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1[2025云南中考]下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是（
A.CO和$\ce{CO_{2}}$均可通过C和$\ce{O_{2}}$反应得到
B.CO可作燃料，$\ce{CO_{2}}$可作气体肥料
C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热
C
）A.CO和$\ce{CO_{2}}$均可通过C和$\ce{O_{2}}$反应得到
B.CO可作燃料，$\ce{CO_{2}}$可作气体肥料
C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热
答案
1.C 【解析】碳在氧气中充分燃烧会生成二氧化碳，不充分燃烧会生成一氧化碳，所以CO和CO₂均可通过C和O₂反应得到，故A说法正确；CO具有可燃性，可作燃料，CO₂是植物光合作用的原料，可作气体肥料，故B说法正确；CO有毒、难溶于水，在煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒，故C说法错误；金刚石薄膜导热性好，可用于集成电路基板散热，故D说法正确。
解析
【分析】本题考查碳和碳的氧化物的相关性质，需逐一分析每个选项，结合碳的燃烧产物、一氧化碳和二氧化碳的性质与用途、碳单质的用途等知识点，判断各选项说法的正误，最终选出不正确的选项。
【解析】A选项：碳在氧气充足时充分燃烧生成$\ce{CO_{2}}$，氧气不足时不充分燃烧生成$\ce{CO}$，因此$\ce{CO}$和$\ce{CO_{2}}$均可通过$\ce{C}$和$\ce{O_{2}}$反应得到，该说法正确；B选项：$\ce{CO}$具有可燃性，可作燃料；$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的原料，可作气体肥料，该说法正确；C选项：$\ce{CO}$有毒且难溶于水，也不与水反应，因此煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒，该说法错误；D选项：金刚石薄膜导热性好，可用于集成电路基板散热，该说法正确。综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】碳和碳的氧化物的性质；一氧化碳的性质；二氧化碳的用途
【点评】本题为中考化学常见基础题，侧重考查碳及碳的氧化物的核心性质，难度较低，需准确掌握各物质的性质与用途，尤其注意区分一氧化碳的溶解性等易错点。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：碳在氧气充足时充分燃烧生成$\ce{CO_{2}}$，氧气不足时不充分燃烧生成$\ce{CO}$，因此$\ce{CO}$和$\ce{CO_{2}}$均可通过$\ce{C}$和$\ce{O_{2}}$反应得到，该说法正确；B选项：$\ce{CO}$具有可燃性，可作燃料；$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的原料，可作气体肥料，该说法正确；C选项：$\ce{CO}$有毒且难溶于水，也不与水反应，因此煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒，该说法错误；D选项：金刚石薄膜导热性好，可用于集成电路基板散热，该说法正确。综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】碳和碳的氧化物的性质；一氧化碳的性质；二氧化碳的用途
【点评】本题为中考化学常见基础题，侧重考查碳及碳的氧化物的核心性质，难度较低，需准确掌握各物质的性质与用途，尤其注意区分一氧化碳的溶解性等易错点。
【难度系数】0.7
2[2025湖南长沙中考]物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（
A.有刺激性气味
B.难溶于水
C.能使澄清石灰水变浑浊
D.具有可燃性
C
）A.有刺激性气味
B.难溶于水
C.能使澄清石灰水变浑浊
D.具有可燃性
答案
2.C 【解析】二氧化碳是无色无臭的气体，不具有刺激性气味，A错误；二氧化碳能溶于水，B错误；二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊，C正确；二氧化碳不具有可燃性，D错误。
解析
【分析】本题考查二氧化碳的性质，解题思路是：结合二氧化碳的物理性质（无色无味、能溶于水等）和化学性质（能与澄清石灰水反应、不具有可燃性等），逐一分析每个选项的说法是否正确，最终确定正确答案。
【解析】A选项：二氧化碳是无色无臭的气体，不具有刺激性气味，该说法错误；B选项：二氧化碳能溶于水，并非难溶于水，该说法错误；C选项：二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此能使澄清石灰水变浑浊，该说法正确；D选项：二氧化碳不具有可燃性，反而通常用于灭火，该说法错误。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质
【点评】本题为中考基础题，聚焦二氧化碳的核心性质，考查学生对常见气体性质的准确记忆，是化学学习中需掌握的基础考点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：二氧化碳是无色无臭的气体，不具有刺激性气味，该说法错误；B选项：二氧化碳能溶于水，并非难溶于水，该说法错误；C选项：二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此能使澄清石灰水变浑浊，该说法正确；D选项：二氧化碳不具有可燃性，反而通常用于灭火，该说法错误。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质
【点评】本题为中考基础题，聚焦二氧化碳的核心性质，考查学生对常见气体性质的准确记忆，是化学学习中需掌握的基础考点。
【难度系数】0.8
3[2025山东日照中考节选]兴趣小组将氧化铜和木炭以13.3:1的质量比混合进行实验(2CuO+C$\stackrel{高温}{=\!=\!=}$2Cu+CO₂↑),将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中,试管中溶液先变浑浊后变澄清。实验结束后称量,混合固体减少的质量大于试管增加的质量。探究固体减少的质量和试管增加的质量不相等的原因。
【查阅资料】CaCO₃+CO₂+H₂O=Ca(HCO₃)₂, Ca(HCO₃)₂可溶于水。
【作出猜想】猜想木炭和氧化铜反应生成的气体。
(1)猜想一:只有CO₂;猜想二:只有CO;猜想三:。
(2)甲同学提出猜想二不成立,依据是
。
【查阅资料】CaCO₃+CO₂+H₂O=Ca(HCO₃)₂, Ca(HCO₃)₂可溶于水。
【作出猜想】猜想木炭和氧化铜反应生成的气体。
(1)猜想一:只有CO₂;猜想二:只有CO;猜想三:。
(2)甲同学提出猜想二不成立,依据是
。
答案
3.(1) 含有CO₂和CO
(2) 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳
(2) 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳
解析
【分析】
要解决这道题，需结合碳还原氧化铜的反应特点、二氧化碳的性质及实验现象分析气体成分。首先，碳还原氧化铜时，气体产物可能为CO₂、CO，或两者的混合物，因此猜想需覆盖所有可能；其次，根据实验中澄清石灰水先变浑浊后变澄清的现象，结合资料中CO₂与澄清石灰水的反应，可判断气体中是否含CO₂，进而否定只有CO的猜想。
【解析】
(1) 碳与氧化铜在高温下反应，气体产物可能是CO₂、CO，或两者的混合气体，因此猜想三为含有CO₂和CO；
(2) 将生成的气体通入澄清石灰水，溶液先变浑浊后变澄清，根据资料，CO₂能使澄清石灰水变浑浊，过量CO₂会生成可溶的Ca(HCO₃)₂使溶液变澄清，说明气体中一定含有CO₂，因此猜想二（只有CO）不成立。
【答案】
(1) 含有CO₂和CO；(2) 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳
【知识点】
碳的还原性、二氧化碳的性质、实验探究
【点评】
本题结合实验现象与物质性质，考查对反应产物的猜想及分析能力，是中考常见的实验探究类题目，需准确把握物质的特征反应。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合碳还原氧化铜的反应特点、二氧化碳的性质及实验现象分析气体成分。首先，碳还原氧化铜时，气体产物可能为CO₂、CO，或两者的混合物，因此猜想需覆盖所有可能；其次，根据实验中澄清石灰水先变浑浊后变澄清的现象，结合资料中CO₂与澄清石灰水的反应，可判断气体中是否含CO₂，进而否定只有CO的猜想。
【解析】
(1) 碳与氧化铜在高温下反应，气体产物可能是CO₂、CO，或两者的混合气体，因此猜想三为含有CO₂和CO；
(2) 将生成的气体通入澄清石灰水，溶液先变浑浊后变澄清，根据资料，CO₂能使澄清石灰水变浑浊，过量CO₂会生成可溶的Ca(HCO₃)₂使溶液变澄清，说明气体中一定含有CO₂，因此猜想二（只有CO）不成立。
【答案】
(1) 含有CO₂和CO；(2) 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳
【知识点】
碳的还原性、二氧化碳的性质、实验探究
【点评】
本题结合实验现象与物质性质，考查对反应产物的猜想及分析能力，是中考常见的实验探究类题目，需准确把握物质的特征反应。
【难度系数】
0.6
【实验探究1】乙同学使用足量澄清石灰水，重复上述实验，发现固体减少质量仍然大于试管增加的质量。
【实验结论1】(3)猜想
【实验结论1】(3)猜想
一
不成立。答案
(3) 一
解析
【分析】首先明确实验现象：使用足量澄清石灰水时，固体减少质量大于试管增加的质量。结合题目中猜想的设定（此类题中猜想一通常对应“固体减少质量等于试管增加的质量”的结论），通过对比实验现象与猜想的预期结果，即可判断猜想的正误。
【解析】根据实验现象，固体减少质量大于试管增加的质量，说明猜想一的预期结果与实际实验结果不符，因此猜想一不成立。
【答案】(3) 一
【知识点】实验探究、物质变化规律
【点评】本题依托实验现象分析判断猜想的正误，重点考查学生对实验数据的分析与推理能力，属于初中化学基础实验类题目。
【难度系数】0.3
【解析】根据实验现象，固体减少质量大于试管增加的质量，说明猜想一的预期结果与实际实验结果不符，因此猜想一不成立。
【答案】(3) 一
【知识点】实验探究、物质变化规律
【点评】本题依托实验现象分析判断猜想的正误，重点考查学生对实验数据的分析与推理能力，属于初中化学基础实验类题目。
【难度系数】0.3
【实验探究2】丙同学将氧化铜粉末与木炭粉以13.3:1的质量比混合，称取0.4 g混合粉末放入W形玻璃管a处，在b处放入0.2 g氧化铜粉末，如图，a、b两处同时加热，一段时间后，发现a处固体变红，b处有少量红色固体产生。
(4)写出b处发生反应的化学方程式：
。
【实验结论2】猜想三成立。
(4)写出b处发生反应的化学方程式：
。
【实验结论2】猜想三成立。
答案
(4) CO+CuO $\stackrel{△}{=\!=\!=}$Cu+CO₂
解析
【分析】要确定b处的反应，需先分析a处的反应产物：a处是CuO与C的混合物，加热时二者反应，生成的气体为CO，CO会流动到b处，与b处的CuO在加热条件下发生反应，因此需结合一氧化碳还原氧化铜的反应规律推导化学方程式。
【解析】a处CuO与C加热反应生成CO气体，CO气体进入b处，在加热条件下与b处的CuO反应，生成Cu和CO₂，反应的化学方程式为$\ce{CO + CuO\xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$。
【答案】$\ce{CO + CuO\xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$
【知识点】化学方程式书写、一氧化碳还原氧化铜
【点评】本题结合实验装置考查碳与氧化铜反应的产物及一氧化碳还原氧化铜的反应，需理解气体产物的流向，掌握常见反应的化学方程式书写，属于基础实验题。
【难度系数】0.6
【解析】a处CuO与C加热反应生成CO气体，CO气体进入b处，在加热条件下与b处的CuO反应，生成Cu和CO₂，反应的化学方程式为$\ce{CO + CuO\xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$。
【答案】$\ce{CO + CuO\xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$
【知识点】化学方程式书写、一氧化碳还原氧化铜
【点评】本题结合实验装置考查碳与氧化铜反应的产物及一氧化碳还原氧化铜的反应，需理解气体产物的流向，掌握常见反应的化学方程式书写，属于基础实验题。
【难度系数】0.6
4[2025四川乐山中考改编]小聪用如图所示的装置制取二氧化碳,以下说法正确的是(
A.漏斗下端应该伸入液面以下
B.该装置不能控制反应的发生和停止
C.装置中的网栅需不与稀盐酸等物质反应
D.石灰石可以使用粉末状
C
)A.漏斗下端应该伸入液面以下
B.该装置不能控制反应的发生和停止
C.装置中的网栅需不与稀盐酸等物质反应
D.石灰石可以使用粉末状
答案
4.C 【解析】反应产生的二氧化碳气体在U形管右侧液面上方，漏斗一侧不会有气体逸出，故漏斗下端不用伸入液面以下，A不正确。该装置可通过打开、关闭弹簧夹来控制固液的接触与分离，达到控制反应发生与停止的目的，B不正确。为保证实验正常进行，网栅材料不能与稀盐酸等物质反应，C正确。石灰石需放在网栅上，不能使用粉末状的石灰石，D不正确。
解析
【分析】
本题考查实验室制取二氧化碳的装置相关知识，需结合装置特点、各部分作用及制取要求逐一分析选项：先明确装置的工作原理，再判断每个选项的描述是否符合实验规则。
【解析】
A选项：该装置中反应发生在U形管右侧，产生的二氧化碳气体在右侧液面上方，左侧漏斗处无气体逸出，因此漏斗下端不需要伸入液面以下，A错误；
B选项：关闭弹簧夹时，右侧产生的二氧化碳使装置内压强增大，将稀盐酸压向左侧，石灰石与稀盐酸分离，反应停止；打开弹簧夹时，压强减小，稀盐酸回流至右侧，固液接触，反应发生，因此该装置能控制反应的发生和停止，B错误；
C选项：网栅的作用是承托块状石灰石，若网栅与稀盐酸等物质反应，会干扰实验，因此网栅需不与稀盐酸等物质反应，C正确；
D选项：粉末状石灰石会从网栅缝隙漏下，无法放置在网栅上，因此不能使用粉末状石灰石，D错误。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的实验室制取、实验装置的特点
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的装置展开，考查学生对装置原理、各部分作用及药品选择的理解，需结合装置工作逻辑分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查实验室制取二氧化碳的装置相关知识，需结合装置特点、各部分作用及制取要求逐一分析选项：先明确装置的工作原理，再判断每个选项的描述是否符合实验规则。
【解析】
A选项：该装置中反应发生在U形管右侧，产生的二氧化碳气体在右侧液面上方，左侧漏斗处无气体逸出，因此漏斗下端不需要伸入液面以下，A错误；
B选项：关闭弹簧夹时，右侧产生的二氧化碳使装置内压强增大，将稀盐酸压向左侧，石灰石与稀盐酸分离，反应停止；打开弹簧夹时，压强减小，稀盐酸回流至右侧，固液接触，反应发生，因此该装置能控制反应的发生和停止，B错误；
C选项：网栅的作用是承托块状石灰石，若网栅与稀盐酸等物质反应，会干扰实验，因此网栅需不与稀盐酸等物质反应，C正确；
D选项：粉末状石灰石会从网栅缝隙漏下，无法放置在网栅上，因此不能使用粉末状石灰石，D错误。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的实验室制取、实验装置的特点
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的装置展开，考查学生对装置原理、各部分作用及药品选择的理解，需结合装置工作逻辑分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
5[2025吉林中考]如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。
(1)实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳，发生反应的化学方程式为
(2)用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是
(3)证明二氧化碳是否集满的方法是
(1)实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳，发生反应的化学方程式为
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
。(2)用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是
BD
。(3)证明二氧化碳是否集满的方法是
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满
。答案
5.(1) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(2) BD
(3) 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满
【解析】(1)实验室用大理石与稀盐酸制备二氧化碳，发生反应的化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。(2)实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳为固液常温型反应，发生装置选B；二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大，只能用向上排空气法收集，故收集装置选D。(3)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，证明二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满。
(2) BD
(3) 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满
【解析】(1)实验室用大理石与稀盐酸制备二氧化碳，发生反应的化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。(2)实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳为固液常温型反应，发生装置选B；二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大，只能用向上排空气法收集，故收集装置选D。(3)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，证明二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满。
解析
【分析】
首先，实验室制取二氧化碳的原料是大理石（主要成分$\ce{CaCO_{3}}$）和稀盐酸，反应为固液常温型，据此选择发生装置；二氧化碳的密度和溶解性决定收集装置；利用二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质进行验满。
【解析】
(1) 大理石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。
(2) 制取二氧化碳的反应是固液常温型，发生装置选B；二氧化碳能溶于水且与水反应，密度比空气大，只能用向上排空气法收集，收集装置选D，故组合为BD。
(3) 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满，反之则未集满。
【答案】
(1) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；(2) BD；(3) 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满
【知识点】
实验室制取二氧化碳、化学方程式书写、气体的收集与验满
【点评】
本题考查实验室制取二氧化碳的核心基础知识点，涵盖反应原理、装置选择、验满方法，是中考化学的常考基础题型，侧重对基础知识的掌握与应用。
【难度系数】
0.3
首先，实验室制取二氧化碳的原料是大理石（主要成分$\ce{CaCO_{3}}$）和稀盐酸，反应为固液常温型，据此选择发生装置；二氧化碳的密度和溶解性决定收集装置；利用二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质进行验满。
【解析】
(1) 大理石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$。
(2) 制取二氧化碳的反应是固液常温型，发生装置选B；二氧化碳能溶于水且与水反应，密度比空气大，只能用向上排空气法收集，收集装置选D，故组合为BD。
(3) 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满，反之则未集满。
【答案】
(1) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；(2) BD；(3) 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，反之未收集满
【知识点】
实验室制取二氧化碳、化学方程式书写、气体的收集与验满
【点评】
本题考查实验室制取二氧化碳的核心基础知识点，涵盖反应原理、装置选择、验满方法，是中考化学的常考基础题型，侧重对基础知识的掌握与应用。
【难度系数】
0.3
6[2025湖北中考]湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将碳减排量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳账本”积分的是（
A.使用一次性餐具
B.乘坐公交车上学
C.用煤生火做饭
D.单面打印纸质材料
B
）A.使用一次性餐具
B.乘坐公交车上学
C.用煤生火做饭
D.单面打印纸质材料
答案
6.B 【解析】使用一次性餐具，会造成资源浪费，并且会增加垃圾处理的负担，不利于碳减排，A错误。乘坐公交车上学属于绿色出行方式，有助于碳减排，B正确。用煤生火做饭，会增加二氧化碳的排放，不利于碳减排，C错误。单面打印纸质材料，会浪费纸张，不利于碳减排，D错误。
解析
【分析】
首先明确题目中“碳账本”积分对应的是有助于碳减排（减少二氧化碳等温室气体排放）的行为，解题时需逐一分析每个选项，判断其是否符合低碳减排的要求，排除不符合的选项，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：使用一次性餐具会造成资源浪费，增加垃圾处理负担，不利于碳减排，因此不能获得积分，A错误；
B选项：乘坐公交车上学属于绿色出行方式，减少了私家车的使用，降低了碳排放，有助于碳减排，因此能获得积分，B正确；
C选项：用煤生火做饭时，煤炭燃烧会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于碳减排，不能获得积分，C错误；
D选项：单面打印纸质材料会浪费纸张，增加造纸过程中的碳排放，不利于碳减排，不能获得积分，D错误。
【答案】
B
【知识点】
低碳生活；环境保护
【点评】
本题结合本地碳普惠机制的实际案例，以日常行为为载体，考察学生对低碳减排行为的判断，引导学生树立环保意识，贴近生活实际。
【难度系数】
0.3
首先明确题目中“碳账本”积分对应的是有助于碳减排（减少二氧化碳等温室气体排放）的行为，解题时需逐一分析每个选项，判断其是否符合低碳减排的要求，排除不符合的选项，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：使用一次性餐具会造成资源浪费，增加垃圾处理负担，不利于碳减排，因此不能获得积分，A错误；
B选项：乘坐公交车上学属于绿色出行方式，减少了私家车的使用，降低了碳排放，有助于碳减排，因此能获得积分，B正确；
C选项：用煤生火做饭时，煤炭燃烧会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于碳减排，不能获得积分，C错误；
D选项：单面打印纸质材料会浪费纸张，增加造纸过程中的碳排放，不利于碳减排，不能获得积分，D错误。
【答案】
B
【知识点】
低碳生活；环境保护
【点评】
本题结合本地碳普惠机制的实际案例，以日常行为为载体，考察学生对低碳减排行为的判断，引导学生树立环保意识，贴近生活实际。
【难度系数】
0.3
