11.请你将下面的歇后语填写完整，并选择合适的歇后语补全对话。填序号(7分)
①隔着门缝吹喇叭——鸣()声在外 ②梁山泊的军师——吴用
③咸菜烧豆腐——有盐在先 ④飞机上挂暖瓶——高水瓶
小文：周瑜用十天之内造十万支箭的难题来为难诸葛亮，但这对于聪慧过人的诸葛亮来说，简直是“”啊。
小华：是啊，诸葛亮居然在三天之内就成功收集到这十万支箭，让人不得不佩服，确实是“”。
小明：那当然，他的聪明才智可谓是“”。

11. 鸣 无 言 平 ② ④ ①

12.请你用学过的修改符号修改下面的语段。共有3处错误，3分
文字出现了一个国家的深厚底蕴，汉字更是与中华文化共存共荣。聪明的古人通过观看观察日月星辰、天地万物的形态，创造出汉字。从使用到发明再一点点地演变至今，汉字是中华民族智慧的结晶。

12.(1)"出现"改为"展现" (2)删去观
看 (3)"从使用到发明"改为"从发明到
使用"(正确使用修改符号进行修改,修
改符号错误每处扣0.5分)

13.下面是某公司的招聘广告，请根据前面两则广告，补全第三则广告的句子。（1分）

13. 示例:没有一双勤劳能干的手,不要!

14.“福”字在中国传统文化中具有丰富的含义和寓意。下面是全国一些地方的创意“福”字，请你任选一个，运用所学知识对它进行解读。(2分)

我选，我的解读：

14. 示例1:我选"北京福",我的解读:这个
福字左边是京剧脸谱,寥寥几笔凸显了
京剧脸谱的神韵。右边是象征天安门和
故宫的组合图案,造型独特,构思巧妙。
示例2:我选"河南福",我的解读:这
个福字由武术人物、少林寺等造型构
成,河南武术底蕴深厚,人物姿态呼应
少林等武术文化;建筑元素添地域厚重
感,诠释河南文武交融的福韵。
示例3:我选"福建福",我的解读:造
型融入福建土楼,环形结构搭配独特纹
路,还原土楼标志性形态,土楼作为福
建客家文化象征,借福字展现福建历史
建筑与人文底蕴。
示例4:我选"四川福",我的解读:这
张福字以熊猫、竹子为造型元素,熊猫
是四川名片,憨态可掬;竹子是熊猫
"标配",二者组合,巧妙呈现四川生态
与地域标识,传递四川特色福气。(按
照图片内容解读,言之有理即可)

二、研究汉字书写问题。(14分)
请你阅读下面的研究报告，完成练习。
关于中小学生汉字书写问题的研究报告
从当下中小学生的汉字书写情况来看，确实存在一些问题，应该引起教育工作者，特别是语文老师的高度重视，以便及时纠正错误，进行必要的书写指导。
我们通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，筛选、梳理资料等完成了此报告。
(一)中小学生常见的汉字书写问题
1.在书写过程中，汉字结构出了问题。比如“落”字，本来是上下结构，很多同学却把它写成了左右结构，也就是草字头没有包住三点水。
2.生造的“汉字”。比如在正确的汉字上添笔画或是减笔画；该出头的笔画不出头，不该出头的笔画出了头；该封口的笔画没有封口，不该封口的笔画又封了口；等等。
3.乱用同音字。比如“以经”“克苦”“已前”“哀声叹气”“按步就班”“陈词烂调”“一张一驰”“百尺杆头”……这种同音字出错的现象在中小学生中很普遍。
4.形近字辨析不清导致的书写错误。比如“气慨”“萎糜不振”“黄梁美梦”……
5.书写潦草、不规范。学生书写潦草、不规范，这可能是从学生开始学习书写起，就没有养成良好的书写习惯，没有掌握正确的书写方法造成的。
(二)中小学生汉字书写问题的原因分析
1.。小学生应该掌握的常用汉字达3000个，平常用的就更多。有些汉字笔画多、结构复杂，字形相似的很多，多音多义的现象不少。这就从客观上给学生的书写增加了难度。
2.，给汉字的规范书写带来影响。随着计算机网络的普及，学生很多时候只需要通过计算机输入便能完成原本需要用纸笔书写完成的任务，这就在无形之中减少了学生手写汉字的机会。
3.。有些学生认为汉字的书写规范与否不重要，只要笔画不多不少，能拼凑起来就行。长此以往，学生写字就会马马虎虎，让老师猜字的现象就会成为“家常便饭”。
(三)中小学生汉字书写问题的解决方法
怎样引导中小学生把汉字写好？如何更好地传承中华民族的灿烂文化？这是摆在中小学教师面前亟jí待解决的问题。
1.本篇研究报告的主要内容是()。(2分)
A.解决汉字书写存在的问题 B.怎样引导学生把汉字写好
C.中小学生汉字书写的问题
2.请根据报告中出现的汉字书写问题，画出以下词语中的错别字并改正出来。(4分)
①以经 ②克苦 ③哀声叹气 ④百尺杆头
3.请把下列中小学生汉字书写存在问题的原因填在报告中的横线处。填序号(3分)
A.学生主观上不重视汉字的书写 B.客观方面的原因 C.计算机网络的推广和使用
学校
班级
姓名
学号

4.研究报告一般有四部分内容，分别是问题的提出、、、。
读完本报告，你觉得可以从哪两个方面提出解决办法？请写出来。(5分)
(1)
(2)

1. C
2. 已 刻 唉 竿
3. B C A
4. 研究方法 资料整理 研究结论
例:(1)在中小学开设书法课,加强对学生
规范汉字书写的训练。(2)通过组织相关
活动,如书法大赛、作业展评等,激励学
生重视汉字的规范书写。(意思接近即可)