$
。答案
10.(1) C
(2) $2\ce{CO_{2}}+6\ce{H_{2}} \xlongequal[△]{催化剂} \ce{C_{2}H_{4}}+4\ce{H_{2}O}$
(2) $2\ce{CO_{2}}+6\ce{H_{2}} \xlongequal[△]{催化剂} \ce{C_{2}H_{4}}+4\ce{H_{2}O}$
解析
【分析】
本题包含两小问，(1)需分析CO₂捕捉流程的物质转化与操作，判断选项正误；(2)需根据微观示意图确定反应物、生成物，结合反应条件书写化学方程式。
对于(1)：逐一分析选项，明确流程中CO₂的排放、循环物质及分离操作；对于(2)：先识别微观粒子对应的物质，再配平并标注反应条件。
【解析】
(1) 选项分析：
A项：该过程仅捕捉部分CO₂并储存，仍有CO₂含量低的气体排出，无法实现CO₂零排放，A错误；
B项：流程中NaOH可在捕捉室与反应室循环，CaO（CaO与H₂O生成Ca(OH)₂后进入反应室，反应后CaCO₃分解又得到CaO）也可循环，有2种循环物质，B错误；
C项：分离室中是将难溶性固体CaCO₃与溶液分离，分离固体和液体的操作是过滤，C正确；故(1)选C。
(2) 根据微观示意图，反应物为CO₂和H₂，生成物为C₂H₄和H₂O，反应条件为催化剂、加热，配平后化学方程式为：$\ce{2CO_{2} + 6H_{2} \xlongequal[△]{催化剂} C_{2}H_{4} + 4H_{2}O}$。
【答案】
(1) C；(2) $\ce{2CO_{2} + 6H_{2} \xlongequal[△]{催化剂} C_{2}H_{4} + 4H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的利用、化学方程式书写、过滤操作
【点评】
本题结合工业流程和微观示意图考查化学基础知识点，需理清流程中物质的循环与转化，掌握微观示意图转化学方程式的方法，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题包含两小问，(1)需分析CO₂捕捉流程的物质转化与操作，判断选项正误；(2)需根据微观示意图确定反应物、生成物，结合反应条件书写化学方程式。
对于(1)：逐一分析选项，明确流程中CO₂的排放、循环物质及分离操作；对于(2)：先识别微观粒子对应的物质，再配平并标注反应条件。
【解析】
(1) 选项分析：
A项：该过程仅捕捉部分CO₂并储存，仍有CO₂含量低的气体排出，无法实现CO₂零排放，A错误；
B项：流程中NaOH可在捕捉室与反应室循环，CaO（CaO与H₂O生成Ca(OH)₂后进入反应室，反应后CaCO₃分解又得到CaO）也可循环，有2种循环物质，B错误；
C项：分离室中是将难溶性固体CaCO₃与溶液分离，分离固体和液体的操作是过滤，C正确；故(1)选C。
(2) 根据微观示意图，反应物为CO₂和H₂，生成物为C₂H₄和H₂O，反应条件为催化剂、加热，配平后化学方程式为：$\ce{2CO_{2} + 6H_{2} \xlongequal[△]{催化剂} C_{2}H_{4} + 4H_{2}O}$。
【答案】
(1) C；(2) $\ce{2CO_{2} + 6H_{2} \xlongequal[△]{催化剂} C_{2}H_{4} + 4H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的利用、化学方程式书写、过滤操作
【点评】
本题结合工业流程和微观示意图考查化学基础知识点，需理清流程中物质的循环与转化，掌握微观示意图转化学方程式的方法，难度适中。
【难度系数】
0.5
