登录
一、“文苑风景线”会定期推荐热门文章供学生们阅读。作为文章编辑,请你认真阅读张河清教授的这篇散文,回答下列问题,完成稿件审阅。(17分)
怀念挚友刘一周
张河清
①我叫张河清,今年58岁,教了三十多年书,每次给学生上课,总喜欢带俩鸡蛋。这个习惯,是因为我的好哥们儿——刘一周。
②1986年,大一报到那天,我拎着破旧布包一走进宿舍,就看见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我进来,咧嘴一笑:“兄弟!吃不吃鸡蛋,我妈给我带的!”那会鸡蛋在村里是稀罕物,我没敢收。他是我认识的第一个同学。
③聊了一会儿,发现他在同一宿舍对面下床,名字很特别:刘一周。同学们都叫他“一周快乐”。我们都来自农村,戏称彼此是“一条藤上的两个苦瓜”。
④他出生在一个九口之家,那天送我的鸡蛋也是硬着头皮拿出来的。大学四年我俩经济拮据,经常吃了上顿没下顿地活着,为了节省生活费,我俩想了一个法子:合伙吃饭。早餐自理,中晚餐合伙打三个菜,一份荤菜两份素菜,合计9毛钱。平摊下来每人每餐0.45元。这种模式从入学第二个月开始,直到毕业。
⑤他常带着一身乡土气,裤脚沾着没拍干净的泥点,说话带着浓重的乡音。但没人会笑话他,因为他手脚勤快,宿舍里的热水永远是他去打,地永远是他拖,谁的被子掉地上了,他默默捡起来叠好,谁的功课跟不上,他比谁都着急。
⑥我和刘一周,一个是闷头读书的书呆子,一个是踏实肯干的“老黄牛”,却偏偏成了最要好的朋友。那时候我们俩的生活费都少得可怜,食堂里一份青菜豆腐要两毛钱,我们就你一口我一口地分着吃。他总把菜里仅有的几片肉夹给我,说:“你脑子活,得多补补,将来考研究生,替咱农村孩子争口气。”
⑦他读书非常刻苦,是我们宿舍唯一一个大学四年从不午睡的人。他各门功课总体不错,但由于他老家的英语教育水平不行,每次考试总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后,我们就蹲在走道的路灯下,我给他讲单词和语法,他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口干舌燥,忍不住冲他发脾气,他也不恼,只是挠挠头,憨憨地笑:“河清,你再讲一遍,我肯定能懂。”路灯把我们的影子拉得老长,两个年轻的身影挨在一起,像地里并排生长的两棵麦子。
⑧大学毕业时,我留校工作,他决定回老家进入基层工作。他走的那天我去火车站送他,他塞给我一个布包,里面是一份长长的伙食费记账单——大学四年我们每餐的花销,都记得整整齐齐。他很骄傲地跟我说,这既是我们穷苦清贫生活的“旧账”,更是我们牢不可破友谊的见证,希望我好好保存。同时他还把几块皱巴巴的零钱塞给我,“我回老家至少还有粗茶淡饭吃,你在学校,离家很远又没有任何亲人依靠,好好照顾自己。”他声音沙哑,“你好好学习,继续考研,将来有出息了,别忘了我。”火车开动的时候,他扒着车窗冲我挥手,脸上的笑容晃得我眼睛发酸。
⑨后来我听说,他回老家后工作努力勤奋,同时也经常回家种地、喂猪,照顾生病的父亲,硬是把摇摇欲坠的一个九口大家撑了起来。
⑩2023年,传来噩耗——他在因公出差途中,病倒在工作岗位上,再也没醒过来,享年55岁。
⑪如今我年近花甲,桃李满门。可我总在某个瞬间突然想起他:站在讲台讲“奋斗”,就想起走廊路灯下他皱着眉头的样子;学生给我带煮鸡蛋,就想起他那个沉甸甸的布包,想起他把肉夹给我时说“你多补补”;甚至看见宿舍楼下并排的自行车,都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。
⑫去年我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头旁,那棵他小时候亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂,风一吹,树叶沙沙响,像极了当年他听我讲题时,铅笔在纸上划过的沙沙声。
⑬“一周,我做到了。”我对着坟头轻声说,“我教了一届又一届学生,把你没机会走完的路,把你想让村里孩子走出大山的心愿,都替你实现了。他们有的成了医生,有的成了老师,有的回到农村搞起了种植,个个都像你当年那样,踏实、勤勉、坚韧。”
⑭现在我办公桌的抽屉里,总常年放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳,温热的香气漫出来,就像回到了大学宿舍的走廊,回到了那个路灯昏黄的夜晚,他坐在我身边,憨憨地笑:“河清,你再讲一遍,我肯定能懂。”
⑮就像他从没离开过,只是活在我讲过的每一堂课里,活在我教过的每一个学生身上,活在我生命里的每一个温暖瞬间。
⑯前不久,我又去到了他家乡的后坡看他,我对着那捧黄土待了一个下午。
⑰没有人会对一捧土产生情感,直到自己亲手垒起了一座。
(选自《中国青年报》,有删改)
1.【思维导图】阅读全文,请用简洁的语言梳理出作者与刘一周交往的三个关键事件,完成友谊时间轴的绘制。(3分)
2.本文语言富有表现力,请品读文中语句,根据要求回答问题。(6分)
(1)请从人物描写的角度对第⑥段画线句进行赏析。(3分)
他总把菜里仅有的几片肉夹给我,说:“你脑子活,得多补补,将来考研究生,替咱农村孩子争口气。”
(2)本板块配有电子二维码,学生可扫码进行有声阅读。请你帮朗读者对第⑦段画线句进行重音和语气的朗读设计,并说明理由。(3分)
路灯把我们的影子拉得老长,两个年轻的身影挨在一起,像地里并排生长的两棵麦子。
3.有编辑认为文中多次出现的“鸡蛋”一物无关紧要,可以删去。请你联系上下文,分析“鸡蛋”在文中的作用。(4分)
4.【开放探究】你负责撰写文章后的“编者札记”栏目,构思时你抓住了文章结尾“没有人会对一捧土产生情感,直到自己亲手垒起了一座”这句富有哲思的语句,请联系全文,写下你对这句话的理解。(4分)
怀念挚友刘一周
张河清
①我叫张河清,今年58岁,教了三十多年书,每次给学生上课,总喜欢带俩鸡蛋。这个习惯,是因为我的好哥们儿——刘一周。
②1986年,大一报到那天,我拎着破旧布包一走进宿舍,就看见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我进来,咧嘴一笑:“兄弟!吃不吃鸡蛋,我妈给我带的!”那会鸡蛋在村里是稀罕物,我没敢收。他是我认识的第一个同学。
③聊了一会儿,发现他在同一宿舍对面下床,名字很特别:刘一周。同学们都叫他“一周快乐”。我们都来自农村,戏称彼此是“一条藤上的两个苦瓜”。
④他出生在一个九口之家,那天送我的鸡蛋也是硬着头皮拿出来的。大学四年我俩经济拮据,经常吃了上顿没下顿地活着,为了节省生活费,我俩想了一个法子:合伙吃饭。早餐自理,中晚餐合伙打三个菜,一份荤菜两份素菜,合计9毛钱。平摊下来每人每餐0.45元。这种模式从入学第二个月开始,直到毕业。
⑤他常带着一身乡土气,裤脚沾着没拍干净的泥点,说话带着浓重的乡音。但没人会笑话他,因为他手脚勤快,宿舍里的热水永远是他去打,地永远是他拖,谁的被子掉地上了,他默默捡起来叠好,谁的功课跟不上,他比谁都着急。
⑥我和刘一周,一个是闷头读书的书呆子,一个是踏实肯干的“老黄牛”,却偏偏成了最要好的朋友。那时候我们俩的生活费都少得可怜,食堂里一份青菜豆腐要两毛钱,我们就你一口我一口地分着吃。他总把菜里仅有的几片肉夹给我,说:“你脑子活,得多补补,将来考研究生,替咱农村孩子争口气。”
⑦他读书非常刻苦,是我们宿舍唯一一个大学四年从不午睡的人。他各门功课总体不错,但由于他老家的英语教育水平不行,每次考试总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后,我们就蹲在走道的路灯下,我给他讲单词和语法,他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口干舌燥,忍不住冲他发脾气,他也不恼,只是挠挠头,憨憨地笑:“河清,你再讲一遍,我肯定能懂。”路灯把我们的影子拉得老长,两个年轻的身影挨在一起,像地里并排生长的两棵麦子。
⑧大学毕业时,我留校工作,他决定回老家进入基层工作。他走的那天我去火车站送他,他塞给我一个布包,里面是一份长长的伙食费记账单——大学四年我们每餐的花销,都记得整整齐齐。他很骄傲地跟我说,这既是我们穷苦清贫生活的“旧账”,更是我们牢不可破友谊的见证,希望我好好保存。同时他还把几块皱巴巴的零钱塞给我,“我回老家至少还有粗茶淡饭吃,你在学校,离家很远又没有任何亲人依靠,好好照顾自己。”他声音沙哑,“你好好学习,继续考研,将来有出息了,别忘了我。”火车开动的时候,他扒着车窗冲我挥手,脸上的笑容晃得我眼睛发酸。
⑨后来我听说,他回老家后工作努力勤奋,同时也经常回家种地、喂猪,照顾生病的父亲,硬是把摇摇欲坠的一个九口大家撑了起来。
⑩2023年,传来噩耗——他在因公出差途中,病倒在工作岗位上,再也没醒过来,享年55岁。
⑪如今我年近花甲,桃李满门。可我总在某个瞬间突然想起他:站在讲台讲“奋斗”,就想起走廊路灯下他皱着眉头的样子;学生给我带煮鸡蛋,就想起他那个沉甸甸的布包,想起他把肉夹给我时说“你多补补”;甚至看见宿舍楼下并排的自行车,都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。
⑫去年我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头旁,那棵他小时候亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂,风一吹,树叶沙沙响,像极了当年他听我讲题时,铅笔在纸上划过的沙沙声。
⑬“一周,我做到了。”我对着坟头轻声说,“我教了一届又一届学生,把你没机会走完的路,把你想让村里孩子走出大山的心愿,都替你实现了。他们有的成了医生,有的成了老师,有的回到农村搞起了种植,个个都像你当年那样,踏实、勤勉、坚韧。”
⑭现在我办公桌的抽屉里,总常年放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳,温热的香气漫出来,就像回到了大学宿舍的走廊,回到了那个路灯昏黄的夜晚,他坐在我身边,憨憨地笑:“河清,你再讲一遍,我肯定能懂。”
⑮就像他从没离开过,只是活在我讲过的每一堂课里,活在我教过的每一个学生身上,活在我生命里的每一个温暖瞬间。
⑯前不久,我又去到了他家乡的后坡看他,我对着那捧黄土待了一个下午。
⑰没有人会对一捧土产生情感,直到自己亲手垒起了一座。
(选自《中国青年报》,有删改)
1.【思维导图】阅读全文,请用简洁的语言梳理出作者与刘一周交往的三个关键事件,完成友谊时间轴的绘制。(3分)
2.本文语言富有表现力,请品读文中语句,根据要求回答问题。(6分)
(1)请从人物描写的角度对第⑥段画线句进行赏析。(3分)
他总把菜里仅有的几片肉夹给我,说:“你脑子活,得多补补,将来考研究生,替咱农村孩子争口气。”
运用动作描写、语言描写，写出了刘一周对“我”的关心和鼓励，表现了刘一周无私、体贴的性格。
(2)本板块配有电子二维码,学生可扫码进行有声阅读。请你帮朗读者对第⑦段画线句进行重音和语气的朗读设计,并说明理由。(3分)
路灯把我们的影子拉得老长,两个年轻的身影挨在一起,像地里并排生长的两棵麦子。
“老长”“挨”“并排生长”可重读，语气舒缓、温暖、柔和，这样读可以表现“我”和刘一周相互陪伴、彼此支持的亲密无间，表达“我”对挚友刘一周的怀念之情。
3.有编辑认为文中多次出现的“鸡蛋”一物无关紧要,可以删去。请你联系上下文,分析“鸡蛋”在文中的作用。(4分)
内容上:鸡蛋是“我”和刘一周相识的源头,也可以体现刘一周热情大方的精神。鸡蛋是情感的载体，“我”看见鸡蛋就会想起刘一周。结构上:首尾呼应,开头用鸡蛋引出刘一周,结尾看见鸡蛋想起刘一周，文章结构完整,情感丰沛。
4.【开放探究】你负责撰写文章后的“编者札记”栏目,构思时你抓住了文章结尾“没有人会对一捧土产生情感,直到自己亲手垒起了一座”这句富有哲思的语句,请联系全文,写下你对这句话的理解。(4分)
“一捧土”本指刘一周坟头的黄土,作者不是对这捧土产生情感,是当他用一生时间将刘一周的嘱托和心愿实现后,对这捧土里埋藏的青春岁月、永恒友谊产生情感。这座坟墓对于“我”而言,变成了安放共有的青春、曾经的理想和永恒的友谊的精神纪念碑。这句话揭示了一个普遍哲理:真正的情感往往产生于亲身参与的过程之中。只有主动选择参与、经历,才能体会深厚的情感。
答案
1.(1)“我”和刘一周合伙吃饭 (2)“我”在路灯下给刘一周补习 (3)“我”在车站送别刘一周(每空1分)
2.(1)运用动作描写、语言描写,(1分)写出了刘一周对“我”的关心和鼓励,(1分)表现了刘一周无私、体贴的性格。(1分)
(2)“老长”“挨”“并排生长”可重读,语气舒缓、温暖、柔和,(1分)这样读可以表现“我”和刘一周相互陪伴、彼此支持的亲密无间,(1分)表达“我”对挚友刘一周的怀念之情。(1分)
3.内容上:鸡蛋是“我”和刘一周相识的源头,也可以体现刘一周热情大方的精神。(1分)鸡蛋是情感的载体，“我”看见鸡蛋就会想起刘一周。(1分)结构上:首尾呼应,开头用鸡蛋引出刘一周,结尾看见鸡蛋想起刘一周，文章结构完整,情感丰沛。(2分)
4.“一捧土”本指刘一周坟头的黄土,作者不是对这捧土产生情感,是当他用一生时间将刘一周的嘱托和心愿实现后,对这捧土里埋藏的青春岁月、永恒友谊产生情感。(1分)这座坟墓对于“我”而言,变成了安放共有的青春、曾经的理想和永恒的友谊的精神纪念碑。(1分)这句话揭示了一个普遍哲理:真正的情感往往产生于亲身参与的过程之中。只有主动选择参与、经历,才能体会深厚的情感。(2分)
2.(1)运用动作描写、语言描写,(1分)写出了刘一周对“我”的关心和鼓励,(1分)表现了刘一周无私、体贴的性格。(1分)
(2)“老长”“挨”“并排生长”可重读,语气舒缓、温暖、柔和,(1分)这样读可以表现“我”和刘一周相互陪伴、彼此支持的亲密无间,(1分)表达“我”对挚友刘一周的怀念之情。(1分)
3.内容上:鸡蛋是“我”和刘一周相识的源头,也可以体现刘一周热情大方的精神。(1分)鸡蛋是情感的载体，“我”看见鸡蛋就会想起刘一周。(1分)结构上:首尾呼应,开头用鸡蛋引出刘一周,结尾看见鸡蛋想起刘一周，文章结构完整,情感丰沛。(2分)
4.“一捧土”本指刘一周坟头的黄土,作者不是对这捧土产生情感,是当他用一生时间将刘一周的嘱托和心愿实现后,对这捧土里埋藏的青春岁月、永恒友谊产生情感。(1分)这座坟墓对于“我”而言,变成了安放共有的青春、曾经的理想和永恒的友谊的精神纪念碑。(1分)这句话揭示了一个普遍哲理:真正的情感往往产生于亲身参与的过程之中。只有主动选择参与、经历,才能体会深厚的情感。(2分)
