5. 文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？

5. 白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国的情怀。
【解题思路】本题考查分析环境描写的作用。结合“这里的一切都是……一条挂在山尖”“远方土黄色的……白云挂在山尖”可知,文中反复写到挂在山尖的白云,从表层含义来看,白云和哈达的颜色(洁白)、形态相似,而战士们常把哈达系在烈士墓碑上表达敬意,所以白云也象征着对烈士的敬意。从深层含义来看,山尖的白云始终存在,如同戍边战士始终坚守在这里,突出了他们守望家国的高尚情怀。

【分析】本题考查散文中意象反复出现的用意，属于环境描写作用类题型。解题思路为：先明确白云的表层特征，结合文本中“哈达”这一关键意象（哈达常用来表达敬意），分析白云与敬意的关联；再从“反复写”的角度，挖掘深层含义，即白云的恒久性对应戍边战士的坚守，突出其守望家国的情怀。
【解析】1. 表层含义分析：文中白云颜色洁白、形态轻盈，与哈达的特征相似，而哈达常被用来表达对烈士的崇高敬意，因此反复写白云，象征着对烈士的敬意；2. 深层含义分析：反复提及“挂在山尖的白云”，突出白云始终存在的状态，类比戍边战士长期坚守在边疆的情景，进而突出他们守望家国的高尚情怀。
【答案】白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬意；反复写白云挂在山尖，突出了戍边战士守望家国的情怀。
【知识点】环境描写的作用、散文意象的含义
【点评】本题是散文阅读中常见的意象作用分析题，需结合文本关键意象，从表层象征和深层情感两个维度作答，考查学生的文本理解与分析能力，难度适中。
【难度系数】0.5

6. 老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

6. 英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善于观察辨识天气,遇险冷静应对。
【解题思路】本题考查分析人物形象。分析人物的优秀品质,要结合人物的具体事迹。根据第④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……但他的脊背依然挺得笔直”可以看出老赵生活简朴,隐姓埋名,保持军人作风;根据第⑥段“老赵摇下车窗,看了看山顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气,说,估计过不去了”可以看出老赵对此地的环境十分熟悉,善于观察辨识天气,经验丰富;根据第⑦段“尽管腿脚不方便,老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战,老乡的车辆终于脱困下山”可以看出老赵的英勇无畏;根据第⑬段“最先从车里甩出去的是连长……救其他战士”可以看出老赵重情重义;根据第⑮段“关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在悬崖边上停住了”可以看出老赵的沉着冷静。据此分析概括作答即可。

【分析】
本题考查记叙文人物形象的分析，解题思路为：①定位文中关于老赵的具体事件（如救援、让战友、观察天气等）；②将事件与人物品质对应，避免空泛；③结合原文细节（如摘帽徽的军帽、让救战士、判断路况等），概括出老赵的性格特点。
【解析】
1. 英勇无畏：根据文中“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前……老乡的车辆终于脱困下山”，可见老赵在老乡遇险时不顾自身状况带头救援，体现英勇无畏；
2. 重情重义：从“身受重伤后让老乡先救其他战士”“退伍后一直守望战友”，可看出老赵对战友的情义深厚；
3. 不计名利：由“头戴一顶摘掉帽徽的军帽”“保持军人作风，生活简朴”，可知老赵隐姓埋名，不追求名利；
4. 经验丰富：通过“观察山顶雾气、嗅空气判断路况”“遇险时冷静应对”，体现老赵对环境熟悉，经验丰富。
【答案】
英勇无畏：老乡遇险被困时，尽管腿脚不便仍冲锋在前，带头救援；重情重义：身受重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友；不计名利：隐姓埋名，戴摘掉帽徽的军帽，保持军人作风，生活简朴；经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对。
【知识点】
记叙文人物形象分析、文本信息筛选
【点评】
本题为记叙文阅读中人物形象分析的常规题型，需紧扣原文具体事件提炼人物品质，重点考查学生对文本细节的理解与概括能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

7. 关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现。
材料一 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米,放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉,说没有多的米,也没有大锅,要不就多煮些给部队吃。我们给她钱,她不要。好容易来了一个认识的同志,带来一袋米,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
——《老山界》
材料二 他又指了指狭小潮湿的防空洞说:"再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。所以——"他又把雪放到嘴里,像总结似的说:"我在这里流点儿血不算什么,吃这点儿苦又算什么哩!"
——《谁是最可爱的人》
材料三 十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:"你们要在这里长住?"解放军说:"不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。"她姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
——《驿路梨花》

7. 示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军,是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的精神。
示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命践行军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身而出,不惜流血牺牲。
【解题思路】本题考查探究材料并进行比较阅读。题目要求关联文章和所给的链接材料陈述探究发现。结合本文第⑦段“我们赶忙拿出铲子……脱困下山”,第⑨段“连队接到乡里的电话……一步一步走过去”,第⑪段“为了安全……滑下了山崖”等内容可知,老赵和边防连的战士们为了救援被困的老乡不惜牺牲生命,展现了边防战士的英勇与奉献。材料一中红军在粮食缺乏的情况下仍把整袋米送给老百姓,材料二中志愿军战士为了祖国人民的幸福甘愿蹲守防空洞吃苦流血,材料三中解放军为过路人盖小屋,这都体现了无论在战争年代还是和平年代,人民军队都保持着为人民服务的精神,都以守护人民生命财产安全为己任,在祖国和人民需要的时候冲锋在前,不惧艰难险阻,并展现了深厚的军民鱼水情。而从红军到志愿军,再从志愿军到解放军,也可以看出人民军队为人民服务的奉献精神代代相传,永不磨灭。

【分析】
首先分别梳理三则材料的核心内容：材料一展现红军在粮食紧缺时仍将整袋米送给老百姓，体现对人民的关爱；材料二体现志愿军战士为了祖国人民的幸福甘愿忍受艰苦、奉献自我；材料三体现解放军为方便路人盖小屋，践行服务人民的宗旨，且受感动的群众主动照料小屋，凸显深厚的军民情谊。接着整合三则材料的共性，提炼出探究发现，需明确不同时期人民军队的精神内核，以及这种精神对人民群众的影响，还有精神的传承性。
【解析】
1. 概括各材料内容：材料一：红军在自身粮食不足的情况下，仍将整袋米送给老百姓，不收取费用，体现对人民的无私关爱；材料二：志愿军战士为了祖国人民能过上安稳幸福的生活，甘愿忍受蹲防空洞的憋闷、吃苦流血，展现奉献精神；材料三：解放军为方便过路人盖起小屋，践行“为人民服务”的宗旨，后续群众主动照料小屋，体现军民之间的相互温暖。
2. 整合共性：三则材料分别对应战争年代（红军、志愿军）与和平年代（解放军）的人民军队，均秉持为人民服务的宗旨，无私奉献；同时，军队的精神影响了人民群众，形成深厚的军民鱼水情，且这种为人民奉献的精神在军民之间代代相传。
【答案】
无论战争年代还是和平年代，人民军队都以守护人民为己任，秉持无私奉献的精神；这种精神深深感染了人民群众，形成了深厚的军民鱼水情，且为人民服务的奉献精神在军民之间代代相传。
【知识点】
探究材料内容、比较阅读
【点评】
本题需学生具备分析整合多则材料的能力，通过对比不同时期的材料提炼共性，理解人民军队的精神内核与军民关系，考查学生的文本整合与探究能力。
【难度系数】
0.4