谈读书
[英] 培根
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
②读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
③有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
④书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。
⑤读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
⑥读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
（选自《培根随笔》，王佐良译，有删改）
1. 请从语言表达的角度赏析下列两个句子。
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
（2）书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。
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1.（1）运用比喻的修辞手法，形象地阐述了天生才干与后天读书的关系，二者可以互相弥补不足，尤其强调读书的重要。
（2）运用比喻的修辞手法，把经过他人提炼过的书比作蒸馏过的水，形象地写出了这种读书的淡而无味。

【分析】
这道题要求从语言表达角度赏析指定句子，解题思路是：先判断句子使用的修辞手法，再结合本体和喻体分析修辞的表达效果，最后点明该修辞对阐述文章观点的作用。
【解析】
（1）该句运用比喻的修辞手法，将“天生才干”比作“自然花草”，将“读书对天生才干的塑造提升”比作“修剪移接”，形象地说明天生才干如同自然花草，需要通过读书来完善、优化，清晰阐述了读书可弥补天生才干不足的观点，让抽象的道理变得通俗易懂。
（2）该句运用比喻的修辞手法，将“经过他人提炼的书”比作“蒸馏过的水”，生动写出这类书失去了原本的韵味与价值，变得平淡无味，形象地论证了价值高的书不能仅靠代读取摘要，需亲自阅读的道理。
【答案】
（1）运用比喻的修辞手法，形象地阐述了天生才干与后天读书的关系，二者可以互相弥补不足，尤其强调读书的重要。（2）运用比喻的修辞手法，把经过他人提炼过的书比作蒸馏过的水，形象地写出了这种读书的淡而无味。
【知识点】
比喻修辞手法赏析、议论文语言赏析
【点评】
本题考查议论文中比喻修辞的赏析，需学生掌握修辞作用的分析方法，结合文章观点理解，是语文阅读的基础题型，能检验学生对修辞表达效果的把握能力。
【难度系数】
0.5