5. 综合性学习。
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写一写，并说明活动目的。
示例：
项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，提高同学们认真练字的积极性。
项目一：
目的：
项目二：
目的：
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条内容相关、形式对称的宣传标语。


（3）小刚是你的同学，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你的字说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那该多好啊！”你听后会怎么说呢？

5.（1）示例：硬笔(钢笔)书法知识讲座 让同学们明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔(钢笔)书法的知识。 名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏 让同学们欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。
（2）示例：练好钢笔书法，传承汉字文化(或写漂亮字，做优秀人)。
（3）示例：小刚，谢谢你的夸奖。其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。

（一）古诗鉴赏。
感遇①（其一）
〔唐〕张九龄
兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。
欣欣此生意，自尔为佳节④。
谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。
草木有本心，何求美人折？
［注］① 此诗为张九龄遭谗被贬后所作。② 葳蕤：茂盛。③ 皎洁：明亮洁净。④ 自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤ 林栖者：指隐居者。⑥ 闻风坐相悦：指隐居者由于闻到了兰、桂的芳香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。
6. 下列对本诗的理解与赏析中，正确的一项是 （）
A. 本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“林栖者”“风”等意象。
B. 本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴、生机勃勃。
C. 本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱之情。
D. 本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。
7. 诗人借“草木有本心，何求美人折”表达了怎样的志趣？

6. D
7. 表达了诗人不求人知、高洁傲岸的志趣，表现了诗人追求自身价值、超脱豁达的心境。

（二）文言文阅读。
杨氏入山
〔宋〕康与之
老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则子必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩^①、麻枲^②之属，皆不私藏，与众均之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣，所享者惟薪米鱼肉蔬果，此殊不阙也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取衣食于他人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选文有删改）
［注］① 纩（kuàng）：泛指丝绵。② 枲（xǐ）：泛指麻。
8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限2处）
老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也
9. 下列加点词的解释中有误的一项是 （）
A. 至一家（到）
B. 凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属（类）
C. 所享者惟薪米鱼肉蔬果（只有）
D. 迫暮，与老人同出（迫切）
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
惟计口授地，以耕以蚕，不可取衣食于他人耳。


11. 下列表述中不符合文意的一项是 （）
A. “子来或迟，则封穴矣”暗示洞穴的地理位置不易被发现，与人世隔绝。
B. “吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众均之，故可同处”所描写的社会风貌是民风淳朴、安居乐业。
C. 文中写老人带领杨氏来到大穴中时，穴中人埋怨老人，也不信任杨氏。
D. “惟计口授地，以耕以蚕，不可取衣食于他人耳”所描写的居民生活状态是人人平等、自由快乐、自给自足。

8. 老人引杨氏入山之大穴/鸡犬陶冶/居民之大聚落也
9. D
10. 只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得衣物和食物。
11. C