6. 如图所示,小车连杆顶端用细线悬挂一小球 M,小车连同小球 M 沿着斜面匀速向下做直线运动,忽略空气阻力。小球 M 所处的状态为 ()

6.B

【分析】要解决该问题，需明确：当物体做匀速直线运动时处于平衡状态，所受合力为零。小球随小车一起匀速向下运动，受力平衡，仅受重力和细线拉力，这两个力需满足二力平衡条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线），重力竖直向下，因此拉力必须竖直向上，细线应竖直悬挂小球。
【解析】小车连同小球沿斜面匀速向下做直线运动，小球处于平衡状态，合力为零。忽略空气阻力，小球只受竖直向下的重力和细线的拉力，根据二力平衡，拉力方向需与重力相反（竖直向上），故细线应保持竖直，对应图B。
【答案】B
【知识点】二力平衡、平衡状态、受力分析
【点评】本题考查平衡状态下的受力分析，核心是利用二力平衡条件判断细线方向，属于基础力学题，需掌握平衡状态的受力特点。
【难度系数】0.3

7. 如图所示,小球从高处下落到竖直放置的轻质弹簧上。在小球接触弹簧到将弹簧压缩到最短的过程中,忽略空气阻力,下列说法中正确的是（）

A.小球所受弹簧的弹力始终比重力大
B.小球到达最低点时所受弹簧的弹力等于重力
C.小球的速度先增大后减小
D.小球的速度一直在减小

7.C

【分析】
要解决这道题，需分析小球接触弹簧后弹簧弹力的变化，结合合力方向判断速度变化：小球刚接触弹簧时，弹簧压缩量小，弹力小于重力，合力向下，与速度方向相同，速度增大；随着压缩量增大，弹力逐渐增大，当弹力等于重力时，合力为零，速度达到最大；继续压缩，弹力大于重力，合力向上，与速度方向相反，速度减小，直到最低点速度为0，据此判断选项正误。
【解析】
小球接触弹簧到压缩至最短的过程中，弹簧弹力随压缩量增大而增大（胡克定律$ F=kx $）：
1. 初始阶段：弹簧压缩量小，弹力$ F_{弹} ＜ G $，合力$ F_{合}=G-F_{弹} $，方向向下，与小球速度方向（向下）一致，小球做加速运动，速度增大；
2. 当弹簧压缩至弹力$ F_{弹}=G $时，合力为0，加速度为0，此时小球速度达到最大值；
3. 继续压缩弹簧，弹力$ F_{弹} ＞ G $，合力$ F_{合}=F_{弹}-G $，方向向上，与速度方向相反，小球做减速运动，速度逐渐减小，直到弹簧压缩至最短时速度为0。
因此，小球的速度先增大后减小，选项C正确；A选项错误（初期弹力小于重力），B选项错误（最低点弹力大于重力），D选项错误（速度并非一直减小）。
【答案】
C
【知识点】
力与运动的关系、弹力
【点评】
本题考查受力分析与运动状态的关联，核心是明确弹力随弹簧压缩量的变化规律，以及合力方向对物体运动的影响，是常见的基础力学题，需理清各阶段的受力和运动特点。
【难度系数】
0.5

8. 汽车车轮的外表面刻有凹凸不平的花纹，这是为了。某同学用水平推力推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力（填“大于”“小于”或“等于”）汽车所受的摩擦力。快速行驶的汽车刹车后，由于，还会继续前进一段距离。

8. 增大摩擦 等于 惯性

【分析】
本题考查力学基础知识点，需结合生活现象对应物理概念分析：首先回忆增大摩擦的方法，车轮花纹是改变接触面粗糙程度；推汽车未动时，汽车处于平衡状态，受力平衡；刹车后继续前进是物体的惯性特性，依次对应三个空的解答思路。
【解析】
1. 汽车车轮刻凹凸花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故第一个空填“增大摩擦”；
2. 用水平推力推汽车未推动，汽车保持静止，处于平衡状态，水平方向推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，推力等于摩擦力，故第二个空填“等于”；
3. 刹车后，汽车由于具有惯性，要保持原来的运动状态，因此会继续前进一段距离，故第三个空填“惯性”。
【答案】
增大摩擦 等于 惯性
【知识点】
增大摩擦的方法、二力平衡、惯性
【点评】
本题结合生活中的汽车现象考查基础力学概念，知识点均为初中物理核心基础内容，难度较低，需准确掌握对应物理规律即可解答。
【难度系数】
0.8

9. 在水平面上有一质量为1 kg的长方体物块，用4 N的水平拉力向右拉，长方体物块静止不动，此时它所受的摩擦力为 N；拉力增大至6 N时，长方体物块做匀速直线运动；若将拉力增大至8 N，则长方体所受的摩擦力为 N。

9. 4 6

【分析】
本题需区分静摩擦力与滑动摩擦力，结合二力平衡条件分析不同运动状态下的摩擦力：物体静止时受静摩擦力，静摩擦力与拉力平衡；物体匀速直线运动时受滑动摩擦力，滑动摩擦力与拉力平衡；滑动摩擦力大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与拉力大小无关。
【解析】
1. 用4N拉力拉物块静止时，物块处于平衡状态，水平方向静摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，故此时摩擦力为4N；
2. 拉力为6N时，物块匀速直线运动，仍处于平衡状态，水平方向滑动摩擦力与拉力平衡，大小等于6N；
3. 拉力增大至8N时，物块对水平面的压力和接触面粗糙程度均不变，滑动摩擦力大小不变，仍为6N。
【答案】
4；6
【知识点】
静摩擦力、滑动摩擦力、二力平衡
【点评】
本题为初中力学基础题，核心是区分静、滑动摩擦力，理解滑动摩擦力的影响因素，易错点是误将拉力变化等同于摩擦力变化，需掌握二力平衡在摩擦力分析中的应用。
【难度系数】
0.8

10. 将一本书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相平衡的力是；与该支持力是相互作用的力是。

10. 书的重力 书对桌面的压力

【分析】首先明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，使物体处于平衡状态；相互作用力作用在两个不同的相互作用的物体上。本题中，书静止在水平桌面，竖直方向受力平衡，需找到与桌面对书的支持力满足平衡力条件的力；再根据力的作用是相互的，找到与支持力互为相互作用的力。
【解析】1. 平衡力判断：桌面对书的支持力作用在书上，书静止时竖直方向受力平衡，另一个作用在书上、与支持力大小相等、方向相反的力是书的重力，因此与支持力平衡的力是书的重力。2. 相互作用力判断：支持力是桌面给书的力，根据力的相互性，书会给桌面一个反作用力，即书对桌面的压力，该力与支持力互为相互作用力。
【答案】书的重力；书对桌面的压力
【知识点】二力平衡、相互作用力
【点评】本题考查平衡力与相互作用力的区分，属于力学基础考点，核心是明确两者的作用物体差异，难度较低。
【难度系数】0.8

11. 一建筑工人用 50 N 的水平推力推小车,使小车在水平地面上匀速前进了15 m,小车受到的阻力为 N;撤去推力,小车仍然能继续向前运动0.5 m,这是由于小车具有 。

11. 50 惯性

【分析】
要解决这道题，需分两步思考：第一步，小车匀速前进时处于平衡状态，水平方向受力平衡，根据二力平衡条件可求出阻力大小；第二步，撤去推力后小车继续运动，是因为物体具有保持原有运动状态的性质，即惯性。
【解析】
1. 小车匀速前进时，处于平衡状态，水平方向受到的推力与阻力是一对平衡力，根据二力平衡“平衡力大小相等”的条件，已知推力为50N，因此小车受到的阻力等于推力，即50N。
2. 撤去推力后，小车由于具有惯性，要保持原来的运动状态继续向前运动，所以能继续前进0.5m。
【答案】
50；惯性
【知识点】
二力平衡、惯性
【点评】
本题考查初中力学的基础知识点，结合二力平衡判断阻力大小，利用惯性解释运动现象，属于基础题型，需准确掌握相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8

12. 投出去的铅球在重力的作用下沿曲线运动，说明力可以使物体的发生改变；铅球落地时将地面砸出了一个小坑，说明力可以使物体的发生改变。

12. 运动状态 形状

【分析】
本题考查力的作用效果，解题思路是回忆力的两种基本作用效果：一是改变物体的运动状态（含速度大小、运动方向的改变），二是改变物体的形状。结合题目中的两个现象逐一分析：铅球沿曲线运动时运动方向不断变化，对应运动状态改变；地面被砸出小坑，对应形状改变。
【解析】
力的作用效果包括两方面：①力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变指速度大小或运动方向的变化）；②力可以改变物体的形状。投出去的铅球在重力作用下沿曲线运动，其运动方向持续改变，说明力使物体的运动状态发生改变；铅球落地时将地面砸出小坑，地面的形状发生了变化，说明力可以使物体的形状发生改变。
【答案】
运动状态；形状
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合生活实例考查力的作用效果，属于基础概念题，需准确区分运动状态改变和形状改变的不同表现，难度较低。
【难度系数】
0.9

13. 踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来，是由于受到的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做运动。

13. 阻力 匀速直线

【分析】首先，力是改变物体运动状态的原因，足球从运动变为静止，运动状态发生改变，是因为受到了阻碍运动的力；其次，根据牛顿第一定律，运动的物体若不受外力，会保持原来的运动状态持续运动，据此分析第二个空。
【解析】足球在草地上滚动时，受到草地对它的阻力作用，运动状态改变，最终停下来；根据牛顿第一定律，当运动的足球所受的力全部消失时，它将保持原来的运动速度和方向，做匀速直线运动。
【答案】阻力；匀速直线
【知识点】力与运动的关系、牛顿第一定律
【点评】本题考查力与运动的基础概念，属于力学入门的常考题型，侧重对核心知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.9

14. 用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。

（1）每次都让小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，目的是使小车滑到斜面底端时具有相同的。
（2）小车受到的阻力越小，速度减小得越（填“快”或“慢”）。
（3）实验时，常常发现小车会滑出木板，无法记录其滑动的距离。在不添加实验器材的基础上，通过实验操作，使其不再滑出木板，做法是。
（4）若水平面绝对光滑，则实验（填“能”或“不能”）达到实验目的。

14. (1) 速度 (2) 慢 (3) 降低小车释放的高度 (4) 不能

【分析】
本题是探究“阻力对物体运动的影响”的力学实验，需结合控制变量法和实验现象分析各问题：
（1）实验核心是探究阻力对运动的影响，需控制小车到达水平面的初速度一致，因此通过同一斜面同一高度滑下保证初速度相同；
（2）通过不同表面小车滑行距离的差异，可判断阻力对速度变化的影响；
（3）小车滑出木板是初速度过大导致，不添加器材时可通过降低释放高度减小初速度；
（4）水平面绝对光滑时小车不受阻力，无法观察速度随阻力的变化，因此不能达到实验目的。
【解析】
（1）根据控制变量法，探究阻力对物体运动的影响时，需保持小车到达水平面的初速度相同，故每次让小车从同一斜面的相同高度由静止滑下，目的是使小车滑到斜面底端时具有相同的速度；
（2）实验中，毛巾表面阻力最大，小车滑行距离最短；木板表面阻力较小，滑行距离较长；玻璃表面阻力最小，滑行距离最长，由此可知，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；
（3）小车滑出木板是因为到达水平面的初速度太大，在不添加实验器材的情况下，降低小车在斜面上的释放高度，可减小小车到达水平面的初速度，从而缩短滑行距离，避免滑出木板；
（4）若水平面绝对光滑，小车在水平方向不受阻力作用，根据牛顿第一定律，小车将保持匀速直线运动状态，无法观察到速度随阻力变化的规律，因此实验不能达到探究“阻力对物体运动的影响”的目的。
【答案】
(1) 速度 (2) 慢 (3) 降低小车释放的高度 (4) 不能
【知识点】
阻力对物体运动的影响、控制变量法、牛顿第一定律
【点评】
本题是初中物理力学的经典基础实验题，重点考查控制变量法的应用和实验现象的分析，通过实验推理得出力与运动的关系，难度适中，是学生需熟练掌握的实验内容。
【难度系数】
0.6