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课前收集课文写作背景、作者介绍。
（根据实际收集内容填写，此处为示例框架）作者张之路，中国儿童文学作家；写作背景与对和平、美好情感的向往及生活观察相关。
答案
（根据实际收集内容填写，此处为示例框架）作者张之路，中国儿童文学作家；写作背景与对和平、美好情感的向往及生活观察相关。
解析
1. 作者介绍：课文《我的白鸽》作者为张之路，他是中国著名儿童文学作家，创作了多部深受青少年喜爱的作品，其作品风格注重情感表达与成长主题。
2. 写作背景：该文创作于当代，通过对白鸽的描写，可能与作者对和平、纯真情感的向往以及对生活中美好事物的观察与感悟相关，旨在引导读者感受生命的美好与情感的珍贵。
2. 写作背景：该文创作于当代，通过对白鸽的描写，可能与作者对和平、纯真情感的向往以及对生活中美好事物的观察与感悟相关，旨在引导读者感受生命的美好与情感的珍贵。
活动 1 默读课文,完成下列任务。
(1)快速默读,用“______”画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。
(2)思考：文章为什么以《我的白鸽》为题？
(1)快速默读,用“______”画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。
(2)思考：文章为什么以《我的白鸽》为题？
文章围绕“我”与白鸽的故事展开，“我的白鸽”明确了文章叙述的主体对象是与“我”紧密相关的白鸽，同时也体现了“我”与白鸽之间特殊的情感联系，是贯穿全文的情感线索。
答案
(1)
1. 终于可以摒弃过多顾忌，对于这些生活习性已经完全掌握的白鸽，我大大喜欢了。
2. 当我睁开眼睛，我看到的两只白鸽突然从钟楼飞行台上冲天而起，仿佛要冲破白昼使天都变得昏暗，它们在空中翻飞回旋，姿态极其潇洒优美；良久，又见它们飞回钟楼，在飞行台上停住。
3. 那一刻，两只白鸽先后停止了扇动的翅羽，红嘴赤爪，静静凝望，仿佛是在等待我的思索，又仿佛要告诉我什么。
(2)
文章围绕“我”与白鸽的故事展开，“我的白鸽”明确了文章叙述的主体对象是与“我”紧密相关的白鸽，同时也体现了“我”与白鸽之间特殊的情感联系，是贯穿全文的情感线索。
1. 终于可以摒弃过多顾忌，对于这些生活习性已经完全掌握的白鸽，我大大喜欢了。
2. 当我睁开眼睛，我看到的两只白鸽突然从钟楼飞行台上冲天而起，仿佛要冲破白昼使天都变得昏暗，它们在空中翻飞回旋，姿态极其潇洒优美；良久，又见它们飞回钟楼，在飞行台上停住。
3. 那一刻，两只白鸽先后停止了扇动的翅羽，红嘴赤爪，静静凝望，仿佛是在等待我的思索，又仿佛要告诉我什么。
(2)
文章围绕“我”与白鸽的故事展开，“我的白鸽”明确了文章叙述的主体对象是与“我”紧密相关的白鸽，同时也体现了“我”与白鸽之间特殊的情感联系，是贯穿全文的情感线索。
