一、照样子，写四字词语。
万象象更新（含“象”）
五湖四海（含“五”）
锲而不舍（含“舍”）
乌合之众（含“乌”）
东张西望（含“望”）

含“象”：气象万千、盲人摸象、包罗万象
含“五”：五光十色、五花八门、三五成群
含“舍”：舍己为人、依依不舍、恋恋不舍
含“乌”：乌烟瘴气、爱屋及乌、乌飞兔走
含“望”：望梅止渴、一望无际、喜出望外
（答案不唯一，符合要求即可）

本题考查四字词语的积累，需要根据每一行指定的汉字，写出包含该字的常用四字词语，结合课内学习和日常积累作答即可。

二、品读句段，填空。
正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！
1. 句段中的“他”指的是。
2. 看见了密西西比河就意味着，因此此处的“！”表达了“他”的心情。

1. 汤姆·索亚（汤姆）
2. 他找到了山洞的出口，成功脱离了被困的险境；惊喜、激动万分

该片段出自课文《汤姆·索亚历险记》，结合对应的原著情节分析：1. 这段内容记叙的是主人公在山洞中迷路后摸索着找到出口的情节，句中的“他”就是故事的主角汤姆·索亚。2. 此前汤姆被困在黑暗的山洞里找不到出路，此刻看见密西西比河，就意味着他终于找到了山洞通往外界的出口，成功脱离险境，句末的感叹号充分表达出他意外发现生路时的强烈情绪。

三、照样子写句子。(用上加点词，并注意分号前后的内容要有所区别)
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。

春节的庙会上挂满了各式各样的小挂件：有的一律是红绒布做的福字挂饰，有的清一色是桃木做的平安符，有的都是布艺做的生肖玩偶；有的通通印着吉祥如意的祝福语，有的造型精巧各不相同。

本题要求仿写句子，一是要用上指定的五个“有的”，二是分号前后的描写内容要属于不同的维度，参考例句分号前写灯的材质、品类属性，分号后写灯的图案、装饰属性，仿写时也要做到前后内容区分开，语句通顺符合逻辑即可。

快乐阅读
晨 读
20世纪30年代，我的故乡还把铁轮大车当作长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时
辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包不顾一切往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓，……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。
那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了。第二课：弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。
这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。
书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光……
（作者葛翠琳，有改动）
1.你喜欢文中的老师吗？小学六年中，你最喜欢哪位老师呢？为什么喜欢他？
2.文中提到的作品你都读过吗？把没读过的找来读一读。

1. 示例：我非常喜欢文中的老师。小学六年里我最喜欢我的语文张老师，她和文中的老师一样温柔又有耐心，我之前很害怕举手回答问题，每次我鼓起勇气发言的时候，她总会笑着给我肯定，还会带着我们分角色朗读课文，把语文课上得特别有意思，让我慢慢爱上了语文，所以我特别喜欢她。
2. 示例：我已经在课本里读过《凡卡》，也读完了整本《爱的教育》，还没有读过《寄小读者》和《背影》，我会找来这两部作品阅读，体会冰心写给小读者的真诚寄语，感受《背影》里藏在细节中的动人父子情。

1. 这是一道开放性表达题，首先可以结合文中对老师的相关描写，梳理出文中老师温柔善良、耐心陪伴学生、用富有感染力的朗读带领孩子们感受文学魅力的闪光点，先表明对文中老师的态度，再结合自己真实的校园生活经历，选取印象最深的一位老师，用具体的小事说明喜欢的原因，抒发真情实感即可。2. 这是一道课外阅读实践题，先梳理文中提及的四部作品：《寄小读者》《背影》《凡卡》《爱的教育》，可以先对照自己的阅读积累，标记出没有读过的作品，利用课余时间进行阅读，在阅读中感受经典文学的魅力，提升自身的语文素养。