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5.生活常常伴随一些物理现象，下列事例属于防止惯性带来危害的是（
A.将水从桶中泼出
B.乘客系安全带
C.骑车上坡前奋力蹬车
D.洗手后用力甩干
B
）A.将水从桶中泼出
B.乘客系安全带
C.骑车上坡前奋力蹬车
D.洗手后用力甩干
答案
5.B
解析
【分析】首先明确惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，生活中存在利用惯性和防止惯性危害的两类事例。解题思路是：逐一分析每个选项的物理过程，判断该事例是利用惯性还是防止惯性带来的危害，从而选出符合题意的选项。
【解析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。对各选项分析如下：
A. 将水从桶中泼出：当桶运动到一定状态停止时，水由于惯性保持原来的运动状态，从而被泼出，属于利用惯性，不符合要求；
B. 乘客系安全带：当汽车紧急刹车时，乘客的下半身随汽车减速，而上半身由于惯性仍保持向前的运动状态，易发生危险，系安全带可防止这种惯性带来的危害，符合要求；
C. 骑车上坡前奋力蹬车：是为了让车获得较大初速度，上坡时利用惯性使车更容易上坡，属于利用惯性，不符合要求；
D. 洗手后用力甩干：手停止运动时，水由于惯性继续运动，从而离开手，属于利用惯性，不符合要求。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】惯性的应用与防止
【点评】本题考查惯性在生活中的实际应用，属于初中物理基础知识点，需要学生准确区分利用惯性和防止惯性危害的事例，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。对各选项分析如下：
A. 将水从桶中泼出：当桶运动到一定状态停止时，水由于惯性保持原来的运动状态，从而被泼出，属于利用惯性，不符合要求；
B. 乘客系安全带：当汽车紧急刹车时，乘客的下半身随汽车减速，而上半身由于惯性仍保持向前的运动状态，易发生危险，系安全带可防止这种惯性带来的危害，符合要求；
C. 骑车上坡前奋力蹬车：是为了让车获得较大初速度，上坡时利用惯性使车更容易上坡，属于利用惯性，不符合要求；
D. 洗手后用力甩干：手停止运动时，水由于惯性继续运动，从而离开手，属于利用惯性，不符合要求。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】惯性的应用与防止
【点评】本题考查惯性在生活中的实际应用，属于初中物理基础知识点，需要学生准确区分利用惯性和防止惯性危害的事例，难度较低。
【难度系数】0.7
6. 关于惯性的现象和理解，下列说法正确的是(
A.高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失
B.汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性
C.行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于受到惯性的作用
D.用力拍打刚晒过的被子，灰尘离开被子，是由于灰尘具有惯性
D
)A.高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失
B.汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性
C.行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于受到惯性的作用
D.用力拍打刚晒过的被子，灰尘离开被子，是由于灰尘具有惯性
答案
6.D
解析
【分析】
首先明确惯性是物体保持原来运动状态不变的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性大小仅由物体质量决定，与运动状态、速度等无关。逐一分析选项：A选项中惯性不会随物体静止消失；B选项中系安全带不能减小人的惯性；C选项中不能说“受到惯性的作用”；D选项符合惯性的应用规律，据此判断正确选项。
【解析】
1. 惯性的核心特性：惯性是物体固有属性，任何物体都有惯性，大小只与质量有关，与运动状态无关。
2. 选项A：子弹静止后质量不变，惯性不会消失，A错误。
3. 选项B：人的惯性由自身质量决定，系安全带是防止惯性带来的危害，无法减小惯性，B错误。
4. 选项C：惯性不是力，不能表述为“受到惯性的作用”，应说“由于惯性”，C错误。
5. 选项D：拍打被子时，被子受力运动，灰尘因惯性保持静止，从而离开被子，D正确。
【答案】
D
【知识点】
惯性的概念、惯性的特性
【点评】
本题考查惯性的基础知识点，需准确掌握惯性的固有性、影响因素及表述规范，易混淆点为惯性的存在性、大小决定因素及错误表述，属于力学基础题。
【难度系数】
0.5
首先明确惯性是物体保持原来运动状态不变的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性大小仅由物体质量决定，与运动状态、速度等无关。逐一分析选项：A选项中惯性不会随物体静止消失；B选项中系安全带不能减小人的惯性；C选项中不能说“受到惯性的作用”；D选项符合惯性的应用规律，据此判断正确选项。
【解析】
1. 惯性的核心特性：惯性是物体固有属性，任何物体都有惯性，大小只与质量有关，与运动状态无关。
2. 选项A：子弹静止后质量不变，惯性不会消失，A错误。
3. 选项B：人的惯性由自身质量决定，系安全带是防止惯性带来的危害，无法减小惯性，B错误。
4. 选项C：惯性不是力，不能表述为“受到惯性的作用”，应说“由于惯性”，C错误。
5. 选项D：拍打被子时，被子受力运动，灰尘因惯性保持静止，从而离开被子，D正确。
【答案】
D
【知识点】
惯性的概念、惯性的特性
【点评】
本题考查惯性的基础知识点，需准确掌握惯性的固有性、影响因素及表述规范，易混淆点为惯性的存在性、大小决定因素及错误表述，属于力学基础题。
【难度系数】
0.5
7.“牛顿第一定律”的得出，经历了伽利略、牛顿等科学家不断地完善。
(1)伽利略设计的实验如图所示，请写出推理的合理顺序：
(2)乙图中当斜面倾角变小时，小球在右边斜面上的速度减小得越来越
(3)追随物理学家的足迹，同学们设计了如图丁所示的实验：
①为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是每次实验中让小车从同一斜面
②在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明
A.牛顿第一定律
B.物体的运动需要力来维持
C.力可以改变物体的运动状态
(1)伽利略设计的实验如图所示，请写出推理的合理顺序：
丙甲乙
；(2)乙图中当斜面倾角变小时，小球在右边斜面上的速度减小得越来越
慢
（选填“快”或“慢”），于是他推测：当斜面变成水平面时，球的速度就不再变小，球将做匀速直线
运动；(3)追随物理学家的足迹，同学们设计了如图丁所示的实验：
①为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是每次实验中让小车从同一斜面
同一高度，由静止释放
；②在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明
C
。（选填序号）A.牛顿第一定律
B.物体的运动需要力来维持
C.力可以改变物体的运动状态
答案
7.(1)丙甲乙 (2)慢 匀速直线
(3)①同一高度，由静止释放 ②C
(3)①同一高度，由静止释放 ②C
解析
【分析】
本题围绕牛顿第一定律的探究实验展开，解题思路如下：
(1) 伽利略的斜面实验通过逐步减小斜面倾角，观察小球运动情况并推理结论，需明确实验中斜面倾角从大到小的顺序对应图中的丙、甲、乙，从而确定推理顺序；
(2) 斜面倾角越小，小球受阻力影响越小，速度减小越慢，据此推理水平面无阻力时的运动状态；
(3) ① 利用控制变量法，需保证小车到达水平面初速度相同，操作是从同一斜面同一高度由静止释放；② 小车停下是受阻力作用，说明力改变运动状态，结合选项判断。
【解析】
(1) 伽利略的斜面实验是通过改变斜面倾角，观察小球运动距离并推理结论，实验中斜面倾角从大到小依次为丙、甲、乙，因此推理的合理顺序为丙甲乙；
(2) 当斜面倾角变小时，小球在斜面上运动时受到的阻力影响减弱，速度减小得越来越慢；由此推测，若斜面变为水平面，小球不受阻力时速度不再减小，将做匀速直线运动；
(3) ① 为控制小车到达水平面的初速度相同，根据控制变量法，每次实验需让小车从同一斜面的同一高度由静止释放；
② 小车到达水平面后受阻力作用，最终停下，说明力可以改变物体的运动状态；牛顿第一定律是在实验基础上推理得出的，无法直接由本实验说明；物体运动不需要力维持，因此选C。
【答案】
7.(1)丙甲乙 (2)慢 匀速直线 (3)①同一高度，由静止释放 ②C
【知识点】
牛顿第一定律、阻力对物体运动的影响、控制变量法
【点评】
本题考查牛顿第一定律探究实验的相关知识，涵盖伽利略的理想实验推理、控制变量法的应用等，注重考查学生对实验过程和结论的理解，是初中物理力学的基础题型，有助于培养学生的科学探究思维。
【难度系数】
0.6
本题围绕牛顿第一定律的探究实验展开，解题思路如下：
(1) 伽利略的斜面实验通过逐步减小斜面倾角，观察小球运动情况并推理结论，需明确实验中斜面倾角从大到小的顺序对应图中的丙、甲、乙，从而确定推理顺序；
(2) 斜面倾角越小，小球受阻力影响越小，速度减小越慢，据此推理水平面无阻力时的运动状态；
(3) ① 利用控制变量法，需保证小车到达水平面初速度相同，操作是从同一斜面同一高度由静止释放；② 小车停下是受阻力作用，说明力改变运动状态，结合选项判断。
【解析】
(1) 伽利略的斜面实验是通过改变斜面倾角，观察小球运动距离并推理结论，实验中斜面倾角从大到小依次为丙、甲、乙，因此推理的合理顺序为丙甲乙；
(2) 当斜面倾角变小时，小球在斜面上运动时受到的阻力影响减弱，速度减小得越来越慢；由此推测，若斜面变为水平面，小球不受阻力时速度不再减小，将做匀速直线运动；
(3) ① 为控制小车到达水平面的初速度相同，根据控制变量法，每次实验需让小车从同一斜面的同一高度由静止释放；
② 小车到达水平面后受阻力作用，最终停下，说明力可以改变物体的运动状态；牛顿第一定律是在实验基础上推理得出的，无法直接由本实验说明；物体运动不需要力维持，因此选C。
【答案】
7.(1)丙甲乙 (2)慢 匀速直线 (3)①同一高度，由静止释放 ②C
【知识点】
牛顿第一定律、阻力对物体运动的影响、控制变量法
【点评】
本题考查牛顿第一定律探究实验的相关知识，涵盖伽利略的理想实验推理、控制变量法的应用等，注重考查学生对实验过程和结论的理解，是初中物理力学的基础题型，有助于培养学生的科学探究思维。
【难度系数】
0.6
