一、用“√”给加点字选择正确的读音。
围歼(jiān qiān) 千万盏灯(zhǎn zhàn)
双膝(xī qī) 千钧一发(fā fà)

jiān√ ；zhǎn√ ；xī√ ；fà√。

围歼：围剿歼灭，这里“歼”字读音为“jiān”，在“jiān”下打√。
千万盏灯：“盏”指量词，用于灯，“盏”读音是“zhǎn”，在“zhǎn”下打√。
双膝：“膝”指大腿和小腿相连的关节的前部，“膝”读音为“xī”，在“xī”下打√。
千钧一发：“发”为多音字，在这里“千钧一发”表示危险的情况，“发”读音是“fà”，在“fà”下打√。

二、根据课文内容,完成思维导图。
灯光
天安门前璀璨的灯光→现实美好的生活
→
→

郝副营长书中插图上的灯光→对美好生活的向往；战场上微弱的火光→为了理想而献身

本题是根据课文《灯光》内容填写思维导图，需理解课文中关于灯光的描述及对应的意义。课文先写天安门前璀璨的灯光，对应现实美好生活；接着会写到郝副营长在战斗间隙看书插图中的灯光，体现对美好生活的向往；最后写战场上微弱的火光（郝副营长点燃书本照亮部队前进道路），象征着为了实现美好生活而付出的牺牲。

三、课文中出现了三次“多好啊！”它们的含义是一样的吗？请写一写你的理解。
① 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
② “多好啊！”他在自言自语。突然,他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗？”
③ 他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！”不一样。
①第一次是路人对广场灯光的赞叹，表达对眼前美好生活的赞美。
②第二次是郝副营长看到书中电灯时的自言自语，体现他对电灯的向往。
③第三次是郝副营长对未来的憧憬，希望孩子们能在灯光下学习，蕴含着他为理想奋斗的革命情怀。

不一样。
①第一次是路人对广场灯光的赞叹，表达对眼前美好生活的赞美。
②第二次是郝副营长看到书中电灯时的自言自语，体现他对电灯的向往。
③第三次是郝副营长对未来的憧憬，希望孩子们能在灯光下学习，蕴含着他为理想奋斗的革命情怀。

四、阅读短文,完成练习。
珍贵的教科书
高 鑫 林阿绵
1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子；没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息,咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。
正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来,激动地说：“指导员,书都在这儿。走,我背你回村。”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。
1. 短文围绕教科书书写了什么？请用小标题概括出来。
渴望书→→→
2. 短文第1自然段连用了四个“没有”,想要表达什么？它和“珍贵”有什么联系？
3. 短文标题“珍贵的教科书”有两层含义,第一层是，第二层是。

1. 得知有书；取书牺牲；激励前进
2. 表达战争环境下学习条件的艰苦；通过描写艰苦环境，突出教科书的来之不易，体现其“珍贵”。
3. 教科书在艰苦条件下来之不易；教科书是用指导员的生命换来的，承载着他的期望，具有精神激励意义。