二、单元知识迁移运用
阅读柳宗元的山水游记（《永州八记》的第五篇），完成下列各题。
袁家渴记
由冉溪西南水行十里，山水之可取者五，莫若钴鉧潭。由溪口而西陆行，可取者八九，莫若西山。由朝阳岩东南水行至芜江，可取者三，莫若袁家渴。皆永中幽丽奇处也。
楚、越之间方言，谓水之反流者为渴，音若衣褐之褐。渴上与南馆高嶂合，下与百家濑合。其中重洲小溪，澄潭浅渚，间厕曲折，平者深墨，峻者沸白。舟行若穷，忽又无际。
有小山出水中，山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾。其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚；草则兰、芷；又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石。每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气，冲涛旋濑，退贮溪谷，摇飏葳蕤，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。
永之人未尝游焉，余得之不敢专也，出而传于世。其地世主袁氏，故以名焉。
1. 请理出柳宗元的游览顺序，画一张游览简图。

2. 本文写了怎样的景？有怎样的特点？

3. 联系柳宗元的身世，品析文中画线句所寄托的寓意。


4. 请结合本文和所学课文，归纳古代“记”这种文体的特点。

1.冉溪→【西南水行】→钴鉧潭2.【示例】写了水中山色,"皆美石,上生青丛,冬夏常蔚然",突出美石和冬夏常青的树木。写山风吹动下的动人景色,把山风中的树木、花草、波涛的动态写得生动逼真。
3.首先因袁家渴之景美,不为外人所知,"永之人未尝游焉",所以要让大家知道,不敢独自享用。其次,以美景自比,既为未被人知的人才呼吁,又寄托自己有才识却壮志难酬的伤痛之情。
4.古代“记”的特点：取材十分广泛，可以记录山水名胜、器物建筑、人事见闻，写法自由灵活；大多会在叙事、写景、状物的过程中融入抒情与议论，托物言志、借景抒情，承载作者的情志与思考。

【分析】
这是柳宗元山水游记的拓展迁移题，解题思路可以按小题逐个梳理：
1. 第一题要先从原文第一段提取作者的全部行进方位信息，按先后顺序梳理出从起点到袁家渴的完整游览路径，标注各个地点的相对方位，就可以绘制出游览简图。
2. 第二题先定位文中第二、第三段的写景内容，先筛选出作者分别描写的水景、山形、草木、风动的动态场景，再提炼景物鲜活奇丽的特点即可。
3. 第三题赏析画线句要先分层：先答出句子表层的含义，再结合柳宗元被贬永州、仕途失意的身世背景，联系“不被人发现的美景”和“不被赏识的有才之士”的对应关系，挖掘句子寄托的深层情志。
4. 第四题要联动课内学过的《小石潭记》《岳阳楼记》等同类型篇目，回忆“记”这种文体的内容、表达特点，归纳出共性特征即可。
【解析】
1. 游览路径梳理：从原文提取行进顺序：冉溪→西南水行十里至钴鉧潭→从溪口向西陆行至西山→从朝阳岩向东南水行至芜江→最终抵达袁家渴，按照方位标注各地点的相对位置即可绘制游览简图。
2. 作者先刻画袁家渴的水景：重洲小溪、澄潭浅渚交错曲折，平潭深墨、浪涌白沸，行船时看似无路却忽然豁然开阔；再描写水中小山的景致：山多美石，山上青丛冬夏常青，旁有岩洞、下多白砾，遍布名树香草异卉；还描摹山风过境的动态：大木摇动、众草翻伏，花叶纷乱、香气弥漫，浪涛回旋、草木摇曳，将山风中的景物写得鲜活逼真，整体景致幽丽奇绝。
3. 表层含义：袁家渴景色绝美，永州本地的人都不曾发现游览它，作者发现之后不愿独自占有这份美景，要把它的美宣扬给世人知晓。深层寄托：柳宗元此时被贬永州，空有才识却不受重用、壮志难酬，这处埋没在荒僻之地无人知晓的美景，正是作者自身境遇的投射，作者借为美景传名，既为被埋没的底层人才发声，也寄托了自己怀才不遇、被贬失意的伤痛。
4. 古代“记”的特点：取材十分广泛，可以记录山水名胜、器物建筑、人事见闻，写法自由灵活；大多会在叙事、写景、状物的过程中融入抒情与议论，托物言志、借景抒情，承载作者的情志与思考。
【答案】
1.冉溪→【西南水行】→钴鉧潭2.【示例】写了水中山色,"皆美石,上生青丛,冬夏常蔚然",突出美石和冬夏常青的树木。写山风吹动下的动人景色,把山风中的树木、花草、波涛的动态写得生动逼真。
3.首先因袁家渴之景美,不为外人所知,"永之人未尝游焉",所以要让大家知道,不敢独自享用。其次,以美景自比,既为未被人知的人才呼吁,又寄托自己有才识却壮志难酬的伤痛之情。
4.略。
【知识点】
文言文内容理解，古代文体常识，柳宗元山水游记
【点评】
本题属于课内文言知识的迁移拓展类题目，既考察学生从课外文言文中筛选信息、梳理内容的基础能力，也结合作者生平背景考察托物言志手法的赏析，还联动课内所学归纳文体共性，引导学生打通课内外的知识关联，深入理解柳宗元贬谪山水游记“以山水自喻”的核心特色。
【难度系数】
0.6