11.语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语认为这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你赞同她的观点吗？请结合两篇文章的内容，说明理由。

11.（示例一）我不赞同她的观点。《紫藤萝瀑布》中，作者托物言志，通过对紫藤萝的细致描摹，在写景状物中抒发了对生命本质的慨叹；本文主要是借葵花来写人，以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花地的故事，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文在写作手法上有所区别，所以不能编入同一个单元。
（示例二）我赞同她的观点。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法和感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；本文中祖母的话意味深长：葵花一直寻觅太阳的方向，人也应该是积极的、向上的，即使遭遇挫折，也不迷失生活的方向。两文都借花抒怀，表达了自己对人生的感悟和思考，可以编入同一个单元。

12.在布置班级“理想墙”时，同学们写了很多励志的词语，请你从词云图中选择合适的词语写出下联。

上联:雏鹰展翅经风雨 下联:

12.（示例）少年立志创辉煌(骏马扬蹄踏征程)