(一)阅读下面文学类文本,完成12—15题。(20分)(2025·全国卷·中考模拟)
吴召儿
孙犁
①(A)我们的机关搬到三将台,是个秋天,枣儿正红,芦苇正吐花。我们来了一群人,不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭,上山唱歌,一下就和老乡生活在一块儿了。
②我组织民校妇女识字班,课程第一是唱歌,歌唱会了,剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。
③有一天,我翻着点名册,随便叫了一个名字：“吴召儿！”
④我听见哧的一声笑了。抬头一看,在人群末尾,靠着一根白杨木柱子,站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西,好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来,笑着问我：“念书吗？”
⑤“对！你念念头一段,声音大点儿。大家注意！”
⑥她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音,不知怎样一下就印进了我的记忆。(B)下课回来,走过那条小河,我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响,听到在这山草衰白柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长。别的组都集合起来出发了,我们的向导老不来。我跑到村长家里去找,一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄,一个新鲜的白色挂包,斜在她的腰里,装着三颗手榴弹。
⑧“真是,”村长也在抱怨,“这是反‘扫荡’啊,又不是到区里验操,也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动,红不红怕什么呀,我没有别的衣服,就是这一件。”女孩子笑着,“走吧,同志！”说着就跑下坡去。
⑨在路上,她走得很快,我跑上前去问她：“我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑,这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山,我有亲戚。”她说,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我们到了,我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
⑩天黑的时候,我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快,走一截就坐在石头上望着我们笑,像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来。
⑪北斗星转下山去,我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说,“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火,就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底挣了钱换的。”
⑫第二天,我们在这高山顶上休息了一天。
⑬以后每天黎明,吴召儿就把我唤醒,一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬,又危险,她先爬到上面,再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石,长年承受雨水,被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上,月亮和星星都落到下面去,我们觉得飘忽不定,像活在天空里。
⑭清早,我们就看见从邓家店起,一路的村庄,都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫,在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪,那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年,敌人不敢走山沟了,怕游击队。可是走山梁,你就算保险了？兔崽子们！”
⑮敌人的目标,显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说：“你去集合人,我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中,跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子,这样一来,她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
⑯她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄,还不断被风吹卷,像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。
⑰当我们集合起来,从后山上跑下,来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候,听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
⑱不知她现在怎样了。我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。
(选自《白洋淀纪事》,有删改)
12. 文章以“我”的视角讲述了“红棉袄女孩”吴召儿的生活与战斗故事,请你说说以第一人称叙事有什么作用。(4分)
13. 阅读下面的句子,按括号中的要求作答。(6分)
(1)山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。(品析“浮”字的妙处)
(2)她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。(从人物描写的角度赏析句子)
14. 文章中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用,请从A、B两处画线句中任选一处作简要赏析。(5分)
15. 文章结尾写道：“我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光吗？说说你的看法。(5分)

12. 以第一人称“我”叙事，能增强故事的真实感和亲切感，让读者仿佛身临其境；便于通过“我”的所见所闻所感塑造吴召儿的形象，使人物形象更鲜明；同时能直接表达“我”对吴召儿的情感，如敬佩、赞美等，增强情感的感染力。
13. （1）“浮”字将无形的欢笑声化为有形，生动形象地写出了山沟青年妇女们碰球时的热烈，欢笑声充满整个村子，表现出她们活泼开朗的性格和欢乐的氛围。
（2）运用动作描写，“端正地立”“两手捧”“低下头”等动作，细致刻画了吴召儿念书时认真专注的样子，体现了她积极向上的学习态度。
14. 选A处：描写了秋天枣红、芦苇吐花的景象，点明故事发生的时间和地点，营造了宁静美好的氛围。为下文“我”组织妇女识字班、与老乡融洽相处等情节做铺垫，也与后文反“扫荡”的紧张局势形成对比，突出了和平生活的珍贵。
15. 能放光。吴召儿的勇敢无畏（如独自截击敌人）、乐观积极（穿红棉袄不畏惧目标大）、淳朴善良（关心同志、纳鞋底挣钱）等品质，是中华民族精神的体现。新时代虽无战争，但面对困难需勇敢，追求进步需积极，团结互助需善良，这些精神仍能激励我们，因此她的生活和那段岁月会在新时代放光。