预习目标
· 认读本课的生字，找出有新鲜感的词句。
· 默读课文，说出课文讲了一件什么事，并简单表达自己对这件事的看法。
孙中山小时候在私塾（sī shú）读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿（yī）咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵（sòng）。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊（hú）里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓（dāi）呆了，课堂里霎（shà）时变得鸦雀无声。
先生拿着戒（jiè）尺，走到孙中山跟前，厉（lì）声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详（xiáng）细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨（ái）打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
① 本文选自世界书局1928年出版的《新学制小学教科书高级国语读本第一册》，有改动。

1. 本课需要认读的生字：私、塾、诵、糊、呆、霎、戒、厉、详、挨；有新鲜感的词句示例：词语有咿咿呀呀、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏；句子有“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
2. 课文讲述的内容：孙中山小时候在私塾读书，当时先生只让学生背诵课文，从来不讲书里的意思。孙中山背出内容后完全不懂含义，就壮着胆子向先生提问，哪怕有可能挨先生的戒尺责罚也不怕，最后先生给大家详细讲解了书中的道理，所有人都听得很认真。
我的看法：孙中山不懂就问的品质非常值得我们学习，我们平时学习不能糊里糊涂地应付，遇到不明白的地方要勇敢提问，这样才能真正把知识学扎实，收获真本领。

这是本课的预习任务，可以分两步完成：
1. 认读生字部分：借助拼音反复认读“私、塾、诵、糊、呆、霎、戒、厉、详、挨”这些生字，就能准确掌握读音。找有新鲜感的词句时，挑选自己觉得新鲜有趣、之前很少接触的词句即可。
2. 梳理课文部分：默读全文后，按照人物、起因、经过、结果的顺序梳理故事内容，再结合孙中山的行为表达自己的真实想法就可以。