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二、根据课文内容，填写思维导图
mindmap
唯一慰藉
阵雨来时
雨脚跳，闪电瞥 → 想象：猛厉地扫荡
晚上睡不着
一粒星 → 想象：
一朵云 → 想象：
一条黑影 → 想象：
mindmap
唯一慰藉
阵雨来时
雨脚跳，闪电瞥 → 想象：猛厉地扫荡
晚上睡不着
一粒星 → 想象：
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云 → 想象：
无数奇幻的云彩
一条黑影 → 想象：
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
答案
无数闪闪烁烁可爱的星；无数奇幻的云彩；蝙蝠、夜莺、猫头鹰
解析
【分析】
这道题出自课内重点课文《天窗》，核心考察对课文指定段落内容的识记与理解。解题时首先定位到文中“晚上睡不着，透过天窗向外看”的相关段落，梳理作者透过天窗看到的微小事物对应的联想逻辑：仅看到天窗缝隙里的一粒星，会延伸想象出漫天的繁星；只看到天窗上飘过的一朵云，会发散想象出无数形态各异的奇幻云彩；瞥见掠过的一条黑影，会联想到夜间活动的各类小动物，对照原文内容就可以准确填出对应答案。
【解析】
结合课文《天窗》的原文内容，三处想象的对应内容依次为：
1. 由“一粒星”延伸的想象：无数闪闪烁烁可爱的星
2. 由“一朵云”延伸的想象：无数奇幻的云彩
3. 由“一条黑影”延伸的想象：蝙蝠、夜莺、猫头鹰
【答案】
无数闪闪烁烁可爱的星；无数奇幻的云彩；蝙蝠、夜莺、猫头鹰
【知识点】
课文内容识记；《天窗》文本理解
【点评】
本题以思维导图的形式梳理课文核心脉络，既考查学生对课内重点课文内容的熟悉程度，也引导学生体会文中从有限景物展开丰富想象的表达手法，帮助学生加深对“天窗是孩子们唯一慰藉”这一核心主旨的理解。
【难度系数】
0.8
这道题出自课内重点课文《天窗》，核心考察对课文指定段落内容的识记与理解。解题时首先定位到文中“晚上睡不着，透过天窗向外看”的相关段落，梳理作者透过天窗看到的微小事物对应的联想逻辑：仅看到天窗缝隙里的一粒星，会延伸想象出漫天的繁星；只看到天窗上飘过的一朵云，会发散想象出无数形态各异的奇幻云彩；瞥见掠过的一条黑影，会联想到夜间活动的各类小动物，对照原文内容就可以准确填出对应答案。
【解析】
结合课文《天窗》的原文内容，三处想象的对应内容依次为：
1. 由“一粒星”延伸的想象：无数闪闪烁烁可爱的星
2. 由“一朵云”延伸的想象：无数奇幻的云彩
3. 由“一条黑影”延伸的想象：蝙蝠、夜莺、猫头鹰
【答案】
无数闪闪烁烁可爱的星；无数奇幻的云彩；蝙蝠、夜莺、猫头鹰
【知识点】
课文内容识记；《天窗》文本理解
【点评】
本题以思维导图的形式梳理课文核心脉络，既考查学生对课内重点课文内容的熟悉程度，也引导学生体会文中从有限景物展开丰富想象的表达手法，帮助学生加深对“天窗是孩子们唯一慰藉”这一核心主旨的理解。
【难度系数】
0.8
三、读句子，回答问题
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
你还会想象到“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
你还会想象到“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
“扫荡”给人的感觉是很有力量，涉及的范围很广，形象地写出了风雨的可怖与狂暴。
因为孩子们被大人们强行留在屋中，不能出去在雨里跑跳，只能仰望天窗，一边听风声雨声，看雨点闪电，一边想象外面的世界，此时的天窗，就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。
答案
“扫荡”给人的感觉是很有力量，涉及的范围很广，形象地写出了风雨的可怖与狂暴。因为孩子们被大人们强行留在屋中，不能出去在雨里跑跳，只能仰望天窗，一边听风声雨声，看雨点闪电，一边想象外面的世界，此时的天窗，就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。
解析
【分析】
拿到这道题可以分两步梳理思路：第一步先分析“扫荡”的表意，先回忆“扫荡”原本指大范围强力清扫的含义，把它迁移到风雨雷电的语境中，就能推导出它传递出的力量强、覆盖广、气势狂暴的感受。第二步思考第二问的原因，结合课文《天窗》的设定，孩子们此时被限制在屋内，没法亲身到露天接触风雨，只能透过天窗这个小窗口，结合听到的雨声、看到的零星闪电等细碎信息自由展开想象，想象的过程会放大感官接收到的微弱信号，叠加孩童的好奇情绪，自然感受到的威力远大于真实露天体验，顺着这个逻辑整理表述就能得到完整答案。
【解析】
1. 分析“扫荡”的感受：“扫荡”原本指用武力大范围扫平、清除，用来形容风雨雷电，自带极强的压迫感，能让人直观感受到风雨雷电力量极强、波及范围极广，来势汹汹十分狂暴可怖的特点。
2. 分析天窗感受更强的原因：孩子们被大人留在屋内，不能到露天的风雨里活动，只能透过天窗这一方狭小的空间，结合听到的风声雨声、看到的零星闪电光点展开无限想象，天窗相当于放大感受的特殊媒介，孩子们的想象会把接收到的细碎感官体验不断延伸放大，叠加对屋外世界的好奇，所以想象出的风雨雷电威力，比露天真实感受到的要大十倍百倍。
【答案】
“扫荡”给人的感觉是很有力量，涉及的范围很广，形象地写出了风雨的可怖与狂暴。因为孩子们被大人们强行留在屋中，不能出去在雨里跑跳，只能仰望天窗，一边听风声雨声，看雨点闪电，一边想象外面的世界，此时的天窗，就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 课文内容解读
【点评】
这道题是《天窗》一课的核心词句理解题，既考察学生对重点词语表达效果的赏析能力，也引导学生体会文中孩童想象的独特作用，作答时要代入文中孩童的视角，结合天窗作为想象窗口的特殊属性分析，避免脱离文本泛泛而谈。
【难度系数】
0.7
拿到这道题可以分两步梳理思路：第一步先分析“扫荡”的表意，先回忆“扫荡”原本指大范围强力清扫的含义，把它迁移到风雨雷电的语境中，就能推导出它传递出的力量强、覆盖广、气势狂暴的感受。第二步思考第二问的原因，结合课文《天窗》的设定，孩子们此时被限制在屋内，没法亲身到露天接触风雨，只能透过天窗这个小窗口，结合听到的雨声、看到的零星闪电等细碎信息自由展开想象，想象的过程会放大感官接收到的微弱信号，叠加孩童的好奇情绪，自然感受到的威力远大于真实露天体验，顺着这个逻辑整理表述就能得到完整答案。
【解析】
1. 分析“扫荡”的感受：“扫荡”原本指用武力大范围扫平、清除，用来形容风雨雷电，自带极强的压迫感，能让人直观感受到风雨雷电力量极强、波及范围极广，来势汹汹十分狂暴可怖的特点。
2. 分析天窗感受更强的原因：孩子们被大人留在屋内，不能到露天的风雨里活动，只能透过天窗这一方狭小的空间，结合听到的风声雨声、看到的零星闪电光点展开无限想象，天窗相当于放大感受的特殊媒介，孩子们的想象会把接收到的细碎感官体验不断延伸放大，叠加对屋外世界的好奇，所以想象出的风雨雷电威力，比露天真实感受到的要大十倍百倍。
【答案】
“扫荡”给人的感觉是很有力量，涉及的范围很广，形象地写出了风雨的可怖与狂暴。因为孩子们被大人们强行留在屋中，不能出去在雨里跑跳，只能仰望天窗，一边听风声雨声，看雨点闪电，一边想象外面的世界，此时的天窗，就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 课文内容解读
【点评】
这道题是《天窗》一课的核心词句理解题，既考察学生对重点词语表达效果的赏析能力，也引导学生体会文中孩童想象的独特作用，作答时要代入文中孩童的视角，结合天窗作为想象窗口的特殊属性分析，避免脱离文本泛泛而谈。
【难度系数】
0.7
阅读短文，回答问题
这片土地是神圣的（节选）
[美]西雅图
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
……
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的……
1. 文章中哪个句子反复出现？请画出来。从这句话中你体会到怎样的思想感情？
2. 摘抄文中你最喜欢的一个句子，并说明理由。
这片土地是神圣的（节选）
[美]西雅图
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
……
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的……
1. 文章中哪个句子反复出现？请画出来。从这句话中你体会到怎样的思想感情？
这片土地是神圣的。从这句话中体会到作者非常热爱这片土地。
2. 摘抄文中你最喜欢的一个句子，并说明理由。
略
答案
1. 这片土地是神圣的。从这句话中体会到作者非常热爱这片土地。2. 摘抄句子：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。理由：这句话把青草、绿叶等自然事物当作自己的兄弟姐妹，生动体现出人类和自然万物平等共生的亲密关系，满含对土地和自然的珍视，读来十分动人。
解析
【分析】
首先处理第一问：先通读全文，逐段排查重复出现的语句，能发现文中三次在段落核心位置重复强调“这片土地是神圣的”，再结合全文作者将土地上的沙滩、河流、动植物都视作同族亲人的表述，就能顺理成章提炼出作者对土地的深厚情感。第二问是开放性赏析题，先挑选自己觉得有感染力、修辞有特点或者情感饱满的句子，再从修辞、表达效果、传递的情感这几个角度说明喜欢的理由即可。
【解析】
1. 逐段梳理文本内容，可直接定位到反复出现的核心语句，结合全文作者将土地上的万事万物都视作和自己共生的亲人的表述，就能感知到语句背后承载的作者对土地的浓烈情感。
2. 本题为开放性作答题型，不需要统一固定答案，只要挑选的语句出自原文，给出的理由能贴合语句的表达特点、传递的情感，言之有理即可得分。
【答案】
1. 反复出现的句子是：这片土地是神圣的。从这句话中体会到作者非常热爱这片土地。
2. 示例：摘抄句子：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。理由：这句话把青草、绿叶等自然事物当作自己的兄弟姐妹，生动体现出人类和自然万物平等共生的亲密关系，满含对土地和自然的珍视，读来十分动人。（答案不唯一，言之有理即可）
【知识点】
文本关键句定位，文章情感体悟，语句赏析
【点评】
本题选取课内经典散文节选设题，第一题考察反复手法的核心语句提取，引导学生快速把握文本的核心主旨，第二题的开放赏析题尊重学生的个性化阅读感受，答题时注意结合文本内容表述，避免空泛说理即可顺利得分。
【难度系数】
0.7
首先处理第一问：先通读全文，逐段排查重复出现的语句，能发现文中三次在段落核心位置重复强调“这片土地是神圣的”，再结合全文作者将土地上的沙滩、河流、动植物都视作同族亲人的表述，就能顺理成章提炼出作者对土地的深厚情感。第二问是开放性赏析题，先挑选自己觉得有感染力、修辞有特点或者情感饱满的句子，再从修辞、表达效果、传递的情感这几个角度说明喜欢的理由即可。
【解析】
1. 逐段梳理文本内容，可直接定位到反复出现的核心语句，结合全文作者将土地上的万事万物都视作和自己共生的亲人的表述，就能感知到语句背后承载的作者对土地的浓烈情感。
2. 本题为开放性作答题型，不需要统一固定答案，只要挑选的语句出自原文，给出的理由能贴合语句的表达特点、传递的情感，言之有理即可得分。
【答案】
1. 反复出现的句子是：这片土地是神圣的。从这句话中体会到作者非常热爱这片土地。
2. 示例：摘抄句子：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。理由：这句话把青草、绿叶等自然事物当作自己的兄弟姐妹，生动体现出人类和自然万物平等共生的亲密关系，满含对土地和自然的珍视，读来十分动人。（答案不唯一，言之有理即可）
【知识点】
文本关键句定位，文章情感体悟，语句赏析
【点评】
本题选取课内经典散文节选设题，第一题考察反复手法的核心语句提取，引导学生快速把握文本的核心主旨，第二题的开放赏析题尊重学生的个性化阅读感受，答题时注意结合文本内容表述，避免空泛说理即可顺利得分。
【难度系数】
0.7
