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8. 据某新闻媒体报道，一名女子不顾他人的感受，在地铁车厢内，一边外放声音玩手机，一边吃具有强烈刺激性气味的食物。该女子的行为(
A.是个人的私事，与他人无关
B.是小事，媒体不应该曝光
C.具有严重社会危害性，必须严惩
D.是不道德的，没有做到尊重他人
D
)A.是个人的私事，与他人无关
B.是小事，媒体不应该曝光
C.具有严重社会危害性，必须严惩
D.是不道德的，没有做到尊重他人
答案
8. D
解析
【分析】
首先，我们需要明确公共场所的行为规范以及尊重他人的核心要求，通过逐个分析选项来判断对错：
1. 地铁属于公共场所，女子的行为会影响周围乘客的体验，并非与他人无关的个人私事，所以A选项错误；
2. 该女子的行为破坏了公共环境，媒体曝光能起到警示作用，引导公众遵守公共道德，并非不该曝光，B选项错误；
3. 严重社会危害性是犯罪的本质特征，该女子的行为只是违背道德规范，未达到犯罪程度，不需要严惩，C选项错误；
4. 她不顾他人感受，在公共场所做出影响他人的行为，没有做到尊重他人，符合不道德行为的判定，D选项正确。
【解析】
选项A：地铁是公共空间，个人行为会对他人造成影响，并非与他人无关的私事，该选项错误。
选项B：女子的行为扰乱了公共秩序，媒体曝光有助于倡导文明的公共行为，并非不该曝光，该选项错误。
选项C：严重社会危害性是犯罪的关键特征，该女子的行为仅违背道德，未构成犯罪，不需要严惩，该选项错误。
选项D：尊重他人要求我们顾及他人的感受，女子在地铁外放声音、食用刺激性气味食物的行为，忽视了他人的权益，是不道德的表现，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
尊重他人、公共秩序、道德规范
【点评】
本题考查对尊重他人和公共行为准则的理解，旨在引导学生认识到在公共场所需自觉遵守规则，尊重他人的合理需求，践行文明道德行为。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确公共场所的行为规范以及尊重他人的核心要求，通过逐个分析选项来判断对错：
1. 地铁属于公共场所，女子的行为会影响周围乘客的体验，并非与他人无关的个人私事，所以A选项错误；
2. 该女子的行为破坏了公共环境，媒体曝光能起到警示作用，引导公众遵守公共道德，并非不该曝光，B选项错误；
3. 严重社会危害性是犯罪的本质特征，该女子的行为只是违背道德规范，未达到犯罪程度，不需要严惩，C选项错误；
4. 她不顾他人感受，在公共场所做出影响他人的行为，没有做到尊重他人，符合不道德行为的判定，D选项正确。
【解析】
选项A：地铁是公共空间，个人行为会对他人造成影响，并非与他人无关的私事，该选项错误。
选项B：女子的行为扰乱了公共秩序，媒体曝光有助于倡导文明的公共行为，并非不该曝光，该选项错误。
选项C：严重社会危害性是犯罪的关键特征，该女子的行为仅违背道德，未构成犯罪，不需要严惩，该选项错误。
选项D：尊重他人要求我们顾及他人的感受，女子在地铁外放声音、食用刺激性气味食物的行为，忽视了他人的权益，是不道德的表现，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
尊重他人、公共秩序、道德规范
【点评】
本题考查对尊重他人和公共行为准则的理解，旨在引导学生认识到在公共场所需自觉遵守规则，尊重他人的合理需求，践行文明道德行为。
【难度系数】
0.8
9. 有这样一则故事：乐羊子在路上捡到一块金子，喜滋滋地回家交给妻子。他的妻子却表示，有志气的人不捡拾别人的失物，不谋求私利来玷污自己的品德。乐羊子听后十分惭愧，就把金子丢弃到野外，然后远出拜师求学去了。这表明有自尊的人(
①是有羞耻心的人，能做到行己有耻
②会尊重他人，不会取笑、歧视他人
③明白是非对错，能自觉约束自己的行为
④能接纳他人的个性，珍视他人的劳动
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
B
)①是有羞耻心的人，能做到行己有耻
②会尊重他人，不会取笑、歧视他人
③明白是非对错，能自觉约束自己的行为
④能接纳他人的个性，珍视他人的劳动
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
答案
9. B
解析
【分析】
首先，我们需要抓住题干故事的核心：乐羊子捡到金子后，在妻子的劝说下认识到自己的行为不符合品德要求，感到惭愧并改正错误（丢弃金子、拜师求学）。接下来，我们要逐一对应选项，判断哪些符合题干体现的有自尊的人的特点：
1. 思考选项①：有自尊的人具备羞耻心，能做到行己有耻，乐羊子因捡金子的行为感到惭愧并改正，正体现了这一点，所以①符合。
2. 思考选项②：题干中并未涉及乐羊子尊重他人、不取笑歧视他人的内容，这是自尊在对待他人方面的表现，与题干主旨无关，排除②。
3. 思考选项③：乐羊子能明白捡金子是不符合品德的错误行为，并且主动约束自己、改正错误，这符合有自尊的人的特点，所以③符合。
4. 思考选项④：接纳他人个性、珍视他人劳动的内容在题干中完全没有体现，排除④。
综上，符合题意的是①③，对应选项B。
【解析】
第一步，分析题干主旨：乐羊子在妻子的劝导下，意识到捡拾他人失物的行为会玷污品德，产生羞耻感并改正错误，体现了有自尊的人对自身行为的反思与约束。
第二步，逐一分析选项：
①：有自尊的人拥有羞耻心，能做到“行己有耻”，即对自己的不当行为感到羞耻并改正，与乐羊子的行为相符，正确。
②：题干未涉及乐羊子尊重他人、不歧视他人的相关内容，该选项与题干无关，错误。
③：乐羊子能明辨是非对错，认识到捡金子的行为不当后，主动约束自己的行为并改正，符合有自尊的人的特征，正确。
④：“接纳他人个性、珍视他人劳动”在题干中没有体现，与题意无关，错误。
因此，正确选项为①③，对应答案B。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻、自尊的表现
【点评】
本题以乐羊子的故事为载体，考查自尊与行己有耻的相关知识，需要学生准确把握题干核心内容，区分自尊在自我约束和尊重他人两个不同维度的表现，避免混淆概念。题目贴近生活，有助于学生理解品德修养的内涵。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要抓住题干故事的核心：乐羊子捡到金子后，在妻子的劝说下认识到自己的行为不符合品德要求，感到惭愧并改正错误（丢弃金子、拜师求学）。接下来，我们要逐一对应选项，判断哪些符合题干体现的有自尊的人的特点：
1. 思考选项①：有自尊的人具备羞耻心，能做到行己有耻，乐羊子因捡金子的行为感到惭愧并改正，正体现了这一点，所以①符合。
2. 思考选项②：题干中并未涉及乐羊子尊重他人、不取笑歧视他人的内容，这是自尊在对待他人方面的表现，与题干主旨无关，排除②。
3. 思考选项③：乐羊子能明白捡金子是不符合品德的错误行为，并且主动约束自己、改正错误，这符合有自尊的人的特点，所以③符合。
4. 思考选项④：接纳他人个性、珍视他人劳动的内容在题干中完全没有体现，排除④。
综上，符合题意的是①③，对应选项B。
【解析】
第一步，分析题干主旨：乐羊子在妻子的劝导下，意识到捡拾他人失物的行为会玷污品德，产生羞耻感并改正错误，体现了有自尊的人对自身行为的反思与约束。
第二步，逐一分析选项：
①：有自尊的人拥有羞耻心，能做到“行己有耻”，即对自己的不当行为感到羞耻并改正，与乐羊子的行为相符，正确。
②：题干未涉及乐羊子尊重他人、不歧视他人的相关内容，该选项与题干无关，错误。
③：乐羊子能明辨是非对错，认识到捡金子的行为不当后，主动约束自己的行为并改正，符合有自尊的人的特征，正确。
④：“接纳他人个性、珍视他人劳动”在题干中没有体现，与题意无关，错误。
因此，正确选项为①③，对应答案B。
【答案】
B
【知识点】
行己有耻、自尊的表现
【点评】
本题以乐羊子的故事为载体，考查自尊与行己有耻的相关知识，需要学生准确把握题干核心内容，区分自尊在自我约束和尊重他人两个不同维度的表现，避免混淆概念。题目贴近生活，有助于学生理解品德修养的内涵。
【难度系数】
0.7
10. 下列场景能体现“人贵自尊”的是(
A.小夏对诋毁他的人勇敢地予以回击
B.小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流
C.小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫
D.小孔觉得自己家庭条件不好，一直很自卑
A
)A.小夏对诋毁他的人勇敢地予以回击
B.小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流
C.小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫
D.小孔觉得自己家庭条件不好，一直很自卑
答案
10. A
解析
【分析】
首先要明确“自尊”的核心内涵：自尊是指自我尊重，既不向他人卑躬屈膝，也不容许他人歧视、侮辱自己。解题时需逐一分析每个选项，判断其行为是否符合自尊的表现：
1. 对于选项A，他人诋毁是对自身人格的侮辱，小夏勇敢回击，是在维护自己的人格尊严，符合自尊的要求；
2. 选项B中，小薛因成绩优异就不屑与他人交流，这是过度自我肯定的自负表现，并非自尊；
3. 选项C里，小项乱扔垃圾，不尊重公共环境和值日生的劳动，是不尊重他人的行为，与自尊无关；
4. 选项D中，小孔因家庭条件差而自卑，是自我轻视、贬低的表现，不符合自尊的内涵。通过排除错误选项，即可确定正确答案。
【解析】
选项A：诋毁他人的行为是对人格的侮辱，小夏勇敢予以回击，是维护自身人格尊严的表现，体现了“人贵自尊”，符合题意。
选项B：小薛因成绩优异就不屑与他人交流，这是自负的表现，自负是过度自我肯定，并非自尊，不符合题意。
选项C：小项乱扔废弃纸张，不尊重公共环境和值日生的劳动，是不尊重他人的行为，与自尊无关，不符合题意。
选项D：小孔因家庭条件不好而自卑，自卑是自我贬低、轻视自己的表现，不符合自尊的要求，不符合题意。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
自尊的内涵；自尊与自负、自卑的区别
【点评】
本题通过生活化的场景考查对自尊概念的理解，需要学生准确区分自尊、自负、自卑的不同表现，引导学生树立正确的自尊观念，既要学会维护自身尊严，也要懂得尊重他人和公共环境。
【难度系数】
0.8
首先要明确“自尊”的核心内涵：自尊是指自我尊重，既不向他人卑躬屈膝，也不容许他人歧视、侮辱自己。解题时需逐一分析每个选项，判断其行为是否符合自尊的表现：
1. 对于选项A，他人诋毁是对自身人格的侮辱，小夏勇敢回击，是在维护自己的人格尊严，符合自尊的要求；
2. 选项B中，小薛因成绩优异就不屑与他人交流，这是过度自我肯定的自负表现，并非自尊；
3. 选项C里，小项乱扔垃圾，不尊重公共环境和值日生的劳动，是不尊重他人的行为，与自尊无关；
4. 选项D中，小孔因家庭条件差而自卑，是自我轻视、贬低的表现，不符合自尊的内涵。通过排除错误选项，即可确定正确答案。
【解析】
选项A：诋毁他人的行为是对人格的侮辱，小夏勇敢予以回击，是维护自身人格尊严的表现，体现了“人贵自尊”，符合题意。
选项B：小薛因成绩优异就不屑与他人交流，这是自负的表现，自负是过度自我肯定，并非自尊，不符合题意。
选项C：小项乱扔废弃纸张，不尊重公共环境和值日生的劳动，是不尊重他人的行为，与自尊无关，不符合题意。
选项D：小孔因家庭条件不好而自卑，自卑是自我贬低、轻视自己的表现，不符合自尊的要求，不符合题意。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
自尊的内涵；自尊与自负、自卑的区别
【点评】
本题通过生活化的场景考查对自尊概念的理解，需要学生准确区分自尊、自负、自卑的不同表现，引导学生树立正确的自尊观念，既要学会维护自身尊严，也要懂得尊重他人和公共环境。
【难度系数】
0.8
三、综合题(12 分)
11. (12 分)七年级某班开展“自尊启明星”推荐活动，同学们纷纷发表自己的看法。
(1)结合三名同学的看法和所学知识，谈谈你对自尊的理解。(6 分)
(2)小明参加本次活动后，为自己制作了一份“提升自尊计划书”，请你帮助他完善这份计划书。(6 分)
提升自尊计划书
【现状分析】课堂上不敢主动发言，小组讨论不敢表达，考试失利就自我否定，自尊水平亟待提升。
【目标设定】在学习生活中保持自信，主动迎接挑战；形成积极的自我认知，提升自尊水平。
【行动计划】在学习方面，①
【评估与调整】每周日复盘目标完成进度；连续两周未完成任务，分析原因调整计划；每月末根据情况修改计划。
11. (12 分)七年级某班开展“自尊启明星”推荐活动，同学们纷纷发表自己的看法。
(1)结合三名同学的看法和所学知识，谈谈你对自尊的理解。(6 分)
(2)小明参加本次活动后，为自己制作了一份“提升自尊计划书”，请你帮助他完善这份计划书。(6 分)
提升自尊计划书
【现状分析】课堂上不敢主动发言，小组讨论不敢表达，考试失利就自我否定，自尊水平亟待提升。
【目标设定】在学习生活中保持自信，主动迎接挑战；形成积极的自我认知，提升自尊水平。
【行动计划】在学习方面，①
课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周问1个道德与法治学科的问题，并用日记本记录下学习进展和所取得的成绩；组织1次班级活动并担重任；每周读1篇自尊自信的故事，写200字心得
。在生活方面，②加入演讲社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后听取意见改进；积极学习新技能，如绘画，完成3—5幅作品并展示；主动认识新朋友；积极参加志愿服务活动，锻炼团队协作能力与沟通能力
。【评估与调整】每周日复盘目标完成进度；连续两周未完成任务，分析原因调整计划；每月末根据情况修改计划。
答案
11. (1)①自尊是对自我价值的肯定，自尊的人能认可自己。②自尊的人希望赢得他人的认可，注重自己的言谈举止，考虑自己行为的影响，同时也能客观分析他人的评价，正确认识自己。③自尊的人知廉耻、明是非，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，不断提升自己。
(2)示例：①课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周问1个道德与法治学科的问题，并用日记本记录下学习进展和所取得的成绩；组织1次班级活动并担重任；每周读1篇自尊自信的故事，写200字心得②加入演讲社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后听取意见改进；积极学习新技能，如绘画，完成3—5幅作品并展示；主动认识新朋友；积极参加志愿服务活动，锻炼团队协作能力与沟通能力
(2)示例：①课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周问1个道德与法治学科的问题，并用日记本记录下学习进展和所取得的成绩；组织1次班级活动并担重任；每周读1篇自尊自信的故事，写200字心得②加入演讲社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后听取意见改进；积极学习新技能，如绘画，完成3—5幅作品并展示；主动认识新朋友；积极参加志愿服务活动，锻炼团队协作能力与沟通能力
解析
【分析】
第(1)问：首先结合三位同学的发言提取与自尊相关的要点，再联系所学知识总结自尊的内涵。从推荐小佳的发言中，可提炼出自尊的人能认可自身价值、接纳不足并完善自我；从推荐小强的发言中，能看出自尊的人懂得尊重他人、正确对待他人评价；从推荐晓妍的发言中，可知自尊的人能通过积极行动提升自我、培养良好品行。将这些要点结合课本知识，系统梳理出自尊的多层理解。
第(2)问：要结合小明“不敢主动发言、自我否定”的现状制定行动计划，学习方面需围绕主动表达、积累学习成就感设计；生活方面要围绕锻炼社交能力、提升自信、参与实践活动设计，确保计划具体可行，能切实帮助提升自尊水平。
【解析】
(1)①从推荐小佳的内容可知，自尊是对自我价值的肯定，自尊的人能够认可自己，客观看待自身优缺点，发挥自身优势、接纳不足并不断完善自我。
②从推荐小强的内容可知，自尊的人希望赢得他人的认可，注重自身的言谈举止，能客观分析他人的评价，正确认识自己，同时懂得尊重、欣赏和包容他人，拥有融洽的人际关系。
③从推荐晓妍的内容可知，自尊的人知廉耻、明是非，会主动培养美好的道德品行，通过积极的实践行动提升自我，在过程中变得自信开朗。
(2)①学习方面：设定具体可落地的行动，比如课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周向老师请教1个学科问题，用日记本记录学习进展和取得的小成绩；尝试组织1次小组学习活动并承担主要任务；每周阅读1篇自尊自信主题的小故事，撰写200字左右的心得。
②生活方面：选择能锻炼自身能力的活动，比如加入演讲类社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后主动听取他人意见并改进；学习一项新技能，比如绘画，完成3-5幅作品并向同学展示；主动认识1-2位新朋友，尝试主动发起交流；积极参加1次社区志愿服务活动，锻炼沟通与协作能力。
【答案】
11. (1)①自尊是对自我价值的肯定，自尊的人能认可自己。②自尊的人希望赢得他人的认可，注重自己的言谈举止，考虑自己行为的影响，同时也能客观分析他人的评价，正确认识自己。③自尊的人知廉耻、明是非，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，不断提升自己。
(2)示例：①课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周问1个道德与法治学科的问题，并用日记本记录下学习进展和所取得的成绩；组织1次班级活动并担重任；每周读1篇自尊自信的故事，写200字心得②加入演讲社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后听取意见改进；积极学习新技能，如绘画，完成3—5幅作品并展示；主动认识新朋友；积极参加志愿服务活动，锻炼团队协作能力与沟通能力
【知识点】
自尊的内涵、培养自尊的方法
【点评】
本题结合班级“自尊启明星”推荐活动的真实情境，既考查了对自尊内涵的理论理解，又引导学生将知识运用到实际生活中，制定提升自尊的具体计划，有助于学生在实践中逐步培养自尊自信的品质，贴合七年级学生的成长需求。
【难度系数】
0.7
第(1)问：首先结合三位同学的发言提取与自尊相关的要点，再联系所学知识总结自尊的内涵。从推荐小佳的发言中，可提炼出自尊的人能认可自身价值、接纳不足并完善自我；从推荐小强的发言中，能看出自尊的人懂得尊重他人、正确对待他人评价；从推荐晓妍的发言中，可知自尊的人能通过积极行动提升自我、培养良好品行。将这些要点结合课本知识，系统梳理出自尊的多层理解。
第(2)问：要结合小明“不敢主动发言、自我否定”的现状制定行动计划，学习方面需围绕主动表达、积累学习成就感设计；生活方面要围绕锻炼社交能力、提升自信、参与实践活动设计，确保计划具体可行，能切实帮助提升自尊水平。
【解析】
(1)①从推荐小佳的内容可知，自尊是对自我价值的肯定，自尊的人能够认可自己，客观看待自身优缺点，发挥自身优势、接纳不足并不断完善自我。
②从推荐小强的内容可知，自尊的人希望赢得他人的认可，注重自身的言谈举止，能客观分析他人的评价，正确认识自己，同时懂得尊重、欣赏和包容他人，拥有融洽的人际关系。
③从推荐晓妍的内容可知，自尊的人知廉耻、明是非，会主动培养美好的道德品行，通过积极的实践行动提升自我，在过程中变得自信开朗。
(2)①学习方面：设定具体可落地的行动，比如课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周向老师请教1个学科问题，用日记本记录学习进展和取得的小成绩；尝试组织1次小组学习活动并承担主要任务；每周阅读1篇自尊自信主题的小故事，撰写200字左右的心得。
②生活方面：选择能锻炼自身能力的活动，比如加入演讲类社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后主动听取他人意见并改进；学习一项新技能，比如绘画，完成3-5幅作品并向同学展示；主动认识1-2位新朋友，尝试主动发起交流；积极参加1次社区志愿服务活动，锻炼沟通与协作能力。
【答案】
11. (1)①自尊是对自我价值的肯定，自尊的人能认可自己。②自尊的人希望赢得他人的认可，注重自己的言谈举止，考虑自己行为的影响，同时也能客观分析他人的评价，正确认识自己。③自尊的人知廉耻、明是非，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，不断提升自己。
(2)示例：①课堂上主动举手发言5次以上，声音洪亮；每周问1个道德与法治学科的问题，并用日记本记录下学习进展和所取得的成绩；组织1次班级活动并担重任；每周读1篇自尊自信的故事，写200字心得②加入演讲社团，每次活动前认真准备演讲稿，活动后听取意见改进；积极学习新技能，如绘画，完成3—5幅作品并展示；主动认识新朋友；积极参加志愿服务活动，锻炼团队协作能力与沟通能力
【知识点】
自尊的内涵、培养自尊的方法
【点评】
本题结合班级“自尊启明星”推荐活动的真实情境，既考查了对自尊内涵的理论理解，又引导学生将知识运用到实际生活中，制定提升自尊的具体计划，有助于学生在实践中逐步培养自尊自信的品质，贴合七年级学生的成长需求。
【难度系数】
0.7
