四、阅读《“最美”拾荒老人》，谈谈你的收获。
①浙江省杭州市市政府在杭州图书馆门前为一位生前常来图书馆看书的“拾荒老人”——韦思浩立了一座雕像，这位老人为何让人们如此敬重？

②在杭州图书馆三楼的最后一排，经常可以看到这样一位老人，他瘦削的身板套着一件旧得掉色的暗橙色夹克，胸前挂着一个土灰色的包，下身穿一条蓝裤子，白色旅游鞋上沾满了污点。他就是在图书馆伏案读书的“拾荒老人”韦思浩。十多年来，老人每周都会有几个下午待在图书馆。

③拾荒老人韦思浩实际上不仅有房子和退休金，还有三个关心他生活的女儿，但他多年来一直坚持拾荒，这是为什么呢？一开始，女儿们十分不理解父亲的举动，但是当她们发现了一沓沓小心收藏好的助学证明和书信，多年来的所有误会才解开。“希望工程结对救助报名卡”“扶贫公益助学金证书”……几十张从几百元到几千元的助学证明，静静地展示着老人十多年来捐助贫困学生的事迹。
④那些受助者或许至今都不知道捐助人真实的姓名，因为所有助学证明上的落款都是“魏丁兆”这个化名。至此，女儿们终于明白，父亲不是不听劝告的“老固执”；人们也终于知道，老人并非生活贫困的拾荒者。
⑤韦思浩老人用行动展示了人性的光辉，不愧为“最美”的拾荒老人！
1. 短文主要写了拾荒老人两方面的事迹，请在文中横线处分别拟写一个小标题。
2. [语文要素题]短文中画“﹏﹏”的部分主要是对拾荒老人和的描写，写出了他的品质。
3. 这位拾荒老人美在哪里？()(多选)
A. 他的长相很好看，穿着很光鲜。
B. 他具有爱学习、爱读书的精神。
C. 他乐于助人，总是默默无私地奉献。
D. 他生活朴素，爱好拾荒。
4. 读完这篇短文，你有什么感想？请结合短文内容谈一谈。

1. 示例：爱惜图书 捐助贫困学生
2. 语言 动作 珍惜书籍、专注求知
解析：本题考查对句子的理解。画“ ”的部分主要运用了语言和动作描写。“不能把书弄花了”的语言以及将手洗净的动作写出了拾荒老人对书籍的珍惜。拾荒老人虽然视力不好，但他把书凑到眼前仍津津有味地看书，这表现了他渴望知识、专注求知的品质。
3. BC
4. 示例：韦思浩老人化名捐助贫困学生，不求回报，展现了无私的大爱。这让我明白，真正的伟大往往藏在平凡之中，而人性的光辉足以照亮社会的每个角落。