1. 把下面的字写正确，写端正。

在对应田字格中依次工整书写：崛、崛、肃、肃、晰、晰、离、离、惩、惩、燃、燃，保证所有生字书写规范、端正整洁。

这是课文《为中华之崛起而读书》的生字书写练习，书写时要注意每个字的间架结构，在田字格中把字摆放居中：“崛”是左右结构，左窄右宽，山字旁位置偏上；“肃”笔画排布均匀，重心平稳；“晰”左部日字旁窄小，右部舒展；“离”为上下结构，各部分对齐居中；“惩”是上中下结构，笔画紧凑不松散；“燃”火字旁偏左，四点底分布匀称，做到笔画正确、字体端正。

2. 根据拼音写汉字。
jué ()心 ()对 中华()起
xī 休() ()望 回答清()
mò ()生 ()莉 ()()无闻

3. 在“”里填上合适的标点符号，读一读，体会人物的心情。
（1）少年周恩来疑惑不解问道被外国人占据为什么呢
（2）怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中

4. 阅读课文片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同
学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
(1) 课文片段写了一件什么事？课文其他部分还写了哪两件事？先用简洁的语言说一说，再填一填。

我发现这三件事之间有着这样的联系：


(2) 阅读下面两则材料，联系你的生活实际，写一写周恩来少年立志带给你的启示，注意把自己的想法写清楚。
材料一：
1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，他筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与老师、同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。他还写有“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的著名诗篇。这首诗表达了他远赴海外钻研学问，寻求救国救民真理的决心，以及不畏艰难险阻，愿为中华腾飞献身的英雄气概。
材料二：
人民的力量是不可战胜的。 ——周恩来
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周恩来
敢于向一切国家的长处学习，就是最有自信心和自尊心的表现，这样的民族也一定是能够自强的民族。 ——周恩来