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知识点3 ◯援朝战争
3.明朝万历年间，日本派大军人侵朝鲜，朝鲜向明朝政府请求支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝两次出兵援助，都取得抗击日本侵略的胜利。发动此次侵略战争的是(
A.孝德天皇
B.源赖朝
C.丰臣秀吉
D.德川家康
3.明朝万历年间，日本派大军人侵朝鲜，朝鲜向明朝政府请求支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝两次出兵援助，都取得抗击日本侵略的胜利。发动此次侵略战争的是(
C
)。A.孝德天皇
B.源赖朝
C.丰臣秀吉
D.德川家康
答案
3.C
解析
【解析】
A选项孝德天皇是日本大化改新的推动者，与此次侵朝战争无关；B选项源赖朝是日本镰仓幕府的建立者，所处时代早于明朝万历年间；C选项丰臣秀吉是日本战国时期的重要人物，于明朝万历年间发动了侵略朝鲜的战争；D选项德川家康是日本江户幕府的建立者，并未发动此次侵朝战争。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
万历援朝战争、日本战国人物
【点评】
本题考查明朝万历援朝战争相关历史人物，需准确区分日本不同时期重要人物的事迹，侧重对基础历史知识的识记。
【难度系数】
0.6
A选项孝德天皇是日本大化改新的推动者，与此次侵朝战争无关；B选项源赖朝是日本镰仓幕府的建立者，所处时代早于明朝万历年间；C选项丰臣秀吉是日本战国时期的重要人物，于明朝万历年间发动了侵略朝鲜的战争；D选项德川家康是日本江户幕府的建立者，并未发动此次侵朝战争。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
万历援朝战争、日本战国人物
【点评】
本题考查明朝万历援朝战争相关历史人物，需准确区分日本不同时期重要人物的事迹，侧重对基础历史知识的识记。
【难度系数】
0.6
知识点4 ◯葡萄牙人攫取在澳门的租住权
4. 1553年，殖民者以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明朝地方官员行贿，获准在澳门搭篷建屋，进行贸易。这里的“殖民者”来自(
A.葡萄牙
B.荷兰
C.西班牙
D.英国
4. 1553年，殖民者以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明朝地方官员行贿，获准在澳门搭篷建屋，进行贸易。这里的“殖民者”来自(
A
)。A.葡萄牙
B.荷兰
C.西班牙
D.英国
答案
4.A
解析
【解析】
1553年，葡萄牙殖民者以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明朝地方官员行贿，获准在澳门搭篷建屋进行贸易，攫取了在澳门的租住权。荷兰、西班牙、英国在这一时期的殖民活动重点并不在澳门，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
葡萄牙攫取澳门租住权
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查对明代西方殖民者在华殖民活动相关史实的掌握，需区分不同国家殖民活动的时间与地域特征。
【难度系数】
0.8
1553年，葡萄牙殖民者以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明朝地方官员行贿，获准在澳门搭篷建屋进行贸易，攫取了在澳门的租住权。荷兰、西班牙、英国在这一时期的殖民活动重点并不在澳门，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
葡萄牙攫取澳门租住权
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查对明代西方殖民者在华殖民活动相关史实的掌握，需区分不同国家殖民活动的时间与地域特征。
【难度系数】
0.8
5.“三百年来，我华夏威风久歇。有几个，如公成就，丰功伟烈。拔剑光寒倭寇胆，拨云手指天心月。到于今，遗饼纪征东，民怀切。”郁达夫的这首《满江红·三百年来》称颂的是 (
A.岳飞抗金
B.鉴真东渡
C.戚继光抗倭
D.郑和下西洋
C
)。A.岳飞抗金
B.鉴真东渡
C.戚继光抗倭
D.郑和下西洋
答案
5.C
解析
【解析】
从词中的“倭寇”“征东”等关键信息可判断，该人物是抗击倭寇的民族英雄。岳飞抗金的对象是女真族建立的金政权，鉴真东渡是赴日本传播佛教，郑和下西洋是远洋航海外交活动，均与“倭寇”无关。戚继光率领戚家军抗击倭寇，符合词中描述，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
戚继光抗倭、古代反侵略斗争、史料信息提取
【点评】
本题以诗词史料为切入点考查历史人物事迹，需抓住关键词区分不同历史事件的特征，着重考查学生的史料解读与知识辨析能力。
【难度系数】
0.7
从词中的“倭寇”“征东”等关键信息可判断，该人物是抗击倭寇的民族英雄。岳飞抗金的对象是女真族建立的金政权，鉴真东渡是赴日本传播佛教，郑和下西洋是远洋航海外交活动，均与“倭寇”无关。戚继光率领戚家军抗击倭寇，符合词中描述，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
戚继光抗倭、古代反侵略斗争、史料信息提取
【点评】
本题以诗词史料为切入点考查历史人物事迹，需抓住关键词区分不同历史事件的特征，着重考查学生的史料解读与知识辨析能力。
【难度系数】
0.7
6.某同学正在网上下载“鉴真、玄奘、郑和”三人的相关资料准备进行专题复习，下列选项符合该专题主题的是(
A.进行顽强抗战的民族英雄
B.开拓新王朝的封建帝王
C.具有突出贡献的中外交流使者
D.辅佐帝王的有功之臣
C
)。A.进行顽强抗战的民族英雄
B.开拓新王朝的封建帝王
C.具有突出贡献的中外交流使者
D.辅佐帝王的有功之臣
答案
6.C
解析
【解析】
鉴真东渡日本传播中华文化，玄奘西行天竺求取佛经促进中印文化交流，郑和下西洋加强中国与亚非各国友好往来，三人都是具有突出贡献的中外交流使者。A选项三人并非抗战民族英雄；B选项三人都不是封建帝王；D选项三人并非辅佐帝王的有功之臣，故A、B、D不符合题意，选C。
【答案】
C
【知识点】
古代中外交流人物
【点评】
本题考查对古代中外交流重要人物事迹的掌握，需准确区分不同历史人物的身份与历史贡献，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
鉴真东渡日本传播中华文化，玄奘西行天竺求取佛经促进中印文化交流，郑和下西洋加强中国与亚非各国友好往来，三人都是具有突出贡献的中外交流使者。A选项三人并非抗战民族英雄；B选项三人都不是封建帝王；D选项三人并非辅佐帝王的有功之臣，故A、B、D不符合题意，选C。
【答案】
C
【知识点】
古代中外交流人物
【点评】
本题考查对古代中外交流重要人物事迹的掌握，需准确区分不同历史人物的身份与历史贡献，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
7.阅读材料，回答问题。
材料 1405—1433年，他率船队七次下西洋，先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，今天的越南、印度尼西亚、泰国等国家，他的船队都曾访问过。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级下册》
根据材料和所学知识，为材料中的“他”写一个人物小传。(要求：内容应包括标题、时间、事件和评价等要素，观点明确，史论结合，条理清楚)
材料 1405—1433年，他率船队七次下西洋，先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，今天的越南、印度尼西亚、泰国等国家，他的船队都曾访问过。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级下册》
根据材料和所学知识，为材料中的“他”写一个人物小传。(要求：内容应包括标题、时间、事件和评价等要素，观点明确，史论结合，条理清楚)
答案
【参考答案】示例
标题:伟大的航海家郑和。
内容:1405-1433年,郑和率船队七次下西洋,提高了明朝在国际上的地位和威望,同时推动了中外贸易发展。郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,今天的越南等多个国家,郑和的船队都曾访问过,一些国家还派出使者来中国。郑和的远航,时间之长,规模之大,堪称世界航海史上的空前壮举,增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
标题:伟大的航海家郑和。
内容:1405-1433年,郑和率船队七次下西洋,提高了明朝在国际上的地位和威望,同时推动了中外贸易发展。郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,今天的越南等多个国家,郑和的船队都曾访问过,一些国家还派出使者来中国。郑和的远航,时间之长,规模之大,堪称世界航海史上的空前壮举,增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
解析
【解析】
首先依据材料信息确定“他”为郑和，再按照人物小传要求，拟定恰当标题，结合材料与所学知识，明确郑和下西洋的时间、核心事件，从国际影响、中外交流、航海意义等维度进行客观评价，确保史论结合、条理清晰。
【答案】
示例
标题:伟大的航海家郑和。
内容:1405-1433年,郑和率船队七次下西洋,提高了明朝在国际上的地位和威望,同时推动了中外贸易发展。郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,今天的越南等多个国家,郑和的船队都曾访问过,一些国家还派出使者来中国。郑和的远航,时间之长,规模之大,堪称世界航海史上的空前壮举,增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
【知识点】
郑和下西洋、明朝对外交往
【点评】
本题考查对郑和下西洋史实的掌握及人物小传的撰写能力，要求学生整合历史知识，史论结合地完成创作，培养学生的历史整合与文字表达能力。
【难度系数】
0.6
首先依据材料信息确定“他”为郑和，再按照人物小传要求，拟定恰当标题，结合材料与所学知识，明确郑和下西洋的时间、核心事件，从国际影响、中外交流、航海意义等维度进行客观评价，确保史论结合、条理清晰。
【答案】
示例
标题:伟大的航海家郑和。
内容:1405-1433年,郑和率船队七次下西洋,提高了明朝在国际上的地位和威望,同时推动了中外贸易发展。郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,今天的越南等多个国家,郑和的船队都曾访问过,一些国家还派出使者来中国。郑和的远航,时间之长,规模之大,堪称世界航海史上的空前壮举,增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
【知识点】
郑和下西洋、明朝对外交往
【点评】
本题考查对郑和下西洋史实的掌握及人物小传的撰写能力，要求学生整合历史知识，史论结合地完成创作，培养学生的历史整合与文字表达能力。
【难度系数】
0.6
