实验7.1 观察水绵和衣藻
实验目的
观察池塘藻类(如水绵和衣藻),尝试说出藻类的形态和结构特点。
实验原理
水绵和衣藻结构简单,都能进行光合作用。利用显微镜的放大作用,可观察对比水绵和衣藻的细胞形态特征,归纳藻类的形态和结构特点。
器具材料
显微镜,载玻片,盖玻片,烧杯,镊子,滴管,清水,水绵,衣藻。
实验步骤
1. 观察水绵

2. 观察衣藻
用吸管吸含有衣藻的水样,滴在载玻片上,盖上盖玻片,在显微镜下观察。
实验结果
1. 观察水绵
(1)观察水绵的外形特征
水绵的形状呈,颜色为,(有/无)根、茎、叶的分化。
(暗处/阳光下)水绵的表面有较多产生,说明水绵能进行。
(2)用显微镜观察水绵
水绵是(单细胞/多细胞)生物,细胞内有螺旋带状的。
2. 观察衣藻
衣藻是(单细胞/多细胞)生物,颜色为。
思考讨论
1. 水绵在阳光下产生的气泡是什么气体?简单阐述验证你的观点的方法。
2. 比较水绵和衣藻结构的异同点,并尝试归纳藻类的特征。
实验延伸
对藻类的拓展探究
池塘中藻类丰富,感兴趣的同学可选择其他藻类开展探究。可选用不同位置、深度的水样,用放大镜或显微镜观察藻类的颜色、形状、大小等特征,并用绘图、拍照等方式记录。通过查阅生物学、水生生物学等领域的相关书籍或数据库,可了解其分类信息。
安全贴士
◆野外采水样时,应有成年人陪同,并注意安全。

1.（1）细长丝状 绿色 无 阳光下 气泡 光合作用
（2）多细胞 叶绿体
2. 单细胞 绿色
思考讨论
1. 水绵在阳光下产生的气泡是氧气。为了验证这一观点，我们可以采用以下方法：
（1）使用带火星线香等：参考七年级上册“实验·实践 检验光合作用产生的气体”，将一个漏斗倒扣到水绵上，然后将一个装满水的试管倒扣在漏斗上并保证试管口在水面以下，用排水法收集气体；将带火星线香伸入试管中，如果它能够复燃，可以证明试管中充满氧气。
（2）使用氧气传感器：我们可以直接把水绵放在试管中，并把试管放在阳光照射的环境中进行实验。如果传感器检测到试管中氧气的浓度增加，那么就可以确认这些气泡是氧气。
（3）观察水生生物的反应：我们可以将一些对氧气敏感的水生生物（如小鱼苗或小型水生昆虫）放入试管中。如果它们在通入水绵产生的气泡后，表现出更加活跃或有生存状态改善的现象，那么可以间接证明这些气泡是氧气。
2.
|藻类名称|有无根、茎、叶的分化|有无叶绿体|单细胞/多细胞|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|水绵|无|有|多细胞|
|衣藻|无|有|单细胞|
总结归纳：藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体。藻类中，既有单细胞藻类，也有多细胞藻类。

【分析】
本题围绕观察水绵和衣藻的实验展开，考查藻类的形态结构、生理特征等知识点。解题思路：1. 回忆水绵的外形、结构特点，结合光合作用的条件，明确阳光下水绵产生气泡的原因；2. 掌握衣藻的基本特征；3. 思考讨论部分，利用氧气助燃的特性验证水绵产生的气体，对比水绵和衣藻的结构异同，归纳藻类的共同特征。
【解析】
1. 观察水绵外形：水绵属于藻类，形态为细长丝状，颜色呈绿色；藻类结构简单，无根茎叶分化。光合作用需要光，因此阳光下水绵表面会产生较多气泡，该气体是光合作用产生的氧气。
2. 显微镜观察水绵：水绵由多个细胞构成，属于多细胞生物，细胞内有螺旋带状的叶绿体，是光合作用的场所。
3. 观察衣藻：衣藻是单细胞藻类，颜色为绿色。
思考讨论1：水绵在阳光下进行光合作用产生氧气，验证方法：将漏斗倒扣在水绵上，再将装满水的试管倒扣在漏斗上（试管口在水面下），用排水法收集气体；将带火星的线香伸入试管中，若线香复燃，证明收集的气体是氧气。
思考讨论2：对比水绵和衣藻，两者都无根茎叶分化、都有叶绿体；水绵是多细胞，衣藻是单细胞，由此归纳藻类结构简单，无根、茎、叶分化，细胞内有叶绿体，既有单细胞也有多细胞藻类。
【答案】
1.（1）细长丝状 绿色 无 阳光下 气泡 光合作用
（2）多细胞 叶绿体
2. 单细胞 绿色
思考讨论
1. 水绵在阳光下产生的气泡是氧气。验证方法：将漏斗倒扣在水绵上，再将装满水的试管倒扣在漏斗上（试管口在水面下），用排水法收集气体；将带火星的线香伸入试管中，若线香复燃，证明收集的气体是氧气。
2. 对比表：
|藻类名称|有无根、茎、叶的分化|有无叶绿体|单细胞/多细胞|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|水绵|无|有|多细胞|
|衣藻|无|有|单细胞|
总结归纳：藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体；藻类中既有单细胞藻类，也有多细胞藻类。
【知识点】
藻类的特征、光合作用、单细胞与多细胞生物
【点评】
本题结合观察实验考查藻类的相关知识，既需要掌握实验观察要点，也需要牢记藻类的形态结构和生理特征，是基础实验类题目，注重知识的应用与归纳。
【难度系数】
0.6