10. 右图为"探究阳光在植物生长中的作用"的实验过程。回答下列问题。
(1) 取一盆天竺葵,放在处一昼夜。
(2) 用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到照射三至四小时。

(3) 剪下遮光处理过的叶片,去掉黑纸片,浸入盛有的烧杯中。
(4) 隔水加热,使叶片的退去。
(5) 取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中,滴加。
(6) 观察到的现象是:叶片未遮光部分;叶片遮光部分。
(7) 如果用银边天竺葵做该实验,实验方法相同,则实验结果中不变蓝色的部分是:
。

10. (1) 暗 (2) 阳光下 (3) 酒精 (4) 绿色
(5) 碘酒 (6) 变蓝 不变色(或灰白色) (7) 叶片遮光部分和银边天竺葵的“银边”

11. 如右图所示,甲瓶里装有萌发的种子,乙瓶里装有煮熟的种子,加盖密封,放在温暖的地方,24小时以后,将燃烧的蜡烛放入瓶内。回答下列问题。

(1) 观察到的现象是。
(2) 甲瓶出现上述现象的原因是。
(3) 在实验中乙瓶的作用是。
(4) 通过本实验,你得出的结论是。
(5) 如果甲瓶内改用新鲜的叶片,乙瓶则用沸水烫过的等量的叶片,实验结果与上述实验结果是否相同? 为什么?
。

11. (1) 甲瓶中的蜡烛熄灭,乙瓶中的蜡烛继续燃烧 (2) 萌发的种子呼吸消耗了氧气,产生二氧化碳 (3) 对照 (4) 呼吸作用消耗了氧气 (5) 在无光的情况下相同,因为新鲜的叶片呼吸旺盛,而开水烫过的叶片不能进行呼吸作用。在有光的情况下不同,因为新鲜的叶片在光下进行光合作用可以吸收二氧化碳,放出氧气

12. 肺活量是《国家学生体质健康标准》中的测试指标之一。
(1) 肺活量能体现肺与外界进行的能力。测量肺活量时应尽力吸气后再,取三次测量的(填"最大值"或"平均值")。
(2) 研究者采用两种不同训练方式对中学生进行体育训练,一周两次,持续12周后,测算肺活量的提升率。
训练方式1:一组训练后,心率恢复到平静状态时,即开始下一组训练；
训练方式2:一组训练后,心率维持在较高水平时,即开始下一组训练。

① 运动时,人体的呼吸频率和深度相应增加,使如图所示的[a]肋间肌和[b]功能加强,胸廓扩大和缩小的幅度。训练结果表明,两种方式均可以提高肺活量。
② 与训练方式1相比,训练方式2肺活量的提升率更高,这主要是由于该方式训练过程中,两组训练间。

12. (1) 气体交换 尽力呼气 最大值 (2) 膈 增大 恢复时间较短