1. 根据拼音写汉字。
piáo()泼 xiān()翻 熟 luò() chǎng()开
执 niù() 诚 zhì() xiāo()烟 è()耗
zhù()足 初来 zhà()到

1.瓢 掀 络 敞 拗 挚 硝 噩 驻 乍

【分析】
这是一道基础的看拼音写汉字题，解题时首先要结合日常积累的固定常用词语，匹配对应拼音的汉字，同时要结合汉字的偏旁表意特点区分易混同音字、形近字，避免写错别字：比如形容雨势大的piáo泼，对应和舀水器具相关的“瓢”；表示手部动作翻倒的xiān翻，对应提手旁的“掀”，逐个对应词语的固定搭配就能顺理成章写出正确汉字。
【解析】
我们逐个结合固定词语的搭配写出对应汉字：
1. 对应固定词语“瓢泼”，填入“瓢”；
2. 对应固定词语“掀翻”，填入“掀”；
3. 对应固定词语“熟络”，填入“络”；
4. 对应固定词语“敞开”，填入“敞”；
5. 对应固定词语“执拗”，填入“拗”；
6. 对应固定词语“真挚”，填入“挚”；
7. 对应固定词语“硝烟”，填入“硝”；
8. 对应固定词语“噩耗”，填入“噩”；
9. 对应固定词语“驻足”，填入“驻”；
10. 对应固定词语“初来乍到”，填入“乍”。
【答案】
瓢 掀 络 敞 拗 挚 硝 噩 驻 乍
【知识点】
看拼音写汉字；常用词语识记；同音字辨析
【点评】
本题属于语文基础字形考察，所选词语都是课内要求掌握的重点常用词，易错点集中在“执拗、噩耗、初来乍到”等少数易误写的字词上，提醒学生日常积累字词时要结合字义记忆字形，不要混淆同音字、形近字，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

2. 根据解释写出相应的四字词语。
(1)坐着也不是,站着也不是。形容心绪不宁,烦躁焦虑的样子。()
(2)心里急得像火烧一样,形容非常着急。()
(3)直截了当地说出来,没有丝毫顾忌。()

2.(1)坐立不安 (2)心急如焚 (3)直言不讳

【分析】
这道题是四字词语释义匹配类的基础题，解题时我们可以先提取每个释义里的核心关键信息，再结合日常积累的常用四字词语的表意特征进行对应：第一题抓住“坐也不是、站也不是”的核心状态，对应坐和立都不安稳的表意；第二题抓住“心里急得像火烧”的核心感受，把焦急和火烧的意象结合；第三题抓住“直接说、没有顾忌”的核心行为，对应说话直白不避讳的表意，就能快速匹配到正确的词语。
【解析】
(1) 该释义核心描述坐、立两种姿态都无法安定，心绪烦躁焦虑的状态，完全和“坐立不安”的词义吻合。
(2) 该释义用“心里急得像火烧”的比喻形容极度焦急的状态，和“心急如焚”的字面表意、词义完全对应。
(3) 该释义描述说话直白、没有丝毫顾忌的特点，“直言不讳”中“直言”指直截了当地说，“不讳”指毫无顾忌、不避讳，完全符合释义要求。
【答案】
(1)坐立不安 (2)心急如焚 (3)直言不讳
【知识点】
四字词语积累，词语释义匹配
【点评】
本题属于语文基础积累类题型，考察的都是课内常用的高频四字词语，只要学生平时学习词语时同步记忆对应释义，抓住词语的核心表意特征，就可以轻松完成作答，能够有效检验学生对常用成语的掌握扎实程度。
【难度系数】
0.9

3. 下列句子中对加点词语理解不正确的一项是()

A.老支书的话平平淡淡,却。(话说得诚恳深刻,话语中充满了真挚的情感和深沉的嘱托。)
B.传来,村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭,有人坚决不信。(令人吃惊的不幸的消息,多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息。)
C.然而,文秀真的走了,花儿般灿烂的 30 岁生命,永远在扶贫路上。(电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。泛指确定在某种状态、格式、标准上。)
D.这已经是黄文秀第三次到班统茂家“”了。(把军队分成几路同时进行包围式的追击,将敌人堵截成几块,加以消灭。)

3. D

【分析】
这道题要求选出对加点词语理解不正确的选项，解题的核心思路是区分词语的通用义项和句子中的实际语境义：首先逐一对照每个选项给出的释义，再结合句子的具体使用场景，判断释义是否匹配词语在句中的表意，排除理解正确的选项，最终找出释义完全不符合语境的错误项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：“语重心长”用来形容老支书的话语恳切有分量，选项给出的“话说得诚恳深刻，话语中充满了真挚的情感和深沉的嘱托”完全符合词语表意和语境，理解正确。
2. 选项B：“噩耗”指令人悲痛的、敬爱的人离世的不幸消息，句中指黄文秀牺牲的消息，释义和语境匹配，理解正确。
3. 选项C：句中“定格”取其泛指义，指黄文秀的生命永远固定停留在扶贫路上的状态，选项给出的释义同时涵盖了该词的本义和泛指义，符合词语的义项范围，理解正确。
4. 选项D：“围追堵截”的本义虽然是军事上包围追击消灭敌人，但在本句的语境中是用了调侃化的特殊用法，指黄文秀多次上门到贫困户家中耐心开展扶贫动员工作，并非真的要消灭敌人，选项直接生硬照搬词语的原始本义，完全不符合句子的实际表意，理解错误。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
词语语境义辨析，词义理解
【点评】
本题结合扶贫楷模黄文秀的事迹设置语境，既考查学生对词语不同义项的掌握能力，也提醒学生不能脱离上下文生硬套用词语的原始释义，要结合具体场景判断词语的实际表意，引导学生关注生活中词语的灵活化、特殊化使用现象。
【难度系数】
0.7

阅读龚正龙、肖煜、张晓华的《小院里的“青春之歌”》，回答问题。
一
12 月 10 日清晨,从曲周暂返北京校园前,中国农业大学硕士研究生李蕙骑着电三轮,一路颠簸着,又一次来到白寨镇北油村西的田埂上。
麦苗,仿佛感受到冬雪将至,顽强挺立着。
测了一株又一株。麦苗已正常分蘖,虽然稚嫩,但根茎结实,透着精气神,像一个个倔强戍守的小战士。
“慢慢来,别着急,扎稳根基,才能扛住风雪、长得更壮呢。”
李蕙搓着冻僵的双手,拍了几张麦苗的照片。这大半年的辛苦,她全都灌注在眼前的田地上。春去冬来,送走了玉米,又孕育麦苗,她俨然一位农人。
当晚,2023 年入冬后的一场大雪,纷纷扬扬飘洒大地。麦田披上冬装,一望无垠。
两天后,我们拨通李蕙的电话,想打听农作物优化施肥处理的技术细节。电话那头,她说着说着,总会不由自主地提起冀南大地上的那片麦田。
“刚还有农户问,雪这么厚咋办? 我挺有信心的。下雪不冷化雪冷,接下来,一定要防止冻伤。好想立刻回去啊。”李蕙说。
二
第一次见到李蕙,是今年(2023 年)中秋节前。
白寨科技小院,梧桐树下,挤满了来听讲座的村民。
“玉米地有了红蜘蛛用什么药最好?”
“地力不好的地块用什么化肥?”
“小麦播种后怎么补水?”
村民们问题一个接着一个,李蕙一一耐心解答。这个山东临沂姑娘亭亭玉立,圆圆的脸庞上一双大眼睛透着稳重。
白寨科技小院,是曲周第一个科技小院,也是全中国第一个科技小院。
李蕙,是今年春节后到小院的。视频聊天中,亲人们苦劝,母亲脸上写满不解——
“你读研究生,咋进了村? 这上啥学呢? 那里是盐碱地啊,你不是自找苦吃嘛!”
“这话很熟悉啊,我们就是在自找苦吃!”中国农业大学曲周实验站副站长张宏彦坚定地说,神色中流露出浓浓的追忆和缅怀。
三
“走,我带你们去地里看看。”
倒车、掉头,一气呵成,李蕙灵活自如地操控着电三轮。
这是驻扎科技小院的首要技能。下田、去实验站,出行全靠它。
村子在东,玉米地在西。阳光透过云层,泼洒在翠绿的田间。一路上,一株株玉米如同士兵,挺拔伫立着。
“这半年多时间,除了村民,打交道最多的就是玉米地。”李蕙所说的玉米地在村路北侧,与周围的地块比起来,玉米植株更加整齐、高大,秆粗叶肥。
李蕙的研究方向是“小农户粮食绿色生产的土壤制约因子消减技术构建及应用”。从耕作、播种、施肥,到后期的除草、打药、收获,作物整个生长过程都要记录在册。取土样、测量植株、检测土壤养分……密植栽培要求高,每隔十几天,她就要钻一次玉米地。
土地,被浓浓的翠绿包围,尽显大自然的伟力。跟随李蕙,我们钻进 3 米多高的玉米林中。
挤挤挨挨的叶子如同一柄柄锋利的小剑,划得人皮肤生疼。李蕙说,夏天最痛苦,天蒙蒙亮就得下地,尽量早点完成测量。要不然,等太阳一升起来,里面的温度根本受不了。工作服、防晒帽、口罩、袖套,汗水混着露水,不一会儿,全身就湿漉漉的。蚊虫飞来飞去,有时还会遇上蛇。
“后悔到小院来吗?”
“辛苦归辛苦,却没后悔过。”李蕙笑着说,她喜欢泥土的味道,看到玉米出苗、拔节、开花、吐丝,就觉得喜悦而踏实。“农业稳,天下安——既然总要有人干这件事,为什么就不能是我?”李蕙认真地说。
(选自《河北日报》,有删改)
1. 本文和《青春之光》都运用了环境描写,但作用不同。请以本文两处画线句为例,与《青春之光》中“暴雨山洪”的环境描写对比分析。

2. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。
(1)这个山东临沂姑娘亭亭玉立,圆圆的脸庞上一双大眼睛透着稳重。

(2)倒车、掉头,一气呵成,李蕙灵活自如地操控着电三轮。

3. 本文和《青春之光》都以“青春奉献”为核心,请结合本文内容,与《青春之光》作比较,分析两文的叙事特点。
《小院里的“青春之歌”》:
《青春之光》:
4. 根据全文内容,说说对文章标题“小院里的‘青春之歌’”含义的理解。

1.《小院里的“青春之歌”》的环境描写(麦苗)与主人公的工作场景紧密关联,既象征李蕙顽强坚守的精神,也暗示农业科研的希望,氛围积极、平和;《青春之光》中“暴雨山洪”的环境描写,是黄文秀牺牲的背景,渲染悲壮氛围,突出其为扶贫事业献身的崇高,情感更沉重、浓烈。
2.(1)运用外貌描写,表现出李蕙出众的外形和稳重的性格特征。 (2)运用动作描写,表现出李蕙的能干和对新环境的适应能力。
3.《小院里的“青春之歌”》:采用了顺叙的叙事方式,按照时间顺序依次叙述李蕙在科技小院的经历,从她来到曲周,到在田间进行各项劳作和研究,再到与村民的交流互动等,如“今年(2023年)中秋节前”“这半年多时间”等表述,清晰地呈现了事件发展的过程,让读者能循序渐进地了解她的工作和生活。 《青春之光》:运用了倒叙与顺叙结合的手法,开篇以暴雨山洪中黄文秀牺牲的场景切入,设置悬念,增强了情感冲击力,随后采用顺叙回溯她的奋斗历程,同时全文通过“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”三个小标题来建构文章,脉络清晰,层层递进。
4.“小院”指的是白寨科技小院,“青春之歌”指的是李蕙这帮年轻人深入农村进行科研,把青春献给农村和农业。

【分析】
这是一篇纪实类散文的对比阅读题，解题时可以按四个小问的考点逐个突破：
1. 第一问是环境描写作用的对比题，首先先定位本文两处画线句都是对冬前麦苗的描写，先分析实景对应的象征义、氛围特点，再对应回忆《青春之光》里“暴雨山洪”的情节定位，分析其对应的背景作用、氛围和情感表达特点，最后梳理二者的差异即可。
2. 第二问是人物描写赏析题，第一步先判断两个句子分别对应的描写方法：第一句刻画人物的外形、面部神态，属于外貌描写；第二句记录人物操控电三轮的连贯动作，属于动作描写，第二步结合上下文的人物设定，分析描写内容对应的人物性格、状态即可。
3. 第三问是叙事特点对比题，先梳理本文的时间线索，找到文中“12月10日清晨”“今年（2023年）中秋节前”“这半年多时间”等时间标识，判断其采用的顺叙叙事逻辑，再对应回忆《青春之光》的开篇情节、板块结构，梳理其倒叙切入加小标题分层的叙事特点，分别整理表述即可。
4. 第四问是标题含义理解题，按照“表层含义+深层含义”的思路拆解：先明确“小院”的具体所指，再结合全文李蕙的事迹，解读“青春之歌”对应的青年奉献的核心主旨即可。
【解析】
1. 先分析本文两处麦苗相关的环境描写：两处内容都围绕冬前麦田里的麦苗展开，既实写了冬雪将至前麦苗顽强生长、长势健壮的真实田间场景，又以麦苗为象征，对应李蕙等青年科研者扎根田间、顽强坚守的精神特质，同时也暗示了农业科研事业充满生机、大有希望，整体氛围平和积极。再对比《青春之光》中“暴雨山洪”的环境描写：该场景是黄文秀为扶贫事业牺牲的特定背景，渲染出危急悲壮的氛围，极大突出了黄文秀献身扶贫事业的崇高品格，情感表达更沉重浓烈，二者的表达作用差异清晰。
2. (1) 句子对李蕙的身形、脸庞、眼睛的特质进行刻画，属于典型的外貌（肖像）描写，既写出了李蕙外形清秀舒展的特点，也直观体现出她稳重可靠的性格特征，贴合其长期扎根田间、耐心服务农户的人物设定。
(2) 句子用“倒车、掉头、一气呵成”一系列连贯的动作细节，刻画李蕙操控电三轮的状态，属于动作描写，生动表现出李蕙动作利落、能力出众的特点，也体现出她已经完全适应了科技小院的田间出行需求，快速融入了乡村科研的生活。
3. 梳理两文的叙事逻辑：
《小院里的“青春之歌”》以时间为核心线索，采用顺叙的叙事方式，从2023年12月李蕙暂返北京前的麦田场景切入，回溯到同年中秋节前初见李蕙的场景，再依次叙述她春节后到小院这大半年的田间劳作、科研、服务村民的经历，文中多处出现明确的时间标识，叙事脉络清晰平实，能让读者循序渐进地了解青年科研者的日常工作与生活。
《青春之光》则采用倒叙+顺叙结合的叙事手法，开篇直接以暴雨山洪中黄文秀牺牲的高冲击力场景切入，快速设置悬念、强化情感张力，之后再用顺叙的方式回溯黄文秀返乡扶贫的完整奋斗历程，同时全文用三个小标题划分内容板块，层层递进，叙事的感染力更强。
4. 拆解标题的两层含义：表层含义里的“小院”指文中提到的中国农业大学在曲周设立的全国第一个科技小院——白寨科技小院；深层含义里的“青春之歌”指以李蕙为代表的青年农业科研工作者，主动深入乡村基层，把自己的青春年华投入到农业科研、服务农户的事业中，用青春力量助力农业发展，谱写的一曲基层奉献的青春赞歌。
【答案】
1.《小院里的“青春之歌”》的环境描写(麦苗)与主人公的工作场景紧密关联,既象征李蕙顽强坚守的精神,也暗示农业科研的希望,氛围积极、平和;《青春之光》中“暴雨山洪”的环境描写,是黄文秀牺牲的背景,渲染悲壮氛围,突出其为扶贫事业献身的崇高,情感更沉重、浓烈。
2.(1)运用外貌描写,表现出李蕙出众的外形和稳重的性格特征。 (2)运用动作描写,表现出李蕙的能干和对新环境的适应能力。
3.《小院里的“青春之歌”》:采用了顺叙的叙事方式,按照时间顺序依次叙述李蕙在科技小院的经历,从她来到曲周,到在田间进行各项劳作和研究,再到与村民的交流互动等,如“今年(2023年)中秋节前”“这半年多时间”等表述,清晰地呈现了事件发展的过程,让读者能循序渐进地了解她的工作和生活。 《青春之光》:运用了倒叙与顺叙结合的手法,开篇以暴雨山洪中黄文秀牺牲的场景切入,设置悬念,增强了情感冲击力,随后采用顺叙回溯她的奋斗历程,同时全文通过“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”三个小标题来建构文章,脉络清晰,层层递进。
4.“小院”指的是白寨科技小院,“青春之歌”指的是李蕙这帮年轻人深入农村进行科研,把青春献给农村和农业。
【知识点】
环境描写作用，人物描写赏析，叙事特点辨析，标题含义理解
【点评】
本题属于纪实散文对比阅读的常规题型，考点覆盖了现代文阅读的核心鉴赏维度，既考查学生对文本细节的梳理整合能力，也要求学生联动指定篇目完成对比分析，避免了生硬套答题模板的问题，同时引导学生体会不同纪实文本的表达差异，理解当代青年扎根基层奉献青春的精神内核，对学生的文本鉴赏能力有较好的检验作用。
【难度系数】
0.6