五、课内要素精练 阅读课内片段，完成练习。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
1. 画“”的句子中把肥皂泡比作，写出了肥皂泡之美；作者连用了四个“那么”，表达了孩子们对肥皂泡的之情。
2. 语文要素 下列对选文最后一句话理解错误的一项是
()
A. 泡泡带着“我们”的梦想飘向远方，让“我”的内心充满希望。
B. 作者不但吹起了美丽的肥皂泡，还让它们飞起来，所以心里快乐、骄傲。
C. 那些肥皂泡能让“我”做美丽的梦，所以“我”快乐、骄傲。
3. 请你也展开想象，这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？写一写吧。
轻悠悠的小球，

五 1. 美丽的梦 喜爱 解析：本题考查对语句的理解能力。第一空：结合句子“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”可知，这句话把“肥皂泡”比作“美丽的梦”，运用了比喻的修辞手法，写出了肥皂泡之美。第二空：结合句子“是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”，连用四个“那么”，表达了孩子们对肥皂泡的喜爱之情。
2. C 解析：本题考查对短文内容的理解。C.“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”，作者把肥皂泡比作了美丽的梦，并不是说那些肥皂泡能让“我”做美丽的梦，故 C 错误。
3. 示例：越过高山，与天上的白云追逐嬉戏；飘过草地，和绿色的小草窃窃私语；穿过树梢，和青枝绿叶玩起有趣的捉迷藏。

六、课外迁移阅读 (湖南长沙改编)阅读短文，回答问题。
风 筝(节选)
任大霖
①最后一场春雪刚刚从枯黄转青的草地上融化，风，开始从尖厉转得柔和，最早的几只风筝就出现在天空。
②在六岁以前，我没有独立地放过风筝，妈妈怕我在山冈上绊到腿，只让我跟着隔壁的贵松哥哥，做他的“跟屁虫”。“跟我去玩好了，”他总是这样对我的妈妈说，“我会管他的。”
③跟贵松哥哥去放风筝，我的任务是用两手捧住风筝，平直地举着，只等他大叫一声：“放！”我就赶紧松开手，让他把风筝拉着向前冲去，越冲得快，风筝越易飞高，等他跑开三四丈路模样，在山冈尽头收住脚步，风筝往往已经飞到天空，“站稳”了。这时，我就欢呼着，奔跑过去，贵松哥哥就让我拿一会儿绕线的竹棒。竹棒是重重的，拿在手上，就像拿着只富贵的野白鸽，稍稍疏忽它就会飞走。贵松哥哥用一只脚擦另一只脚(他终年赤脚)，得意地望着他的风筝，一再叮嘱我：“拿牢哇！拿牢哇！”遇到风大时，我更是用全部精力来拿这根竹棒，连心也激奋地跳动起来——这一刻，我体会到放风筝的真正乐趣。
④在春天明朗的蓝天中，风筝是各色各样的：老鹰、金鱼、蝴蝶……高高低低，远远近近地在空中飘荡。但是真正的奇景是河对岸金家桥村的那只“蜈蚣鹞(yào)”。每当它在天空高高升起时，所有的风筝都黯然失色，变得像在凤凰面前的麻雀那么渺小。“蜈蚣鹞”骄傲地昂起头颅，在最高的天空舒展身躯肆(sì)意舞蹈。它扯着嗓子发出雄浑的“嗡嗡”巨响，向万物宣告自己的王者风范。
⑤如今每到春天，望着风筝，我总要想起贵松哥哥，想起跟着贵松哥哥放风筝的日子。
(选自《大作家的语文课：我的朋友容容》，有删改)
1. 联系上下文，第②自然段中“跟屁虫”的意思是_______。
2. 根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“我会管他的。”这句话体现出贵松哥哥是个负责的大哥哥。 ( )
(2)贵松哥哥放风筝时总是穿着鞋，防止被山冈上的石子扎伤。 ( )
(3)选文中“我”拿到竹棒后觉得很重，稍稍疏忽风筝就会飞走，说明“我”讨厌放风筝，只喜欢看风筝。 ( )
3. 根据第③自然段的内容，梳理“我”和贵松哥哥放风筝的过程。
4. 读读文中的画线句子，你看到了一只怎样的风筝呢？作者这样写好在哪里？
_______
_______
5. 选文通过写童年放风筝的经历，传递出“我”对童年生活的_______之情。

六 1. “我”总是像小尾巴一样跟在贵松哥哥后面，形影不离地跟着他玩
2. (1)√ (2)× (3)× 解析：本题考查内容的理解与辨析。(1)“我会管他的。”体现了贵松哥哥愿意照顾“我”，是个负责的大哥哥，说法正确。(2)文中未提及贵松哥哥总穿着鞋防止被石子扎伤，而是说他终年赤脚，说法错误。(3)“我”觉得竹棒重但仍愿意参与，且“稍稍疏忽它就会飞走”体现的是风筝的趣味，说明“我”喜欢放风筝，并非讨厌，说法错误。
3. 平直地举着 他拉着风筝向前冲
4. 示例：我看到了一只威风凛凛、气势十足的风筝，它飞得最高，像王者一样在天空中展示自己的风采。 作者这样写的好处：把风筝当作人来写（运用了拟人的修辞手法），让“蜈蚣鹞”风筝的样子更生动，这样写既突出了风筝的灵动有趣，又表达出“我”对风筝的喜爱，以及童年放风筝时的快乐与童真。 解析：本题考查句子理解。第一问：“骄傲地昂起头颅”“肆意舞蹈”“向万物宣告自己的王者风范”写出了风筝的威风凛凛、气势十足，本题答案不唯一，根据自己的理解写一写即可。第二问：作者运用了拟人的修辞手法，赋予风筝“昂起头颅”“宣告自己的王者风范”等人的动作与神态，让风筝显得栩栩如生。这样写既突出了风筝的灵动有趣，又表达出“我”对风筝的喜爱，以及童年放风筝时的快乐与童真。
5. 怀念 解析：本题考查情感体会。选文通过回忆童年与贵松哥哥放风筝的经历，以及最后一段“我总要想起贵松哥哥，想起跟着贵松哥哥放风筝的日子”的描写，传递出“我”对童年生活的怀念之情。