1. 新情境生活应用 某市2025年5月16日至5月30日每天的平均气温如下。
日 期 | 平均气温 | 日 期 | 平均气温 | 日 期 | 平均气温
16日 | $18°\mathrm{C}$ | 21日 | $19°\mathrm{C}$ | 26日 | $25°\mathrm{C}$
17日 | $21°\mathrm{C}$ | 22日 |
| 27日 | $24°\mathrm{C}$
18日 | $22°\mathrm{C}$ | 23日 | $20°\mathrm{C}$ | 28日 | $25°\mathrm{C}$
19日 | $23°\mathrm{C}$ | 24日 | $17°\mathrm{C}$ | 29日 | $26°\mathrm{C}$
20日 | $26°\mathrm{C}$ | 25日 | $23°\mathrm{C}$ | 30日 | $28°\mathrm{C}$
(1)根据记录的数据,完成下表。
平均气温 | 合计 | 低于$22°$
| $22~26°\mathrm{C}$ | 高于$26°\mathrm{C}$
天 数 | | | |
(2)该市这几天的平均气温相差最大的是()日和()日,相差()$°\mathrm{C}$。
(3)国家标准《气候季节划分》规定:日平均气温连续5天在$22°\mathrm{C}$及以上,就算进入夏季了,并以这5天中的第一天作为入夏日。该市2025年的入夏日在5月下半月,是5月()日。
(4)该市2026年的入夏日还会是这一天吗?为什么?
日 期 | 平均气温 | 日 期 | 平均气温 | 日 期 | 平均气温
16日 | $18°\mathrm{C}$ | 21日 | $19°\mathrm{C}$ | 26日 | $25°\mathrm{C}$
17日 | $21°\mathrm{C}$ | 22日 |
18日 | $22°\mathrm{C}$ | 23日 | $20°\mathrm{C}$ | 28日 | $25°\mathrm{C}$
19日 | $23°\mathrm{C}$ | 24日 | $17°\mathrm{C}$ | 29日 | $26°\mathrm{C}$
20日 | $26°\mathrm{C}$ | 25日 | $23°\mathrm{C}$ | 30日 | $28°\mathrm{C}$
(1)根据记录的数据,完成下表。
平均气温 | 合计 | 低于$22°$
天 数 | | | |
(2)该市这几天的平均气温相差最大的是()日和()日,相差()$°\mathrm{C}$。
(3)国家标准《气候季节划分》规定:日平均气温连续5天在$22°\mathrm{C}$及以上,就算进入夏季了,并以这5天中的第一天作为入夏日。该市2025年的入夏日在5月下半月,是5月()日。
(4)该市2026年的入夏日还会是这一天吗?为什么?
答案
1. (1) 15 6 8 1
(2) 24 30 11
(3) 25
(4) 不一定是这一天 因为2026年5月的日平均气温可能与2025年5月的不同(合理即可)
(2) 24 30 11
(3) 25
(4) 不一定是这一天 因为2026年5月的日平均气温可能与2025年5月的不同(合理即可)
2. 新素养 推理意识 致远小学合唱队要统一购买演出的短袖,队员身高情况如下。

把合唱队队员按从矮到高的顺序排成一排,兰兰排第5,强强排第16。他们各需要购买什么尺码的短袖?在$□$里画“√”。
兰兰:S码 $□$ M码 $□$ L码 $□$
强强:S码 $□$ M码 $□$ L码 $□$

把合唱队队员按从矮到高的顺序排成一排,兰兰排第5,强强排第16。他们各需要购买什么尺码的短袖?在$□$里画“√”。
兰兰:S码 $□$ M码 $□$ L码 $□$
强强:S码 $□$ M码 $□$ L码 $□$
答案
2. 兰兰:M码
3. 新趋势创新应用 在学校的经典诵读比赛中,选手的成绩如下。(单位:分)
85 96 73 94 89 67 79 84 97
65 93 98 88 86 79 81 74 80
现准备设定一等奖3名,二等奖6名,其余为三等奖。请你帮忙设定成绩档并制作统计表。
85 96 73 94 89 67 79 84 97
65 93 98 88 86 79 81 74 80
现准备设定一等奖3名,二等奖6名,其余为三等奖。请你帮忙设定成绩档并制作统计表。
答案
3. 答案不唯一,如
| 奖 项 | 一等奖 | 二等奖 | 三等奖 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 成绩档 | 超过 95 分 | 85~95 分 | 不足 85 分 |
解析:可以先将所有的数据按从大到小的顺序排列,排在前3位的设为一等奖,排在第4~9位的设为二等奖,其余的设为三等奖,再据此写出分段的范围。
| 奖 项 | 一等奖 | 二等奖 | 三等奖 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 成绩档 | 超过 95 分 | 85~95 分 | 不足 85 分 |
解析:可以先将所有的数据按从大到小的顺序排列,排在前3位的设为一等奖,排在第4~9位的设为二等奖,其余的设为三等奖,再据此写出分段的范围。
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