阅读下面的文章，回答问题。
鹭 鸶 田 野
项丽敏
①小满第四日清晨，看到一片正在翻耕的水田里，白鹭、牛背鹭、池鹭携家带口，欢度节日般聚在一起，围着它们的老朋友——和耕牛差不多大小的犁田机飞起飞落，享用着老朋友从泥下翻出来的美味点心。
②近处有条可容一人行走的田埂，我踩着田埂向鹭群所在的水田走，怕惊动它们，走一段就停下，过会儿再走，慢慢靠近。
③此时的鹭群对人类不像往常那样疏远，警觉地保持着安全距离。挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素。对鹭鸶来说，农夫和犁田机一样，是值得它们信赖的老朋友。
④当我走到水田边蹲下，鹭群有所警觉，有几只飞到远一些的水田里，观望片刻，又飞回来，落在伙伴们中间。从没有这么近距离看过鹭鸶，这让我欢喜又忐忑，担心稍有不慎惊扰了它们。
⑤太阳出来了，田间弥漫着薄白的雾气，刚犁开的泥土黝黑油润，有着让人安心的皱褶，在初升的日头下泛出陶质的光。
⑥【A】鹭鸶是天生优雅的鸟，即使在一起进食也保持着优雅的风度，没有争抢，也不发出声音，吃饱了就静静地站在一边，梳理羽毛，做日光浴。
⑦【B】一只纤细幼小的白鹭发现了我，带着颇为好奇的神情，伸着细长的脖颈，正脸看看我，又侧脸看看我，盯着我好一会儿。这大约是第一次跟随亲鸟出来觅食的幼鹭，脸上有着不谙世事的稚气。
⑧被幼鹭盯着看的感觉，与被幼儿盯着看的感觉相同。那是一双还没有沾染尘埃的眼睛，通透清澈，在这样的目光面前，我内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊小小的神。
⑨幼鹭身边站立着两只披挂蓑羽的白鹭，神态像是幼鹭的家长——刚刚完成哺育使命的亲鸟。蓑羽是成年白鹭的装饰羽，作为美与健康的象征，在繁殖季到来时被它们披在胸前、肩颈和后背，到了冬天，为了节省能量，就收藏起来（美丽是消耗能量的）。中医讲究“冬藏夏放”，大自然中的生灵也深谙此道。
⑩【C】饱餐过一顿美食之后，鹭鸶在阳光里亮开双翅，一副心满意足的样子。另几只白鹭开始跳“抖蓑舞”，将一身颀长洁白的蓑羽蓬松开，有节奏地抖动，顷刻，一团银白色的光晕将白鹭笼住，是名副其实的“自带光环”。
⑪鸟类都爱惜自己的羽毛，日常最重要的事除了觅食，就是羽毛的清洁与护理。白鹭的“抖蓑舞”就是它清洁羽毛的方式。在蓑羽下长着一种特殊的羽毛，当白鹭抖动蓑羽时，羽毛的先端会碎成粉末，如同滑石粉，将沾附在体羽上的污物擦除。
⑫那银色的光晕就是羽毛粉末，这特殊的羽毛因时常破碎，会不停生长，使得白鹭能够“出淤泥而不染”。
⑬水田已经犁好，农夫将犁田机开到田埂上，熄了火。有几位农夫提着秧苗走来，经过我身边时问：“大清早的，蹲在这里干吗？”
⑭我举了一下手里的相机，指了指田里的白鹭。
⑮“她在拍鸟。”另一位农夫说。
⑯起身给农夫让路，待他们走过去，再看水田，鹭鸶已经飞走了，也没飞远，在一片隆起的田埂上立着。
⑰在鹭鸶的背后，站着农夫。在农夫背后，站着他们的村庄和房屋。阳光强烈起来，空气里荡漾着泥土和植物的香气。天地宁静，万物沉浸在初夏金绿色的光芒里。
（有删改）
班级开展“人与动物”专题读写活动，请你阅读《鹭鸶田野》，完成下面的任务。
1.【任务一】还原美好的画面。
作者善于用文字描摹画面，请你阅读全文，仿照示例，为文中画线的A、B、C三处句子拟写画面名称。（6分）
示例：群鹭“聚餐”图
A: B: C:
2.【任务二】品读感动的瞬间。
小文在研读文章时遇到一些问题，请你帮她解决。（4分）
（1）挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素。（“安之若素”在文中是什么意思?）（2分）


（2）在这样的目光面前，我内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊幼小的神。（作者为何有这种感受?）（2分）


3.【任务三】感悟精心的设计。
小语在研读文章时发现，作者在描写鹭鸶的过程中，还穿插描写了农夫，他不理解其用意何在。请你举例分析，帮他解惑。（4分）


4.【任务四】学习细致的描写。
请借鉴本文观察和描写的方法，至少运用一种修辞手法，用生动的语言描绘下图的画面。（3分）

1.(示例)A:鹭鸶“梳羽”图 B:幼鹭“观人”图 C:白鹭“抖蓑”图(每空2分)
2.(1)“安之若素”在文中指鹭鸶面对近在身旁的农夫，(1分)表现得如同平常一样安静淡然，不感到惊慌害怕。(1分)(意思相近即可)
(2)作者有这样的感受,是因为幼鹭的目光通透清澈,让人心生爱怜;(1分)同时,幼鹭对人的亲近也让人心生感动,对这份和谐心生敬畏。(1分)(意思相近即可)
3.作者在描写鹭鸶的过程中穿插描写农夫,用意在于通过农夫与鹭鸶之间的和谐相处,展现出人与自然的融洽关系。(2分)例如,文中提到“挽着裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶安之若素”,这表明鹭鸶对农夫充满了信任,进一步强调了人与动物之间的友好关系。(2分)
4.示例:两只鹭鸶如同穿着白衣的舞者,在湖水中亭亭玉立,它们或低头专注地觅食,或优雅地拍打着翅膀。(1分)阳光照在鹭鸶的身上,为它们的白衣抹上金色。(1分)阳光、微风商量好了,在湖面上给鹭鸶创造了一个明净温暖的人间仙境。(1分)

【分析】
解题思路：任务一需抓住画线句的核心动作，提炼画面主题，仿照示例拟写名称；任务二（1）要结合语境解释词语，联系鹭鸶面对农夫的状态分析；（2）需从幼鹭的目光特点及人与动物的和谐关系分析作者感受；任务三要分析穿插农夫的写作意图，结合文本举例说明；任务四需观察插图，运用修辞手法生动描绘画面，体现画面美感。
【解析】
1. 任务一：A句核心是鹭鸶进食后梳理羽毛，故拟为鹭鸶“梳羽”图；B句核心是幼鹭观察“我”，故拟为幼鹭“观人”图；C句核心是白鹭抖动蓑羽，故拟为白鹭“抖蓑”图。
2. 任务二（1）：“安之若素”本义是遇到反常现象像平常一样对待，文中指鹭鸶面对近在身旁的农夫，表现得如同平常一样安静淡然，不感到惊慌害怕。
（2）作者有这种感受，是因为幼鹭的目光通透清澈，让人心生爱怜；同时，幼鹭对人的亲近也让人心生感动，对这份人与动物的和谐关系心生敬畏。
3. 任务三：作者穿插描写农夫，用意在于通过农夫与鹭鸶的和谐相处，展现人与自然的融洽关系。例如文中“挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素”，表明鹭鸶对农夫充满信任，进一步强调了人与动物的友好关系。
4. 任务四：示例：两只鹭鸶如同穿着白衣的舞者，在湖水中亭亭玉立，它们或低头专注地觅食，或优雅地舒展脖颈。阳光洒在它们洁白的羽毛上，为其镀上一层柔和的光晕，水面波纹轻轻荡漾，仿佛在为这宁静画面伴舞。
【答案】
1. A:鹭鸶“梳羽”图 B:幼鹭“观人”图 C:白鹭“抖蓑”图
2. (1)“安之若素”在文中指鹭鸶面对近在身旁的农夫，表现得如同平常一样安静淡然，不感到惊慌害怕。
(2)作者有这样的感受，是因为幼鹭的目光通透清澈，让人心生爱怜；同时，幼鹭对人的亲近也让人心生感动，对这份和谐心生敬畏。
3. 作者在描写鹭鸶的过程中穿插描写农夫，用意在于通过农夫与鹭鸶之间的和谐相处，展现出人与自然的融洽关系。例如，文中提到“挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素”，这表明鹭鸶对农夫充满了信任，进一步强调了人与动物之间的友好关系。
4. 示例:两只鹭鸶如同穿着白衣的舞者，在湖水中亭亭玉立，它们或低头专注地觅食，或优雅地拍打着翅膀。阳光照在鹭鸶的身上，为它们的白衣抹上金色。阳光、微风商量好了，在湖面上给鹭鸶创造了一个明净温暖的人间仙境。
【知识点】
记叙文阅读、词语理解、写作手法赏析
【点评】
本题围绕“人与动物”专题展开，全面考察学生对记叙文文本的理解、词语含义的把握、写作手法的分析以及画面描写的能力，注重引导学生体会人与自然的和谐之美，文本贴近生活，易于学生理解和作答。
【难度系数】
0.6