一、以下是“未来阅读实验室”的初步研究，阅读并完成下面练习。
为开发新一代AI经典导读播客，工程师小智需要先进行深度阅读训练。在分析《封神演义》时，他发现，经典并非老旧故事，其关于勇气、责任与成长的精神内核至今仍能引发共鸣。面对传统，我们 qǐ()能轻言过时？他反对因时代变迁就 yàn fán()经典的 pǔ shí()文字，更不认同对经典仅持的态度。他强调，真正的“智能”导读，必须建立在深度理解文明规律的基础上，才能从 jīng cǎi()的故事里提炼出跨越 cháo dài()的智慧。比如为《西游记》设计互动环节，就不能只靠打斗特效，而应让用户体会到唐僧师徒四人性格各异、的人物形象。这 miǎn()励着我们：技术是翅膀，但经典阅读赋予的灵魂，才是创新的起点。
1. 根据拼音填写字词。
2. 在横线上补充成语，最恰当的一项是()。
A. 一知半解 悲欢离合 娓娓动听
B. 一知半解 兴亡盛衰 栩栩如生
C. 囫囵吞枣 与时俱进 娓娓动听
D. 囫囵吞枣 兴亡盛衰 栩栩如生
3. 新考法 阅读体验官 有同学认为：“现在有AI播客自动解析、AR书籍沉浸体验，读书(指传统阅读)太慢、太累了。”你作为“阅读体验官”，请结合本单元探究，用1～2句话谈谈深度阅读(无论是读文字、听深度解析还是互动体验)的不可替代性。

1. 岂 厌烦 朴实 精彩 朝代 勉
【解析】注意“岂”不要写成“启”，“朴实”的“朴”不要写成“扑”。
2. B
【解析】第一空，“一知半解”指知道得不全面，理解得不透彻，契合“不认同对经典仅持浅显了解的态度”的语境；第二空，“兴亡盛衰”指文明发展的兴盛与衰败规律，匹配“深度理解文明规律”的表述；第三空，“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，用在此处符合语境。
3. 示例：深度阅读的不可替代性在于它能让我们主动挖掘经典的精神内核，比如读《西游记》时主动分析师徒的团队精神，比AI直接给出结论更能获得专属成长智慧；无论是文字阅读还是互动体验，深度阅读都能帮我们沉淀跨越时代的思想，而非被动接收碎片化信息。
【解析】深度阅读是主动的、批判性的阅读方式，能培养逻辑思维与共情能力，这是AI辅助阅读无法替代的核心能力，也是经典阅读能跨越时代的关键原因。

跨界与精读的创造力密码
阅读的路上，是深耕经典还是广泛涉猎？不妨结合材料和你的阅读体验，说说你的观点和理由。
二、你在实验室获得了三位善于利用新旧媒介进行创造性阅读与产出的大师档案，请研读。
【材料一：科幻作家刘慈欣谈阅读】
“我的阅读很杂，科幻、历史、物理学、哲学……都看。我认为，想象力最大的源泉不是空想，而是不同领域知识在头脑中的碰撞。比如《三体》中的‘黑暗森林’法则，它有科幻的外衣，但内核涉及社会学、博弈论的思考。阅读时跳出单一领域，就像拥有了多种视角的望远镜，能看见更辽阔的星空。给年轻人的建议？别只盯着‘有用’的书，那些‘无用’而有趣的跨界阅读，往往在未来某个时刻，成为你灵感迸发的火花。”
【材料二：故宫文创设计师访谈实录】
记者：您设计的“AR 故宫瑞兽”系列让文物活了起来，这种让传统“活”在现代的创意从何而来？
设计师：一切始于“泡”在古籍和文物里的深度阅读。为设计“行什”（太和殿屋脊神兽）的 AR形象，我不仅反复查阅《清代宫廷建筑图档》，还研读了大量中国古代神话、建筑美学，甚至现代动画角色设定理论。我带着问题去读：这个神兽在古建筑中代表什么寓意？它的神态、线条如何与现代审美结合？AR 互动怎样让它“活”出性格？深度阅读不是复刻，而是对话。我从《山海经》汲取神韵，从当代设计获取表达方式。创新，是让古籍里的线条在数字世界中重新呼吸。
【材料三：播客节目《故事 FM》主创分享】
“我们做的是‘用声音记录真实故事’，但灵感常来自广泛的阅读。读者分享的个人史，让我们想到历史书中的大时代；一个家庭故事，可能呼应了某部小说里的人性描写。我们头脑里有一个‘故事素材库’，阅读就是在不断扩容这个库。当你听过、读过足够多的人生样本和文学表达，在制作节目时，你就能更敏锐地捕捉共鸣点，更深刻地理解讲述者。阅读，最终教会我们两件事：如何深刻地理解他人的故事，以及如何真诚地讲述自己的故事。这两者，是做好任何叙事工作的核心。”
1. 刘慈欣说“想象力最大的源泉是不同领域知识在头脑中的碰撞”，这强调了广泛涉猎、跨界思考的重要性。下列名言中，哪一项不直接体现这种理念？（）
A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）
B. 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）
C. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
D. 读万卷书，行万里路。（董其昌）
2. 新考法 综合思辨 关于阅读策略，一直有两种观点：一种主张“少而精”，精选经典深度研读；另一种主张“广而博”，广泛涉猎开阔视野。你更倾向于哪种？请结合上述材料和一次你自己的阅读体验，简要说明理由。

1. C
【解析】C项强调读书专注的方法，与“跨界”“不同领域知识碰撞”无直接关系。
2. 示例：我更倾向于“广而博”。刘慈欣说想象力源于不同领域知识的碰撞，我深有体会。小时候我既爱读科幻，又喜欢历史，有一次读到古代攻城器械，联想到科幻中的机甲，自己设计了一个“古代机甲”的小故事。广泛阅读就像给我的大脑装了各种零件，需要时可以自由组合，创造出新东西。
【解析】本题考查阅读策略，需结合材料中大师的阅读方法，联系个人阅读体验说明理由。
答题模板
表达观点
方法指导：
1. 明确立场：清晰表明你更倾向的观点；
2. 阐述理由：结合观点本身的价值，说明该阅读方式的核心优势；
3. 结合体验：联系自己真实的阅读经历，举例说明这种阅读方式带来的具体收获；
答题模板：
我更倾向于……，因为……（阐述该策略的核心优势）。我自己的阅读体验中……（举例）这让我感受到……。