登录
4. 下面语段中,语病修改有误的一项是 (
在70余年的科学生命中,李振声院士把"让中国人吃饱饭、吃好饭"而不懈努力,始终为"回报国家"作为奋斗目标,中华人民共和国成立75周年之际,李振声被授予《共和国勋章》。
A.生涯
B.被
C.把
D." "
B
)在70余年的科学生命中,李振声院士把"让中国人吃饱饭、吃好饭"而不懈努力,始终为"回报国家"作为奋斗目标,中华人民共和国成立75周年之际,李振声被授予《共和国勋章》。
A.生涯
B.被
C.把
D." "
答案
4. B
解析
【分析】
要解决这道题，需逐一分析原语段的语病及各选项的修改是否合理：
1. 原句“在70余年的科学生命中”里，“生命”用词不当，“生涯”更适合描述从事科研的人生阶段，所以A选项的修改正确；
2. 原句“把‘让中国人吃饱饭、吃好饭’而不懈努力”存在介词搭配错误，正确搭配应为“为……而不懈努力”，因此C选项修改“把”为“为”是正确的；
3. 原句中“中华人民共和国成立75周年之际”缺少介词“在”，且《共和国勋章》的书名号使用错误（荣誉称号应用引号），所以D选项的修改正确；
4. 原句“李振声被授予《共和国勋章》”中，“被授予”是规范的被动句式，表述合理，无需修改“被”，因此B选项的修改有误，这就是题目要找的选项。
【解析】
对各选项逐一辨析：
A选项：“科学生命”用词不当，“生涯”指从事某种活动的生活经历，改为“科学生涯”更贴合语境，修改正确；
B选项：“李振声被授予《共和国勋章》”是正确的被动句式，“被”的使用符合语法规范，无需修改，该选项修改有误；
C选项：“把……而不懈努力”介词搭配错误，将“把”改为“为”，符合“为……而努力”的固定搭配，修改正确；
D选项：“中华人民共和国成立75周年之际”需添加介词“在”，且荣誉称号“共和国勋章”应使用引号而非书名号，修改正确。
综上，语病修改有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
1. 词语搭配
2. 标点符号规范
3. 句式语法运用
【点评】
本题考查语言文字的纠错能力，涉及词语辨析、介词搭配、标点使用等多个知识点，需要学生细致梳理句子细节，提升对规范语言表达的敏感度。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需逐一分析原语段的语病及各选项的修改是否合理：
1. 原句“在70余年的科学生命中”里，“生命”用词不当，“生涯”更适合描述从事科研的人生阶段，所以A选项的修改正确；
2. 原句“把‘让中国人吃饱饭、吃好饭’而不懈努力”存在介词搭配错误，正确搭配应为“为……而不懈努力”，因此C选项修改“把”为“为”是正确的；
3. 原句中“中华人民共和国成立75周年之际”缺少介词“在”，且《共和国勋章》的书名号使用错误（荣誉称号应用引号），所以D选项的修改正确；
4. 原句“李振声被授予《共和国勋章》”中，“被授予”是规范的被动句式，表述合理，无需修改“被”，因此B选项的修改有误，这就是题目要找的选项。
【解析】
对各选项逐一辨析：
A选项：“科学生命”用词不当，“生涯”指从事某种活动的生活经历，改为“科学生涯”更贴合语境，修改正确；
B选项：“李振声被授予《共和国勋章》”是正确的被动句式，“被”的使用符合语法规范，无需修改，该选项修改有误；
C选项：“把……而不懈努力”介词搭配错误，将“把”改为“为”，符合“为……而努力”的固定搭配，修改正确；
D选项：“中华人民共和国成立75周年之际”需添加介词“在”，且荣誉称号“共和国勋章”应使用引号而非书名号，修改正确。
综上，语病修改有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
1. 词语搭配
2. 标点符号规范
3. 句式语法运用
【点评】
本题考查语言文字的纠错能力，涉及词语辨析、介词搭配、标点使用等多个知识点，需要学生细致梳理句子细节，提升对规范语言表达的敏感度。
【难度系数】
0.6
5. ＞举一反三 校记者站开展面试招募,读一读同学们面试时的自我介绍,其中最符合岗位要求的一项是 (
A.小语应聘记者岗位,介绍了自己的性格和外貌。
B.小文应聘编辑岗位,介绍了自己的专业技能水平和获奖纪录。
C.乔乔应聘美术设计岗位,介绍了自己的钢琴技能。
D.木木应聘摄影岗位,介绍了自己的写作特长。
B
)A.小语应聘记者岗位,介绍了自己的性格和外貌。
B.小文应聘编辑岗位,介绍了自己的专业技能水平和获奖纪录。
C.乔乔应聘美术设计岗位,介绍了自己的钢琴技能。
D.木木应聘摄影岗位,介绍了自己的写作特长。
答案
5. B
解析
【分析】
解题思路：首先要明确不同岗位的核心需求，再判断每个选项中应聘者的自我介绍内容是否与对应岗位要求匹配。具体步骤为：①梳理记者、编辑、美术设计、摄影岗位分别需要的核心能力；②逐一分析每个选项里的自我介绍内容是否贴合对应岗位；③筛选出最符合岗位要求的选项。比如记者岗位核心能力是采访、写作等，A选项介绍性格外貌与岗位无关；编辑岗位需要专业技能和相关成果，B选项的内容正好匹配；美术设计岗位需要美术相关能力，C选项的钢琴技能不相关；摄影岗位需要摄影技术，D选项的写作特长不符合需求。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：记者岗位的核心需求是采访、写作、信息收集等能力，介绍性格和外貌与岗位要求无关，不符合。
B选项：编辑岗位需要扎实的专业技能和相关实践成果，介绍专业技能水平和获奖纪录，能体现自身符合岗位要求，符合。
C选项：美术设计岗位需要美术创作、设计相关能力，介绍钢琴技能与岗位需求不匹配，不符合。
D选项：摄影岗位需要摄影技术、画面把控等能力，介绍写作特长与岗位要求无关，不符合。
综上，最符合岗位要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
岗位匹配认知、求职自我介绍技巧
【点评】
本题考查对不同岗位需求的理解以及求职自我介绍的要点，求职时应结合岗位核心需求，突出自身相关能力或成果，避免介绍与岗位无关的内容，这样才能提高应聘成功率。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先要明确不同岗位的核心需求，再判断每个选项中应聘者的自我介绍内容是否与对应岗位要求匹配。具体步骤为：①梳理记者、编辑、美术设计、摄影岗位分别需要的核心能力；②逐一分析每个选项里的自我介绍内容是否贴合对应岗位；③筛选出最符合岗位要求的选项。比如记者岗位核心能力是采访、写作等，A选项介绍性格外貌与岗位无关；编辑岗位需要专业技能和相关成果，B选项的内容正好匹配；美术设计岗位需要美术相关能力，C选项的钢琴技能不相关；摄影岗位需要摄影技术，D选项的写作特长不符合需求。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：记者岗位的核心需求是采访、写作、信息收集等能力，介绍性格和外貌与岗位要求无关，不符合。
B选项：编辑岗位需要扎实的专业技能和相关实践成果，介绍专业技能水平和获奖纪录，能体现自身符合岗位要求，符合。
C选项：美术设计岗位需要美术创作、设计相关能力，介绍钢琴技能与岗位需求不匹配，不符合。
D选项：摄影岗位需要摄影技术、画面把控等能力，介绍写作特长与岗位要求无关，不符合。
综上，最符合岗位要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
岗位匹配认知、求职自我介绍技巧
【点评】
本题考查对不同岗位需求的理解以及求职自我介绍的要点，求职时应结合岗位核心需求，突出自身相关能力或成果，避免介绍与岗位无关的内容，这样才能提高应聘成功率。
【难度系数】
0.8
6. 给下面句子排序,正确的一项是 (
①尽管面对国际上的重重阻挠,杨士莪先生坚持回国。
②在国际学术舞台上,杨士莪的研究成果赢得了广泛的赞誉,但他始终心系祖国,渴望将所学贡献给国家。
③杨士莪早年求学海外,师从该领域的顶尖学者,打下了坚实的学术基础。
④回国后,他带领团队克服重重困难,最终取得了具有里程碑意义的突破。
⑤晚年的杨士莪不仅继续深耕科研,还积极参与教育事业,培养了一大批优秀的科研人才。
A.②③①④⑤
B.③②④⑤①
C.②①③④⑤
D.③②①④⑤
D
)①尽管面对国际上的重重阻挠,杨士莪先生坚持回国。
②在国际学术舞台上,杨士莪的研究成果赢得了广泛的赞誉,但他始终心系祖国,渴望将所学贡献给国家。
③杨士莪早年求学海外,师从该领域的顶尖学者,打下了坚实的学术基础。
④回国后,他带领团队克服重重困难,最终取得了具有里程碑意义的突破。
⑤晚年的杨士莪不仅继续深耕科研,还积极参与教育事业,培养了一大批优秀的科研人才。
A.②③①④⑤
B.③②④⑤①
C.②①③④⑤
D.③②①④⑤
答案
6. D
解析
【分析】
这是一道人物生平类的语句排序题，解题思路是按照人物经历的时间先后和逻辑承接关系梳理：首先确定首句，人物生平类通常从早年经历切入，先找到介绍早年情况的句子；接着遵循“求学海外→取得成就心系祖国→克服阻挠回国→回国后科研突破→晚年育人”的逻辑顺序，依次衔接句子，排除逻辑矛盾的选项，最后验证整体连贯性。
【解析】
1. 确定首句：③句介绍杨士莪早年海外求学的经历，是人物经历的起始阶段，适合作为首句，据此排除首句为②的A、C选项。
2. 分析剩余选项：B选项中④句（回国后成果）在①句（坚持回国）之前，逻辑矛盾，必须先回国才能开展回国后的工作；D选项中，②句承接③句，讲述他在国际学术舞台的成就及心系祖国的想法，①句承接②句的“心系祖国”，说明他克服阻挠回国，④句讲述回国后的科研突破，⑤句介绍晚年的科研与育人工作，完全符合“早年→中年→晚年”的时间逻辑和事件承接关系。
3. 验证：将D选项的句子依次串联，逻辑连贯，契合人物生平的叙事顺序。
【答案】
D
【知识点】
语句排序逻辑、人物生平叙事顺序
【点评】
本题考查语句排序能力，核心在于把握人物经历的时间先后逻辑与语句间的承接关系，需要学生梳理句子内在联系，理清人物人生脉络，有助于提升逻辑分析与语句衔接的能力。
【难度系数】
0.6
这是一道人物生平类的语句排序题，解题思路是按照人物经历的时间先后和逻辑承接关系梳理：首先确定首句，人物生平类通常从早年经历切入，先找到介绍早年情况的句子；接着遵循“求学海外→取得成就心系祖国→克服阻挠回国→回国后科研突破→晚年育人”的逻辑顺序，依次衔接句子，排除逻辑矛盾的选项，最后验证整体连贯性。
【解析】
1. 确定首句：③句介绍杨士莪早年海外求学的经历，是人物经历的起始阶段，适合作为首句，据此排除首句为②的A、C选项。
2. 分析剩余选项：B选项中④句（回国后成果）在①句（坚持回国）之前，逻辑矛盾，必须先回国才能开展回国后的工作；D选项中，②句承接③句，讲述他在国际学术舞台的成就及心系祖国的想法，①句承接②句的“心系祖国”，说明他克服阻挠回国，④句讲述回国后的科研突破，⑤句介绍晚年的科研与育人工作，完全符合“早年→中年→晚年”的时间逻辑和事件承接关系。
3. 验证：将D选项的句子依次串联，逻辑连贯，契合人物生平的叙事顺序。
【答案】
D
【知识点】
语句排序逻辑、人物生平叙事顺序
【点评】
本题考查语句排序能力，核心在于把握人物经历的时间先后逻辑与语句间的承接关系，需要学生梳理句子内在联系，理清人物人生脉络，有助于提升逻辑分析与语句衔接的能力。
【难度系数】
0.6
