1. (2025 江苏常州,2,3 分)2025 年 1 月,常州季子文化中心正式对外开放。特邀你担任讲解、推广的志愿者,请你完成以下任务。
志愿者需统一穿白衬衫。小语对你说:“小文之前借给我的白衬衫,我找不到了。麻烦你告诉他,我已经在网上重买了一件,后天一定带给他。”第二天,你见到小文,你应该这样转告小文:“”

1. 示例:小文,小语让我告诉你,你之前借给他的白衬衫,他找不到了。但他已经在网上重买了一件,明天一定带给你。

【分析】这是一道口语交际中的转述题，解题思路为：首先明确转述对象是小文，需将原说话人小语的内容转换人称和时间后准确传达；要注意原句中“你”（小语指代小文）在转述时直接对应小文，原时间“后天”因当前是第二天见小文，需调整为“明天”，同时完整传达核心信息：小文之前借给小语的白衬衫小语找不到了，小语已网上重买，明天带给小文。
【解析】转述时需调整人称与时间：原句中“你”是小文，转述时直接对小文表述；原时间“后天”是小语说话当天的后天，当前是第二天见小文，故改为“明天”；完整传达小语的内容：小文之前借给他的白衬衫找不到了，他已网上重买，明天带给小文。
【答案】小文,小语让我告诉你,你之前借给他的白衬衫,他找不到了。但他已经在网上重买了一件,明天一定带给你。
【知识点】口语交际（转述）
【点评】本题考查日常口语交际的转述能力，贴近生活实际，只需注意人称、时间的转换即可准确作答，难度较低。
【难度系数】0.8

(2025 江苏淮安,4—5,6 分)
咏廿四气诗·立夏四月节
[唐]元 稹
欲知春与夏,仲吕^①启朱明^②。蚯蚓谁教出,王菰^③自合生。
帘蚕呈茧样,林鸟哺雏声。渐觉云峰好,徐徐带雨行。
[注释] ①仲吕:农历四月的代称。②朱明:夏季的别称。③王菰:即“王瓜”,一种多年生攀缘草本植物。
2. 诗中哪些画面能体现立夏时节的生机?请用自己的语言简要概括。(3 分)

3. 这首诗表达了作者哪些情感?(3 分)

2. 示例:蚯蚓破土而出,展现大自然的活力。王瓜藤蔓自然生长,绿意盎然。春蚕结茧,如帘幕般呈现丰收迹象。林间鸟儿啼鸣,忙于哺育幼雏。云雾缭绕山峰,细雨徐徐洒落,滋润万物。
3. 示例:通过描绘蚯蚓、王瓜、蚕茧、雏鸟等意象,展现万物生长的活力,表达对自然变化的欣赏,体现诗人漫步云峰细雨中的悠然心境,暗含对恬淡生活的向往。

【分析】
第2题需从诗句中提取体现立夏生机的意象，结合注释理解词语含义，将意象转化为具体画面后用简洁语言概括；第3题需结合诗中描绘的景物，分析诗人通过这些景物所表达的情感，从景物的生机中体会作者的心境与情感倾向。
【解析】
第2题：先逐句梳理诗句中的相关意象：“蚯蚓谁教出”对应蚯蚓破土而出的画面，“王菰自合生”对应王瓜自然生长的画面，“帘蚕呈茧样”对应春蚕结茧的画面，“林鸟哺雏声”对应林间鸟儿哺育幼雏的画面，“渐觉云峰好，徐徐带雨行”对应云雾山峰伴着细雨的画面，这些画面均体现立夏时节万物生长的活力，将其用自己的话简要概括即可。
第3题：诗中描绘了立夏时节充满生机的自然景物，表达了作者对万物生长变化的欣赏之情；“徐徐带雨行”体现了作者在云峰细雨中漫步的悠然心境，暗含对恬淡闲适生活的向往。
【答案】
2. 示例：蚯蚓破土而出，王瓜自然生长，春蚕结茧，林间鸟儿哺育幼雏，云雾山峰伴着细雨滋润万物。
3. 示例：表达了作者对立夏时节万物生长的欣赏之情，以及在云峰细雨中漫步的悠然心境，暗含对恬淡生活的向往。
【知识点】
古诗词意象分析、古诗词情感把握
【点评】
本题考查古诗内容理解与情感鉴赏，需学生读懂诗句，抓住关键意象，结合注释分析画面与情感，是古诗鉴赏的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

课外文言文阅读
（2025—2026 浙江绍兴新昌期末测试，9—10，13 分）
虞世南传(节选)
虞世南,越州余姚人。性沉静寡欲,辞章博赡①,精思不懈,至累旬不盥栉②。王践祚③,拜世南员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老,屡乞骸骨④,不听,迁太子右庶子,固辞。世南貌儒谨,外若不胜衣,而中抗烈,论议持正。太宗尝曰:“朕与世南商略古今,有一言失,未尝不怅恨,其恳诚乃如此!”
帝尝作宫体诗,使赓和⑤。世南曰:“圣作诚工,然体非雅正。上之所好,下必有甚者,臣恐此诗一传,天下风靡。不敢奉诏。”帝曰:“朕试卿耳!”赐帛五十匹。帝数出畋猎,世南以为言, 皆蒙嘉纳。
卒,年八十一,诏陪葬昭陵,赠礼部尚书,谥曰文懿。
(选自《新唐书·列传第二十七》,有删改)
[注释] ①博赡:丰富广博。②盥栉:洗脸梳头。③王践祚:指唐太宗登基。④乞骸骨:古代官吏因年老或多病,请求辞职回乡,意为请求赐还自己的身体,让自己能归葬故乡。⑤赓和:续用他人原题唱和。
【疏通传记内容】
4. 解释下列加点的词。(4 分)
(1)性沉静寡欲: (2)圣作诚工:
(3)皆蒙嘉纳: (4)卒,年八十一:
【关注传记特点】
5. 根据选文内容完成下面表格。(9 分)

4. (1)少 (2)确实 (3)都 (4)死亡;去世
5. (1)文懿 (2)恳请退休;直言宫体诗“体非雅正”,不应和皇帝诗作;因太宗多次畋猎而进谏(任答两点即可) (3)淡泊名利 刚正不阿 (4)直接评价的句子:“性沉静寡欲,辞章博赡,精思不懈”;“世南貌儒谨,外若不胜衣,而中抗烈,论议持正”。这些评价性句子多用褒义词,表达了作者对传主的赞扬和推崇之情。(找出两个评价性句子2分,写出情感态度2分)

【分析】
本题围绕传记特点考查文言文内容理解、人物形象分析及作者情感把握。首先，针对“内容真实”的死后封号，需从原文中提取对应表述；其次，“事件典型”要筛选体现传主特质的具体事件，任选两个即可；接着，“形象特点”需结合事件提炼；最后，“作者情感倾向”要找出文中直接评价传主的句子，分析其传达的情感。
【解析】
(1) 原文最后一句“赠礼部尚书，谥曰文懿”，明确虞世南死后封号为“文懿”；
(2) 从文中筛选典型事件：①虞世南多次请求退休（“屡乞骸骨”“固辞”）；②拒绝与太宗唱和宫体诗（直言宫体诗“体非雅正”，不敢奉诏）；或进谏太宗不要频繁畋猎（“帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳”），任选两个；
(3) 从“屡乞骸骨”“固辞”可看出虞世南淡泊名利；从拒绝唱和宫体诗、进谏畋猎可看出他刚正不阿；
(4) 文中直接评价的句子有“性沉静寡欲，辞章博赡，精思不懈”“世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正”，这些句子均为褒扬性评价，表达了作者对虞世南的赞扬与推崇之情。
【答案】
(1) 文懿
(2) 屡次请求退休；拒绝与太宗唱和宫体诗（或：进谏太宗不要频繁畋猎）
(3) 淡泊名利；刚正不阿
(4) 直接评价的句子：“性沉静寡欲，辞章博赡，精思不懈”“世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正”。这些句子多用褒义词，表达了作者对传主的赞扬和推崇之情。
【知识点】
文言文内容理解；人物形象分析；作者情感把握
【点评】
本题聚焦传记类文言文核心考点，要求学生准确提取原文信息、分析人物形象及作者情感，需结合文本细节作答，综合考查文言文阅读能力。
【难度系数】
0.5