3.【辨论证方法】分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法）
（1）当年红军长征路上，“野菜充饥志越坚”，靠的就是信仰的光芒穿透黑暗，指引未来；如今在抗击灾难的第一线、乡村振兴的大舞台、科技攻关的最前沿，新时代青年同样在理想信念的指引下冲破迷茫、奋勇向前。（）
（2）无论是科技攻关“揭榜挂帅”中平均年龄只有30多岁的团队，还是在各领域默默奉献的数万名西部计划志愿者，他们都用行动证明：过硬本领，才是青春的硬核力量。（）

(1) 对比论证
(2) 举例论证

(1) 该句将红军长征时期依靠坚定信仰冲破困境的过往，与当下新时代青年凭借理想信念在各领域奋勇向前的现状进行对照，通过不同时空的情况比照，突出理想信念的重要价值，运用了对比论证的方法。
(2) 该句列举了平均年龄仅30多岁的科技攻关团队、默默奉献的数万名西部计划志愿者的真实事例，以此证明“过硬本领，才是青春的硬核力量”的观点，运用了举例论证的方法。

4.【谈拓展启示】请结合你的学习实际，谈谈你打算如何在实践中磨砺自己的意志，提升自己的能力。

我会从以下几方面行动：①在日常学习中制定可执行的小计划，比如每天坚持20分钟的古诗文积累、15分钟的物理知识点梳理，哪怕当天作业较多、想要松懈也严格完成既定任务，在长期坚持中磨砺恒心，养成良好的学习习惯，提升自主学习能力；②遇到学习困难不轻易退缩，碰到难解的几何证明题、读不懂的课外现代文，先独立思考尝试多种解题思路，不直接翻答案求助，在攻克难题的过程中锻炼抗挫能力与独立思考的能力；③主动参与班级和社区的实践活动，比如报名担任班级活动的组织者、参与社区的图书整理志愿工作，在处理陌生事务的过程中克服畏难心态，锻炼自己的沟通协调能力与应变能力。

本题为结合自身实际的开放性表达题，作答需贴合八年级学生的日常学习与生活场景，围绕“磨砺意志”“提升能力”两个核心，给出可落地的具体行动，内容要真实贴合自身身份，避免空泛喊口号。

【表达拓展】
请结合第二单元《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《时间的脚印》等文章内容，完成以下探究任务：
科学推理探究：任选其中一篇文章，说明作者是如何运用“发现问题→提出假设→寻找证据→得出结论”的逻辑链条来阐述观点的。

示例（以《恐龙无处不有》为例）：
作者的论证逻辑完全贴合指定链条：
① 发现问题：从南极发现恐龙化石的现象出发，提出“无法适应南极气候、没有跨洋迁徙能力的恐龙是如何抵达南极”的疑问；
② 提出假设：跳出常规思路，提出“是大陆在漂移而非恐龙自行迁移”的猜想，依托板块构造理论，说明远古所有大陆是连为一体的泛大陆，恐龙可以在泛大陆范围内自由活动；
③ 寻找证据：梳理泛大陆数亿年间从聚合到分裂的地质演化时间线，匹配恐龙的生存周期，同时用全球多地出土恐龙化石、南极地层的恐龙化石遗存等考古地质证据，支撑猜想的合理性；
④ 得出结论：最终证明是大陆漂移运动将恐龙带到了各个大洲，既印证了板块构造理论的正确性，也点明不同科学领域的研究发现会互相影响的核心观点。

我们选取《阿西莫夫短文两篇》中的《恐龙无处不有》为例，对应“发现问题→提出假设→寻找证据→得出结论”的逻辑链条梳理作者的论证过程：
1. 发现问题：作者从南极科考发现恐龙化石的现象切入，提出疑问：恐龙是完全不具备跨洋迁徙能力的陆生生物，也完全无法适应南极的酷寒气候，它是如何抵达南极大陆的？
2. 提出假设：作者跳出“恐龙自行迁徙”的常规思路，依托板块构造理论提出假设：并非恐龙在移动，而是承载恐龙的大陆在漂移，远古时期所有大陆是联结为整体的“泛大陆”，恐龙可以在泛大陆的不同区域自由活动，后续泛大陆逐步分裂漂移，才把恐龙带到了各个大洲。
3. 寻找证据：作者首先梳理了泛大陆从2.25亿年前完全聚合，到逐步分裂为七大洲的地质演化时间线，完全对应恐龙的生存繁衍周期；同时列举了全球多地都出土恐龙化石的考古成果、南极地层中恐龙化石的发掘实证，还有板块运动留下的各类地质痕迹，彻底排除了恐龙跨洋迁徙的可能性。
4. 得出结论：最终推导出结论，是大陆漂移运动让恐龙化石分布到了南极等各个大洲，既验证了板块构造理论的科学性，也点明了不同科学领域的发现会互相联动、互相影响的核心事理。