三、把下面的诗句补充完整。
1.《四时田园杂兴》（其三十一）中表现儿童天真可爱的诗句是“，也傍桑阴学种瓜”。
2.《稚子弄冰》中“，彩丝穿取当银钲”两句写出了儿童脱冰作乐、天真烂漫的景象。
3.《村晚》中表现牧童悠闲自在的诗句是“，”。
4.，游子身上衣。临行密密缝，。谁言寸草心，。

1.童孙未解供耕织
2.稚子金盆脱晓冰
3.牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
4.慈母手中线 意恐迟迟归 报得三春晖

四、读下面的句子，想象句子描写的情景，再选择一种情景，照样子写一写。
例:冬天的早晨是寒冷的。寒风呼呼地吹着，吹到人脸上如同刀割一样疼。出行的人们都戴着厚厚的帽子，穿着暖和的棉衣。

示例:静 教室里真安静！同学们都在埋头写作业，只听得见沙沙沙的写字声。

五、童年藏着许多可爱的小事物，它们化作了一句句小诗。 请你开动脑筋，猜一猜诗句描写的是什么，把答案写在括号里。
1.竹骨轻飘上碧霄，随风追着白云跑。（）
2.两腿蹦蹦跳，身穿绿战袍。（）
3.细杆双翼轻轻转，飞上蓝天伴云闲。（）
4.细绳一抽团团转，转出童年声声欢。（）

1.风筝 2.蚂蚱 3.竹蜻蜓 4.陀螺

六、风筝载着童趣，校园滋养初心。 让我们阅读短文，跟随作者的脚步，品味成长的乐趣。
（一）系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
现在正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在旷野里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，没有女孩子手巧。不是说大话，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出这巧夺天工的风筝！做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的旷野里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。风筝好似争艳的花朵、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，放飞时便像飞机尾翼上的信号灯。那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让我们如醉如痴。
⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。
⑧啊，我的鹅黄色的童年！
（有改动）
1.用“﹏”画出短文中引用的诗句，这两句诗出自《》，这首诗的后两句是“，”。
2.第①自然段描写仲春的景色，有什么作用？
3.根据第④自然段的内容填空。
做风筝的过程：找竹篾→()→糊纸涂色→()

4.第⑤⑥自然段主要写什么？表达了“我”和小伙伴怎样的心情？

1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 村居 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
2.点明此时正是放风筝的好时光。
3.制作骨架 系风筝线
4.第⑤⑥自然段主要写“我”和小伙伴一起放风筝，在风筝尾巴上做“信号灯”的趣事，表达了“我”和小伙伴愉快、喜悦的心情。