一、读句子，根据拼音和语境写词语。
为了掩护群众和连队转移，班长马宝玉zhǎn dīng jié tiě()地说：“走！”带头向狼牙山的顶峰qí()盘陀走去。战士们热血沸腾，跟着班长打击rì kòu()。子弹打完了，他们就用石头向敌人发起进攻，石头像báo zi()一样向敌人头上zá()去。最后，任务胜利完成，战士们áng()首挺胸，相继从悬崖往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈háo mài()的口号声。

斩钉截铁 棋 日寇 雹子 砸 昂 豪迈

二、把词语补充完整，并选词填空（填序号）。
①全（）贯注
②（）首挺胸
③居高（）下
④惊天（）地
⑤粉身（）骨
⑥气（）山河
1. 站在山顶观景台上，我望着山脚下如同丝带的河流，不由感叹大自然的伟大。
2. 这首歌旋律激昂，唱出了战士们保家卫国的决心，传递着的豪迈气概。
3. 哥哥戴着耳机，地盯着电脑屏幕，完全沉浸在这部电影里。

①神 ②昂 ③临 ④动 ⑤碎 ⑥壮
1. ③
2. ⑥
3. ①

三、阅读课文，照样子，根据课文内容填空。
接受任务→→引上→→

完成任务 痛击敌人 英勇跳崖

四、阅读课文片段，完成练习。
（一）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
这一段话，既写了人物群体，又单独写了几位战士。先用横线画出写人物群体的句子，再用曲线画出单独写几位战士的句子，最后写出这样写的好处。

（二）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
圈出句子中描写马宝玉动作的词语，说一说你从中体会到了什么。

（一）横线画出的人物群体语句：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
曲线画出的单独描写战士的语句：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
这样写的好处：这样写，层次感和画面感很强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结、勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。
（二）圈出的动作词语：抢前一步、夺过、插、举起、喊
体会：从“抢前一步”“夺过”等词语，体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。

五、想一想，课文题目中的“五壮士”能换成“五战士”吗？为什么？

示例：不能。“战士”一词比较普通，而“壮士”一词更能体现出他们在战斗中表现出的英勇无畏、视死如归的英雄气概和崇高精神。