1. 给下列加点的字选择正确的读音，在下面画上横线。
勾勒(lè lēi) 勒紧(lè lēi) 蒙古(měng méng) 启蒙(měng méng)

勾勒（$\underline{lè}$） 勒紧（$\underline{lēi}$） 蒙古（$\underline{měng}$） 启蒙（$\underline{méng}$）

本题考查多音字的读音辨析。“勒”有两个读音，读lè时，含义多为用线条描画轮廓、刻写等，对应词语“勾勒”；读lēi时，含义是用绳索等捆套后用力拉紧，对应词语“勒紧”。“蒙”有多个读音，读měng时，多用于少数民族相关的特定称谓，对应词语“蒙古”；读méng时，有开导、使初学者获得新知的含义，对应词语“启蒙”。

2.写一写，并口头组词。

在对应字后方的两个田字格中依次临写两遍生字，参考组词示例如下：
毯：临写“毯、毯”，可组词：毛毯、地毯
貌：临写“貌、貌”，可组词：外貌、面貌
裳：临写“裳、裳”，可组词：衣裳、罗裳
蹄：临写“蹄、蹄”，可组词：马蹄、蹄子
腐：临写“腐、腐”，可组词：豆腐、腐烂
稍：临写“稍、稍”，可组词：稍微、稍等

本题是课文《草原》的生字巩固练习，目的是帮助同学们熟练掌握本课重点生字的正确书写，同时积累对应生字的常用词语，书写时注意笔画工整规范，组词选择符合字义的常用词语即可。

任务二:再读课文探文意
1. 读课文第1自然段,边读边想,按照要求画出下列句子。
(1)请用“”画出描写草原景色的句子。
(2)请用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子。
2. 从课文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”?请把下面的思维导图补充完整。

草原上: 主人策马远迎,并为我们引路
蒙古包内:
蒙古包外:
饭后:
3. 展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”所描绘的情景。

2. 蒙古包内：大家从很远的地方赶来看望我们,主客热乎乎地握手
蒙古包外：主客亲热地举杯敬酒,尽情唱歌
饭后：主客表演节目,热闹欢乐
3. 夕阳西下,金色的阳光,洒满广阔无边的碧绿草原。白色的蒙古包外,穿着各色衣裳的蒙古族男女老少正在和客人们话别,热情的手握了又握,载满牵挂的话说了又说,蒙古族人民目送客人们走了很远,还在挥手告别。

任务三:拓读资料探积累
1.关于作者老舍,你想了解什么呢? 快去查查资料吧。
2.搜集更多关于我国少数民族的图文资料和大家交流。如他们的住所图片、节日风俗等。

1. 关于老舍的资料参考：老舍原名舒庆春，字舍予，是我国现代著名的语言大师、作家，也是新中国第一位被授予“人民艺术家”称号的作家。他的作品带有鲜明的北京地域风格，擅长刻画普通百姓的生活，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，《草原》是他1961年到访内蒙古草原后，被当地的自然风光和蒙古族同胞的热情打动后创作的散文。
2. 少数民族相关资料参考：①蒙古族：传统住所是便于搭建拆卸、适配游牧生活的蒙古包，代表性节日是那达慕大会，节日期间会举办赛马、摔跤、射箭等传统活动，十分热闹。②傣族：传统住所是适配云南湿热气候的高脚竹楼，最盛大的节日是泼水节，人们会用互相泼水的方式为彼此送上新年祝福。③维吾尔族：特色民居是适配干旱地区气候的阿以旺民居，重要传统节日有古尔邦节，节日里人们会准备特色美食、跳起欢快的民族舞共同庆祝。

这是围绕课文《草原》设计的拓展实践类习题，旨在引导同学们通过自主查阅资料，补充课文相关的文学常识，了解我国少数民族的特色民俗文化，拓展语文知识积累，提升信息搜集的能力。