1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
(1) 鹰隼试翼（shǔn sǔn）
(2) 矞矞皇皇（yù yùn）
(3) 干将发硎（xín xíng）
(4) 鳞爪飞扬（lín líng）
(5) 潜龙腾渊（qián qiǎn）
(6) 乳虎啸谷（lǔ rǔ）

(1)sǔn√ (2)yù√ (3)xíng√ (4)lín√ (5)qián√ (6)rǔ√

本题考查课文《少年中国说（节选）》中重点生字的字音辨析，结合课内所学的课文注释、汉字拼读规则，区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音，即可选出正确读音。

2. 根据拼音，写同音字。
(1)xiè 一()汪洋 ()气
(2)zhōu 五()四海 九()
(3)ōu 亚()大陆 海()

(1)泻 泄
(2)洲 州
(3)欧 鸥

这道题结合课文《少年中国说（节选）》的内容考察同音字辨析，我们可以结合词语的固定搭配和词义来填写：
1. “一泻汪洋”是课文原词，形容水流奔腾直下、水势浩大的样子，对应字为“泻”；“泄气”指失去干劲、劲头低落，对应字为“泄”。
2. “五洲四海”泛指全世界各地，“洲”指大洲，是地理相关的用字；“九州”是我国传统的代称，也是课文中出现的词语，对应字为“州”。
3. “亚欧大陆”是固定地理名词，这里的“欧”指代欧洲；“海鸥”是常见的海鸟类，对应字为“鸥”。

3. 想一想，选一选。
(1)课文逻辑严密，语言气势磅礴，我们在朗读的时候应该做到()。
A.缓慢、抒情
B.连贯而有气势
C.悲愤、哀怨
(2)下列对句子朗读节奏的划分，不正确的一项是()。
A.少年自由/则国自由
B.故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年
C.鹰/隼试翼，风尘/吸张

(1) B (2) C

(1) 《少年中国说（节选）》饱含作者对少年中国的热切期盼与对祖国强盛的坚定信念，整体风格激昂磅礴，A选项的缓慢抒情、C选项的悲愤哀怨都不符合文章的情感基调，只有连贯而有气势的朗读方式适配课文的特点。
(2) 选项C中“鹰隼”是一个完整词语，指凶猛的鸟类，不能拆分断开，正确的节奏划分应为“鹰隼/试翼，风尘/吸张”，该选项划分错误；A、B两项的朗读节奏划分都符合文言语句的停顿规则。

4. 回顾课文内容，完成练习。
课文第2自然段运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前景：
“，”象征着少年中国的灿烂前程；“，”象征着少年中国的发展无可限量；“，”象征着少年中国突然崛起；“，”象征着少年中国的巨大声威；“，”象征着少年中国的冲天气势；“，”象征着少年中国的美好未来；“，”象征着少年中国奋发有为；“，”象征着少年中国顶天立地。
课文诉说的是一百多年前梁启超先生的强国梦想。你还知道哪位为实现强国梦想作出了卓越贡献的人物呢？请简单写写他的事迹。

依次填写内容如下：
红日初升，其道大光；
河出伏流，一泻汪洋；
潜龙腾渊，鳞爪飞扬；
乳虎啸谷，百兽震惶；
鹰隼试翼，风尘吸张；
奇花初胎，矞矞皇皇；
干将发硎，有作其芒；
天戴其苍，地履其黄。
示例事迹：我知道袁隆平爷爷，他一生潜心研究杂交水稻技术，经过无数次试验成功培育出高产的杂交水稻品种，大幅提升了我国的粮食产量，不仅解决了中国十几亿人的温饱问题，也为全球粮食安全作出了卓越贡献，用毕生奋斗践行了自己的强国梦想。

本题考查对课文《少年中国说（节选）》重点段落的识记与象征手法的理解，同时考查爱国强国杰出人物的相关事迹积累，结合课文原文内容和课内外常识积累即可完成作答。

5. 阅读短文，完成练习。
希望在你们身上
季羡林
中国古话说：“长江后浪推前浪，
世上新人换旧人。”
人类社会的进步，有如运动场上
的接力赛。老年人跑第一棒，中年人
跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。
…………
那么，我作为一个老年人，要对你们说些什么呢？你们想要从我这里学些什么经验呢？我没有什么哲理，我也讨厌说些空话、废话、假话、大话。我一无灵丹妙药，二无锦囊妙计，只有一点儿明白易懂、简单朴素、确实是真理的道理。我引用宋代大儒朱熹的诗：
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
这首诗的关键有二。一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首古诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年人和老年人而言，都是转瞬即逝的，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。
mào dié
这就是一个耄耋老人对你们的肺
腑之言。
青年们，好自为之。世界是你们的。
（选编自《季羡林谈人生》）
(1)作者引用宋代大儒朱熹的诗，是想告诉我们：一是要，二是要。
(2)下列对短文内容的理解，正确的一项是()。
A.“老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒”，说明老年人最重要
B.之所以说自己“一无灵丹妙药，二无锦囊妙计”，是因为作者对青年人没有什么期望
C.作者说“让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头”，是希望青年人多背诵经典
D.短文结尾“世界是你们的”，意思是世界最终会属于青年人，老年人可以不用努力了
(3)提升题 短文结尾，作者嘱托“青年们，好自为之”。那么，青年人应该怎么做呢？结合课文《少年中国说》（节选），谈谈你的理解。

(1) 努力学习、了解背诵中华经典，提升人文素养；爱惜光阴、珍惜转瞬即逝的时间
(2) C
(3) 示例：《少年中国说》里提到“少年强则国强”，少年是国家未来的希望。青年人首先要谨记季羡林爷爷的嘱托，珍惜年少的宝贵时光，认真学习，多积累中华经典，提升自身的人文素养；同时也要把个人的成长和国家的发展联系起来，奋发向上，勇敢担起建设少年中国的责任，让我们的祖国变得更强盛，不辜负前辈们的期望。

(1) 我们定位到短文倒数第二自然段，文中直接点明引用朱熹诗作的两个核心要点，可直接提取对应内容作答。
(2) 逐一辨析选项：A项原文说明人类进步的接力赛中各群体没有高低之分、只有前后之别，并没有表明老年人最重要，表述错误；B项作者说自己“一无灵丹妙药，二无锦囊妙计”，是指自己不做空泛的空话，只分享朴素真切的道理，并非对青年人没有期望，表述错误；C项作者说“让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头”，是希望青年人多积累背诵中华经典，提升人文素养，表述正确；D项“世界是你们的”是嘱托青年人肩负起发展世界的责任，并非指老年人可以停止努力，表述错误。
(3) 作答时结合《少年中国说》“少年强则国强，少年的状态决定国家的未来”的核心主旨，联系本文提到的惜时、勤学的要求，围绕青年自我成长与家国担当的角度展开，符合文意即可。