一、课文中有很多感人的细节。请你回忆本单元学过的课文，选择一个最打动你的细节写下来，并写出你的阅读感受。

示例：
课文题目：《慈母情深》
打动我的细节（摘抄一句话）：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
我的阅读感受：从“揉得皱皱的毛票”和母亲龟裂的手指，我能真切感受到母亲平日里挣钱的辛苦，可她还是毫不犹豫把钱拿出来给我买书，这份朴素又深沉的母爱非常打动我。

本题围绕五年级上册第六单元“父母之爱”的主题设置，可任选本单元所学课文，摘抄其中打动你的细节语句，再结合语句内容写出自己的真实阅读体会即可，答案不唯一。

二、把下列词语补充完整，再填一填，猜一猜。
第一组:父慈子() 心浮气() 家()户()
第二组:如()如() 一张一() 不(

)不(

)
第三组:()()歌赋 喜怒()() ()甜苦辣
我发现了每组词语在结构上的特点,第一组:;第二组:;第三组:。
我会猜意思:画横线词语的意思是。

补全词语：
第一组：孝、躁、喻、晓
第二组：示例：痴、醉、弛、紧、慢
第三组：吟、诗、哀、乐、酸
结构特点：第一组：词语由两个结构相同的并列部分组成，第2个字和第4个字意思相近；第二组：都是第一个字和第三个字相同的ABAC式词语；第三组：词语的四个字是四个并列的、属于同一类别的相关事物/状态。
画横线词语（不紧不慢）的意思：形容行动从容舒缓，速度适中，既不急促慌张，也不拖沓松懈。

本题是五年级上册语文园地的词语积累专项习题，先结合课内所学的常用四字词语补全空缺，再观察每组词语的用字、结构特征总结对应规律，最后结合日常语境推断指定词语的含义，巩固四字词语的积累与辨析能力。

三、词句段运用。
1.文章的结尾方式多种多样，所起作用各异。试把相关文章结尾所起作用的序号填在括号里。
A.直抒胸臆，升华主题 B.照应开头，首尾呼应 C.照应标题，深化中心
(1)就这样，我有了第一本长篇小说……(《慈母情深》) ()
(2)……醒来，枕边一片湿。(《父爱之舟》) ()
(3)信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。(《航天员写给孩子的信》) ()
2.在人生中，我们有许多难忘的第一次，如“第一次伤心”“第一次获奖”……请你认真回忆一下，把你最难忘的“第一次”写出来，重点把内心的触动写具体。

1. (1)C (2)B (3)A
2. 示例：我最难忘的是第一次在妈妈生日那天给她做一碗长寿面。我偷偷在厨房忙活了半个多小时，盐放多了面汤发苦，煎鸡蛋还糊了半边，可妈妈端起碗的时候眼睛一下子就红了。我看着她吃面条时嘴角翘起来的样子，心里暖乎乎的，以前都是妈妈把最好的东西留给我，那天我第一次真切地感觉到，我也能靠自己的努力给妈妈带来快乐，这种满满的成就感我到现在都忘不掉。

1. 结合课文内容辨析结尾作用：①《慈母情深》的结尾呼应标题，点明正是母亲对“我”的支持才让“我”拥有了第一本长篇小说，深化了赞颂深沉母爱的中心，对应C；②《父爱之舟》开篇以“我从梦中惊醒，引出对父亲的回忆”作为开头，结尾写梦醒后枕边沾泪，和开头的梦境设定形成呼应，做到首尾呼应，对应B；③《航天员写给孩子的信》的结尾直接抒发对孩子们的思念与疼爱，直白吐露真情，升华了信件的情感主题，对应A。2. 完成小练笔要选取自己亲身经历的真实小事，重点刻画当时的心理变化，把内心受到触动的具体感受写出来，做到情感真挚。

四、请把诗句补充完整，再完成练习。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
。
，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
。
1.有位一年级的小弟弟想用诗句表达对妈妈的爱，请从《游子吟》里选两句合适的诗句，帮他补全明信片。
亲爱的妈妈，我想用一句古诗告诉您：“，。”
2.小文要把《游子吟》拍成30秒的短视频，你会建议他先拍哪个细节？请先写下诗中的关键词，再写一个20字以内的画面脚本，描述画面。
先拍的镜头，画面脚本：。

补全诗句依次填写：游子身上衣；临行密密缝；报得三春晖
1. 谁言寸草心；报得三春晖
2. 示例：慈母缝衣；昏黄灯光下母亲穿针缝补衣物。

本题考查古诗《游子吟》的默写与理解运用，先准确补全古诗空缺内容，再结合具体场景选取对应诗句、结合诗意设计短视频画面即可。