2025年新课程示径学案作业设计七年级语文上册人教版第86页答案
活动2 三只猫性格迥异,带给“我”不一样的感受。在与它们的相处中,“我”的心灵深处也因为它们的亡失产生了不同程度的触动。你能体会到吗？请你速读课文,将表现作者情感的语句或体现作者心情的词语写下来。
第一只猫亡失：“我感到一缕的酸辛”；第二只猫亡失：“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”；第三只猫亡失：“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了”“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”。

答案

第一只猫亡失：“我感到一缕的酸辛”；第二只猫亡失：“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”；第三只猫亡失：“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了”“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”。

解析

速读课文，找出描写作者因三只猫亡失而产生情感的语句或词语，区分不同猫对应的不同情感。
活动1 深入分析文章,体会作者情感。
(1) 如果你是永远逝去的小花猫,或者是被人抱走的小黄猫,又或者是可怜的第三只猫,对捉去小猫的过路人,对隔壁周家的丫头,对文中的“我”……你想说些什么？
示例：若我是小黄猫，我会对过路人说：“我有自己的家，我的主人很爱我，请你放我回去吧！”若我是第三只猫，我会对“我”说：“我没有偷吃鸟，你为什么不相信我？我好难过……”

(2) 通过学习本课,你收获了哪些做人的道理？请你用自己的话说一说。
我们要尊重每一个生命，不能凭自己的主观想法随意判断事情，对待弱小要平等和友善，做事情前要先了解清楚情况，避免冤枉别人。

答案

(1)示例：若我是小黄猫，我会对过路人说：“我有自己的家，我的主人很爱我，请你放我回去吧！”若我是第三只猫，我会对“我”说：“我没有偷吃鸟，你为什么不相信我？我好难过……” (2)我们要尊重每一个生命，不能凭自己的主观想法随意判断事情，对待弱小要平等和友善，做事情前要先了解清楚情况，避免冤枉别人。

解析

(1)需结合三只猫的不同遭遇，代入角色视角，对相关人物表达真实情感。小花猫（病死）可对“我”表达留恋；小黄猫（被抱走）可对过路人表达回家的渴望；第三只猫（被冤枉）可对“我”表达被误解的委屈与希望被信任。(2)从作者冤枉第三只猫的经历中提炼道理，如尊重生命、不主观臆断、平等对待弱小、做事要调查清楚。