21. 中世纪，欧洲的发展呈现出多样性的特点。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
〈材料一〉
11—13世纪，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务……举行臣服礼时，附庸一面要亲自跪在领主的面前，两手交叉置于领主的手中，宣誓说：“我立誓效忠和依附于你，正如一个仆人须效忠于主人。”而领主会交给附庸一面旗子、一根手杖和一张约书，表示给附庸财产并保护他。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧封君封臣制度的特点及影响。
〈材料二〉

(2)观察材料二图片，简述西欧庄园的生产、生活状况。
〈材料三〉
|从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，一些手工业者慢慢聚集，逐渐形成了一些城市。当时这些城市规模不大，除教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮。|12世纪，随着城市商品经济的活跃，大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞等基础课后，学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。|
(3)根据材料三，指出西欧城市形成原因，并概括中世纪大学的“美好”之处。

(1)特点：以土地的封赐为纽带；等级森严；权利与义务交织（双向契约关系）；具有严格的仪式（臣服礼）。
影响：积极：维系了西欧封建统治秩序；消极：导致封建割据，王权削弱。
(2)生产状况：庄园是自给自足的经济单位；有领主直领地和佃户份地，从事农业、畜牧业生产；共用磨坊等生产设施。
生活状况：居住着领主、佃户（自由民和农奴）；有领主住所、村舍、教堂等建筑；存在严格的等级差别，共同使用公共区域。
(3)城市形成原因：生产力提高；手工业者在交通便利、安全、原料和销售便利的地方聚集。
大学“美好”之处：拥有自我管理权限；具有世俗教育性质；为师生提供自由探索与独立思考的空间；激发学术研究兴趣。