2026年作业本浙江教育出版社三年级语文上册人教版第74页答案
1. 写一写，把字写正确，写端正。

答案

对照范例，在空白田字格里工整规范书写：司、司、登、登、皆、皆、弃、弃、持、持、击、击，保证字形正确、占格端正即可。

解析

这是《司马光》一课的生字书写练习，需要在空白田字格中正确临摹给出的6个生字，书写时注意：半包围结构的“司”要让“口”的位置靠内，横折钩舒展挺拔；上下结构的“登、皆、弃”要保证上下部件重心对齐，笔画排布均匀；左右结构的“持”要做到左窄右宽；独体字“击”要让竖画居中，整体平稳，所有字都要写在田字格正中，做到横平竖直、端正美观。
2. 读课文，完成练习。
（1）这篇课文的语言与其他课文有什么不同？和同学交流。

（2）读好下面句子的停顿，也可以用“/”画一画。
①群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
②众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（3）从“众皆弃去”可以知道当时别的小朋友都
，从“光持石击瓮破之”可以看出司马光是一个
的孩子。

答案

(1) 示例：我还发现这篇课文是古代的小古文，用词特别简练，全文很短就把整个救人的故事讲清楚了，很多字词的说法和我们平时用的现代文不一样。
(2) ①群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
②众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
(3) 吓得全都跑走了； 聪明机智、遇到事情沉着冷静

解析

(1) 这是一篇初学的小古文，和平时所学的现代白话文课文对比，除了句子简短之外，它使用的是古代的书面用语，用词十分凝练，很少的文字就能承载很丰富的情节内容，不少字词的表达用法和我们现在日常说话的习惯不一样，整体篇幅也很简短。
(2) 划分文言句子停顿要结合词语含义，不拆分语义完整的词语，顺着事件发展、动作逻辑断开，就能准确读出合适的停顿。
(3) 结合课文语境理解词义，“众皆弃去”描述其他孩子的反应，“光持石击瓮破之”体现司马光在危急时刻的行为，由此提炼人物特点。