任务 本文运用了托物言志的表现手法。托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体的“物”之上,“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。周敦颐在《爱莲说》中将个人理想寄托于“莲花”之上。根据提示,完成下表。
《爱莲说》中的莲花意象

(1)象征君子不哗众取宠,不炫耀自己 (2)象征君子的正直不苟,豁达大度 (3)象征君子美好的姿态气质

【分析】
本题考查对《爱莲说》中莲花意象象征意义的理解，解题思路是：结合课文原文里莲花的特点，联系托物言志的手法，把莲的外在特征和君子的内在品行一一对应，逐一分析每个特点所象征的君子品格。
【解析】
1. “濯清涟而不妖”：指莲花经过清水洗涤却不显得妖艳，对应君子不哗众取宠、不炫耀自己的品行；
2. “中通外直，不蔓不枝”：指莲的茎内部贯通、外部笔直，不生枝蔓，对应君子正直不苟、豁达大度的品行；
3. “香远益清，亭亭净植”：指莲花香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中，对应君子美好的姿态气质。
【答案】
(1)象征君子不哗众取宠,不炫耀自己 (2)象征君子的正直不苟,豁达大度 (3)象征君子美好的姿态气质
【知识点】
托物言志；《爱莲说》内容理解
【点评】
本题围绕课内文言文《爱莲说》的核心意象展开，考查对托物言志手法及文本内容的掌握，属于课内基础题型，需学生熟悉课文中莲的特点与象征义的对应关系。
【难度系数】
0.5

1. 默写训练。
(1)《爱莲说》中“,”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。
(2)《爱莲说》中比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的句子是:,,。
(3)《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的句子是:,。

1.(1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)中通外直不蔓不枝 香远益清 (3)莲 花之君子者也

【分析】
本题为古诗文理解性默写题，解题思路如下：首先回忆《爱莲说》的原文内容，再结合每小题题干的提示信息（如“身处污浊环境，超然脱俗”“通达事理、行为方正、美名远扬”“概括莲的高贵品质”），定位对应的原文句子，最后准确书写，注意字词的正确写法，避免错别字。
【解析】
(1) 根据题干“君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节”的提示，对应《爱莲说》中描写莲不被污浊沾染、不显得妖媚的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；
(2) 根据题干“比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬”的提示，对应原文中描写莲茎中空外直、不牵缠不生枝蔓、香气远播的句子：中通外直不蔓不枝，香远益清；
(3) 根据题干“最能概括莲的高贵品质”的提示，对应原文中直接点明莲是花中君子的句子：莲 花之君子者也。
【答案】
1.(1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)中通外直不蔓不枝 香远益清 (3)莲 花之君子者也
【知识点】
古诗文默写；《爱莲说》
【点评】
本题考查初中必背古诗文《爱莲说》的理解性默写，属于基础题型，需准确背诵并理解原文文意，结合题干提示定位句子即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.2

2. 重点句子翻译。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
译文:
(2)中通外直,不蔓不枝。
译文:
(3)予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
译文:
(4)噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
译文:
(5)莲之爱,同予者何人?
译文:

2.(1)我则只喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2)(莲的柄)内部贯通,外部挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(3)我认为,菊,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲,是花中的君子。
(4)唉! 对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
(5)对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?

【分析】
本题是课内文言文《爱莲说》的重点句子翻译题，解题需遵循“直译为主，意译为辅”的原则：首先落实句中重点实词、虚词的含义，如“独”“染”“濯”“妖”“蔓”“鲜”等；其次注意特殊文言句式，如判断句“……者也”需转换为现代汉语的判断表达；最后调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯，保证翻译准确通顺。
【解析】
(1) 重点字词：予（我）、独（只）、染（沾染污秽）、濯（洗涤）、清涟（清水）、妖（艳丽）。译文：我则只喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2) 重点字词：通（贯通）、直（挺直）、蔓（横生藤蔓，名词作动词）、枝（旁生枝茎，名词作动词）。译文：(莲的柄)内部贯通,外部挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(3) 重点字词：谓（认为），特殊句式：“……者也”为判断句。译文：我认为,菊,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲,是花中的君子。
(4) 重点字词：噫（唉）、鲜（少）、闻（听到）。译文：唉! 对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
(5) 重点字词：同予者（像我一样的人）。译文：对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?
【答案】
2.(1)我则只喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得艳丽。
(2)(莲的柄)内部贯通,外部挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(3)我认为,菊,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲,是花中的君子。
(4)唉! 对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
(5)对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?
【知识点】
文言文翻译、文言实词理解、判断句
【点评】
本题考查课内文言文《爱莲说》的核心句子翻译，是语文学习的基础题型，重点考查课内重点字词和特殊句式的运用，需学生熟练掌握课内文言知识，难度适中。
【难度系数】
0.6

能力练
阅读下面文言文,回答问题。
【甲】《爱莲说》全文。
【乙】兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氤氲②无所,故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
(选自张大复《梅花草堂集》,有删改)
【注】①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氤氲:弥漫飘忽。③瑞:吉祥的征兆。
3. 参考表格提示的方法,解释加点词语的意思

4. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)香远益清,亭亭净植。
译文:
(2)善绘者以意取似。
译文:
5. 请用“/”给文中画线的句子断句,限断三处。
体 兼 彩 而 不 极 于 色 令 人 览 之 有 余 而 名 之 不 可
6. 下面是小语同学整理的阅读笔记,请将空缺的内容补充完整。

3.(1)从 (2)少 (3)② (4)擅长
4.(1)香气远闻更加清芬,它笔直洁净地挺立在水中。
(2)即使是擅长绘画的人,也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。
5.体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可
6.(1)氤氲无所 (2)通达正直 (3)洁身自好 (4)高洁

【分析】
本题为文言文综合阅读题，包含文言实词解释、句子翻译、文言断句和内容理解四类题型。解题思路：1. 文言实词解释需结合课内文言知识迁移（如“鲜”“善”）与上下文语境推断；2. 句子翻译要抓住关键词，遵循直译为主、意译为辅的原则；3. 文言断句需先理解句子大意，依据语义和语法结构划分停顿；4. 内容理解需对比甲乙两文对意象的描写，提炼其特点。
【解析】
3. 文言实词解释：（1）结合语境推断为“从”；（2）“鲜”迁移自《爱莲说》“陶后鲜有闻”，意为“少”；（3）根据乙文语境，此处指代兰的香味相关内容；（4）“善”迁移自课内，意为“擅长”。
4. 句子翻译：（1）关键词“益”（更加）、“亭亭”（笔直洁净的样子）、“植”（竖立），译为：香气远闻更加清芬，它笔直洁净地挺立在水中。（2）关键词“善”（擅长）、“以”（凭借）、“意”（心意、体会），译为：即使是擅长绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。
5. 文言断句：先理解句子大意“兰花的形态兼具多种色彩，但不过分艳丽，让人看了觉得韵味无穷，却难以用语言形容”，据此划分停顿为：体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可。
6. 内容理解：结合乙文“氤氲无所”提炼兰的特点；甲文莲的特点为通达正直、洁身自好；乙文兰的特点为高洁，补充对应内容。
【答案】
3. (1)从 (2)少 (3)② (4)擅长
4. (1)香气远闻更加清芬，它笔直洁净地挺立在水中。
(2)即使是擅长绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。
5. 体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可
6. (1)氤氲无所 (2)通达正直 (3)洁身自好 (4)高洁
【知识点】文言实词解释、文言文翻译、文言断句
【点评】本题考查文言文综合阅读能力，涵盖文言基础知识点与内容理解，需学生运用课内知识迁移，结合文本语境分析，题型全面，难度适中，能有效考查学生的文言素养。
【难度系数】0.6