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1 比一比，排一排。
1厘米 1米 1毫米 1分米 1千米
＜
1厘米 1米 1毫米 1分米 1千米
1毫米
＜ 1厘米
＜ ＜ 1分米
＜ 1千米
答案
1. 1毫米＜1厘米＜1分米＜1米＜1千米
解析
【分析】
要比较这几个长度的大小，首先观察到每个长度的数值都是1，因此只需要比较对应长度单位的大小即可。我们回忆学过的长度单位，从小到大的顺序是毫米、厘米、分米、米、千米，单位越小，对应的长度就越小，按照这个顺序就能完成排序。
【解析】
1. 观察待比较的长度：1厘米、1米、1毫米、1分米、1千米，所有长度的数值均为1，只需判断长度单位的大小关系。
2. 常见长度单位从小到大的顺序为：毫米＜厘米＜分米＜米＜千米。
3. 因此对应长度的大小顺序和单位大小顺序一致，得到最终排序结果。
【答案】
1毫米＜1厘米＜1分米＜1米＜1千米
【知识点】
长度单位的认识；长度单位大小比较
【点评】
本题属于基础类题目，核心考查对常见长度单位大小的掌握情况，解题时注意当数值相同时，单位越小对应的长度越小，熟记长度单位的顺序即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
要比较这几个长度的大小，首先观察到每个长度的数值都是1，因此只需要比较对应长度单位的大小即可。我们回忆学过的长度单位，从小到大的顺序是毫米、厘米、分米、米、千米，单位越小，对应的长度就越小，按照这个顺序就能完成排序。
【解析】
1. 观察待比较的长度：1厘米、1米、1毫米、1分米、1千米，所有长度的数值均为1，只需判断长度单位的大小关系。
2. 常见长度单位从小到大的顺序为：毫米＜厘米＜分米＜米＜千米。
3. 因此对应长度的大小顺序和单位大小顺序一致，得到最终排序结果。
【答案】
1毫米＜1厘米＜1分米＜1米＜1千米
【知识点】
长度单位的认识；长度单位大小比较
【点评】
本题属于基础类题目，核心考查对常见长度单位大小的掌握情况，解题时注意当数值相同时，单位越小对应的长度越小，熟记长度单位的顺序即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
2 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
1米○98厘米 3000米○3千米 500厘米○45米
1米4分米○1米40厘米 3千米50米○3500米
20毫米+80毫米○1米 2600米-1千米○600分米
1米○98厘米 3000米○3千米 500厘米○45米
1米4分米○1米40厘米 3千米50米○3500米
20毫米+80毫米○1米 2600米-1千米○600分米
答案
2. ＞ ；= ；＜ ；= ；＜ ；＜ ；＞
解析
【分析】
要比较不同单位的长度大小，首先需要根据长度单位之间的进率，把两边的长度统一成相同的单位，再比较数值的大小即可。我们学过的长度单位进率有：1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。如果有算式的，先算出算式的结果再统一单位比较。
【解析】
1. 比较1米和98厘米：1米=100厘米，100厘米＞98厘米，所以填＞；
2. 比较3000米和3千米：3千米=3×1000=3000米，所以3000米=3千米，填=；
3. 比较500厘米和45米：45米=45×100=4500厘米，500厘米＜4500厘米，所以填＜；
4. 比较1米4分米和1米40厘米：4分米=4×10=40厘米，所以1米4分米=1米40厘米，填=；
5. 比较3千米50米和3500米：3千米50米=3×1000+50=3050米，3050米＜3500米，填＜；
6. 比较20毫米+80毫米和1米：先算20毫米+80毫米=100毫米，100毫米=10厘米，1米=100厘米，10厘米＜100厘米，填＜；
7. 比较2600米-1千米和600分米：先统一单位，1千米=1000米，2600米-1000米=1600米；600分米=60米，1600米＞60米，填＞。
【答案】
＞ ；= ；＜ ；= ；＜ ；＜ ；＞
【知识点】
长度单位换算；长度大小比较；长度简单计算
【点评】
本题重点考查常见长度单位的进率应用，解题的核心是先统一单位再进行大小比较，答题时要注意熟记各长度单位间的进率，涉及计算的要先算出结果再换算比较，避免因单位混淆出错。
【难度系数】
0.7
要比较不同单位的长度大小，首先需要根据长度单位之间的进率，把两边的长度统一成相同的单位，再比较数值的大小即可。我们学过的长度单位进率有：1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。如果有算式的，先算出算式的结果再统一单位比较。
【解析】
1. 比较1米和98厘米：1米=100厘米，100厘米＞98厘米，所以填＞；
2. 比较3000米和3千米：3千米=3×1000=3000米，所以3000米=3千米，填=；
3. 比较500厘米和45米：45米=45×100=4500厘米，500厘米＜4500厘米，所以填＜；
4. 比较1米4分米和1米40厘米：4分米=4×10=40厘米，所以1米4分米=1米40厘米，填=；
5. 比较3千米50米和3500米：3千米50米=3×1000+50=3050米，3050米＜3500米，填＜；
6. 比较20毫米+80毫米和1米：先算20毫米+80毫米=100毫米，100毫米=10厘米，1米=100厘米，10厘米＜100厘米，填＜；
7. 比较2600米-1千米和600分米：先统一单位，1千米=1000米，2600米-1000米=1600米；600分米=60米，1600米＞60米，填＞。
【答案】
＞ ；= ；＜ ；= ；＜ ；＜ ；＞
【知识点】
长度单位换算；长度大小比较；长度简单计算
【点评】
本题重点考查常见长度单位的进率应用，解题的核心是先统一单位再进行大小比较，答题时要注意熟记各长度单位间的进率，涉及计算的要先算出结果再换算比较，避免因单位混淆出错。
【难度系数】
0.7
3 10张纸摞起来大约厚1毫米。100张这样的纸摞起来大约厚(
10
)毫米，合(1
)厘米；1000张这样的纸摞起来大约厚(1
)分米；10000张这样的纸摞起来大约厚(1
)米。答案
3. 10；1；1；1
解析
【分析】
解题时先根据已知条件“10张纸厚1毫米”，先计算所求的纸张数量里包含多少个10张，厚度就是多少毫米，再根据相邻长度单位之间的进率是10，把毫米换算成对应的厘米、分米、米即可。
【解析】
1. 计算100张纸的厚度：
100里包含的10的个数：$100÷10=10$
厚度：$10×1=10$（毫米）
单位换算：因为1厘米=10毫米，所以10毫米=1厘米。
2. 计算1000张纸的厚度：
1000里包含的10的个数：$1000÷10=100$
厚度：$100×1=100$（毫米）
单位换算：100毫米=10厘米=1分米。
3. 计算10000张纸的厚度：
10000里包含的10的个数：$10000÷10=1000$
厚度：$1000×1=1000$（毫米）
单位换算：1000毫米=100厘米=10分米=1米。
【答案】
10；1；1；1
【知识点】
长度单位换算；包含除法；倍的应用
【点评】
本题结合实际生活场景考查长度单位的换算和基础运算能力，解题核心是先通过包含除法求出厚度的毫米数，再按进率换算单位，属于基础应用型习题，能帮助学生巩固不同长度单位的换算逻辑。
【难度系数】
0.8
解题时先根据已知条件“10张纸厚1毫米”，先计算所求的纸张数量里包含多少个10张，厚度就是多少毫米，再根据相邻长度单位之间的进率是10，把毫米换算成对应的厘米、分米、米即可。
【解析】
1. 计算100张纸的厚度：
100里包含的10的个数：$100÷10=10$
厚度：$10×1=10$（毫米）
单位换算：因为1厘米=10毫米，所以10毫米=1厘米。
2. 计算1000张纸的厚度：
1000里包含的10的个数：$1000÷10=100$
厚度：$100×1=100$（毫米）
单位换算：100毫米=10厘米=1分米。
3. 计算10000张纸的厚度：
10000里包含的10的个数：$10000÷10=1000$
厚度：$1000×1=1000$（毫米）
单位换算：1000毫米=100厘米=10分米=1米。
【答案】
10；1；1；1
【知识点】
长度单位换算；包含除法；倍的应用
【点评】
本题结合实际生活场景考查长度单位的换算和基础运算能力，解题核心是先通过包含除法求出厚度的毫米数，再按进率换算单位，属于基础应用型习题，能帮助学生巩固不同长度单位的换算逻辑。
【难度系数】
0.8
4 如果环形跑道一圈是200米，那么(
如果环形跑道一圈是250米，那么(
如果环形跑道一圈是500米，那么(
5
)圈是1千米；如果环形跑道一圈是250米，那么(
4
)圈是1千米；如果环形跑道一圈是500米，那么(
2
)圈是1千米。答案
4. 5；4；2
解析
【分析】
解题第一步要先统一单位，题目中跑道长度单位是米，而总长度是1千米，所以先把1千米换算成1000米。求几圈的长度是1千米，本质就是求1000米里包含多少个单圈的长度，既可以用总长度除以每圈长度算出圈数，也可以用单圈长度累加，看几个单圈长度相加等于1000米，对应数字就是圈数，两种方法都符合当前学段的计算要求。
【解析】
首先进行单位换算：$\boldsymbol{1千米=1000米}$
1. 一圈200米时：求1000里有几个200，计算$1000÷200=5$，也可以想$200+200+200+200+200=1000$，共5个200，所以是5圈。
2. 一圈250米时：求1000里有几个250，计算$1000÷250=4$，也可以想$250+250+250+250=1000$，共4个250，所以是4圈。
3. 一圈500米时：求1000里有几个500，计算$1000÷500=2$，也可以想$500+500=1000$，共2个500，所以是2圈。
【答案】
5；4；2
【知识点】
长度单位换算；除法的实际应用
【点评】
本题属于基础的生活场景应用题，核心考查单位换算规则和除法的包含意义，解题的关键是先统一单位再计算，整体计算量小，只要掌握基础知识点就能顺利解答。
【难度系数】
0.85
解题第一步要先统一单位，题目中跑道长度单位是米，而总长度是1千米，所以先把1千米换算成1000米。求几圈的长度是1千米，本质就是求1000米里包含多少个单圈的长度，既可以用总长度除以每圈长度算出圈数，也可以用单圈长度累加，看几个单圈长度相加等于1000米，对应数字就是圈数，两种方法都符合当前学段的计算要求。
【解析】
首先进行单位换算：$\boldsymbol{1千米=1000米}$
1. 一圈200米时：求1000里有几个200，计算$1000÷200=5$，也可以想$200+200+200+200+200=1000$，共5个200，所以是5圈。
2. 一圈250米时：求1000里有几个250，计算$1000÷250=4$，也可以想$250+250+250+250=1000$，共4个250，所以是4圈。
3. 一圈500米时：求1000里有几个500，计算$1000÷500=2$，也可以想$500+500=1000$，共2个500，所以是2圈。
【答案】
5；4；2
【知识点】
长度单位换算；除法的实际应用
【点评】
本题属于基础的生活场景应用题，核心考查单位换算规则和除法的包含意义，解题的关键是先统一单位再计算，整体计算量小，只要掌握基础知识点就能顺利解答。
【难度系数】
0.85
1935年5月，红军长征途中面临一道天险——大渡河。敌人已将河上的桥梁拆毁，只剩下泸定桥的13根铁索悬在湍急的河面上。
28日早上，红四团接到紧急命令：“必须在29日早晨夺下泸定桥！”战士们不畏艰险，冒雨疾行，最终创造了一昼夜行军240里的壮举！当他们冲到泸定桥前时，22名勇士攀着摇晃的铁索，在枪林弹雨中冲向对岸，为红军打开了生命通道。
想一想，算一算。
红四团一昼夜行军240里，相当于多少千米？
因为：1里＝500米
所以：1千米＝(
那么：240里＝(
28日早上，红四团接到紧急命令：“必须在29日早晨夺下泸定桥！”战士们不畏艰险，冒雨疾行，最终创造了一昼夜行军240里的壮举！当他们冲到泸定桥前时，22名勇士攀着摇晃的铁索，在枪林弹雨中冲向对岸，为红军打开了生命通道。
想一想，算一算。
红四团一昼夜行军240里，相当于多少千米？
因为：1里＝500米
所以：1千米＝(
2
)里那么：240里＝(
120
)千米答案
1. 2；120
解析
【分析】
这是一道长度单位换算类题目，解题思路分两步走：首先结合已知的“1里=500米”的换算关系，推导千米和里的换算规则；再用推导好的规则把240里换算成千米单位。第一步先回忆1千米等于1000米，计算1000米里包含几个500米，就能得出1千米对应多少里；第二步求240里等于多少千米，本质是求240里包含多少个1千米对应的里数，用除法计算即可。
【解析】
1. 推导千米和里的换算关系：
我们已知1千米=1000米，题目给出1里=500米，求1000米里有多少个500米，用除法计算：$1000 ÷ 500 = 2$，因此1千米=2里。
2. 计算240里对应的千米数：
因为1千米对应2里，求240里是多少千米，就是求240里包含多少个2里，用除法计算：$240 ÷ 2 = 120$（千米），因此240里=120千米。
【答案】
2；120
【知识点】
长度单位换算，整数除法运算
【点评】
本题结合长征史实出题，既考查了基础的单位换算和除法计算能力，也能让学生在解题过程中了解革命先辈的英勇事迹，兼具知识性和教育意义。
【难度系数】
0.9
这是一道长度单位换算类题目，解题思路分两步走：首先结合已知的“1里=500米”的换算关系，推导千米和里的换算规则；再用推导好的规则把240里换算成千米单位。第一步先回忆1千米等于1000米，计算1000米里包含几个500米，就能得出1千米对应多少里；第二步求240里等于多少千米，本质是求240里包含多少个1千米对应的里数，用除法计算即可。
【解析】
1. 推导千米和里的换算关系：
我们已知1千米=1000米，题目给出1里=500米，求1000米里有多少个500米，用除法计算：$1000 ÷ 500 = 2$，因此1千米=2里。
2. 计算240里对应的千米数：
因为1千米对应2里，求240里是多少千米，就是求240里包含多少个2里，用除法计算：$240 ÷ 2 = 120$（千米），因此240里=120千米。
【答案】
2；120
【知识点】
长度单位换算，整数除法运算
【点评】
本题结合长征史实出题，既考查了基础的单位换算和除法计算能力，也能让学生在解题过程中了解革命先辈的英勇事迹，兼具知识性和教育意义。
【难度系数】
0.9
