阅读下面的语段，完成1～5题。
阅读，可以让我们体验五光十色的民俗风情活动□感受丰富多彩的地域文化□阅读，可以让我们追溯古人的情思□感受今人的智慧□阅读，可以让原本闭塞的头脑变得开阔；阅读，可以让晦暗的人生变得光彩夺目。通过阅读，使黄发老人和垂髫小儿都有所收获。阅读，让我们具备了摆脱浮躁世俗的格局，让我们的内心更加 tián jìng。经过沉淀、思索，我们在人生的迷途中豁然开朗。让我们以书籍为楫，以阅读为棹，迎着风，破着浪，追着光，在知识的海洋中体会其中的情感哲思，汲取人生智慧吧！
1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
tián jìng（） 追溯＜dot＞（）
晦＜dot＞暗（）
2. 语段中有个成语使用不当，请你找出来并说明原因。

3. 画波浪线的句子有语病，请你指出病句的类型并提出修改意见。

4. 依次填入语段“□”中的标点符号，正确的一项是()

1. tián jìng（恬静） 追溯（sù） 晦暗（huì）
2. 五光十色，它是形容色彩鲜艳，式样繁多的，此处用来形容民俗风情活动，用错了对象。
3. 成分残缺(缺少主语)。应删去“通过”或“使”。
4. C

5. 下面对语段中一些词句的分析，不正确的
一项是()

A.“我们在人生的迷途中豁然开朗”一句的主干是“我们豁然开朗”。
B.“丰富多彩”“变得开阔”“人生智慧”这几个短语的类型各不相同。
C.“阅读，可以让我们追溯古人的情思”，句中“古人的情思”作宾语。
D.“今人”“人生”“我们”都是名词。

5. D

6.下列对加点词语的解释，有误的一项是
（）

A.水尤清冽 尤:格外
B.皆若空游无所依 皆:都
C.则题名其上 则:于是
D.盖简桃核修狭者为之 盖:盖子

6. D

7.下列文学常识有误的一项是()

A.陶渊明,字元亮,东晋诗人。他描绘田园风光及其在农村生活情景的诗,往往隐寓着对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神 ,以及对太平社会的向往。
B.柳宗元,字子厚,河东人,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。
C.魏学洢,字子敬,是元末散文家,浙江嘉善人。有《茅檐集》。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

7. C

8.班级开展“亲近诗文·创意小制作”活动，
请你参与。
(1)【布置“对话经典”贴贴墙】可以选用如“蒹葭萋萋，①”“②，宛在水中央”等《诗经》中的经典语句布置贴
贴墙，并配以现代流行音乐进行吟唱，领略经典之美。
(2)【制作小书灯】可以将《桃花源记》中以老少的快乐来表达对美好生活向往的名句“③，④”，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮书灯，给人雅致又温情的感觉。
(3)【制作书签】可以将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑤，⑥”题在书签上，告诉大家在离别时，不要让泪水模糊了视线，真挚的友谊是不受空间阻隔的。

8.(1)①白露未晞 ②溯游从之
(2)③黄发垂髫 ④并怡然自乐
(3)⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻