二、阅读下面的寓言故事，完成题目。
哀公^①问于孔子曰：“吾闻夔一足^②，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异^③，而独通于声。尧^④曰：‘夔一而足矣。’使为乐正^⑤。故君子曰：‘夔有一足。’非一足也。”
（选自《韩非子·外储说左下》）
【注释】①哀公:鲁哀公，春秋鲁国国君。②夔（kuí）一足:夔，古代神话中的一种野兽，似牛，无角，只有一只脚；足，脚；夔一足，夔一只脚。此处是人名。③彼其无他异:彼，他；他异，与他人不一样。句意是该人与他人没有什么不一样。④尧:上古部落的一位首领，人们称他为圣贤。⑤乐正:主管音乐的官。
1. 比较本文与《穿井得一人》,结合故事内容,说说两文的寓意有何异同。


2. 文中夔是谁,他人不知,却只知道有传闻说“夔一足”,请联系当今现实生活,举例说说类似“夔一足”的事情。

1. 相同点：两文都揭示了传言很容易出现讹误的道理，都提醒我们不能轻易轻信传闻，要主动求证事实，避免以讹传讹。
不同点：《穿井得一人》的讹误来自信息转述过程中的偏差，人们把“打井之后多得到一个劳动力的使用”的原意，歪曲成“打井从井里挖出了一个人”，讽刺了不经思考就随意转述信息、导致真相完全失真的行为；本文的讹误来自对语句的断章取义，人们把尧说的“夔这样的人才有一个就足够了”，错误理解成“夔长了一只脚”，说明很多误解来自对原话语境、本意的错误解读，提醒我们要仔细推敲话语的原本含义，不要望文生义。
2. 示例：现实中这类事件十分常见，比如之前有社区发布通知“建议居民适当储备3天左右的生活物资，应对可能的临时疫情管控需求”，经过部分人随意转述，就变成了“马上要全城封控半个月，所有物资都买不到”，引发了大范围哄抢米面、蔬菜的乱象，最后官方反复辟谣、保障物资供应才平息风波。这类事件和“夔一足”的讹误本质完全一致，都是原本表意明确的话，被人脱离语境、望文生义地解读成了完全不同的意思，传播之后造成了不必要的社会恐慌。我们遇到这类信息的时候，要仔细核实信息的完整出处，不要被断章取义的传言误导，更不要随意转发不实信息。

本题为文言文寓言对比阅读题，第1题考查寓言寓意的对比探究，需要结合课内所学《穿井得一人》的故事内核，匹配本文语义讹误的特点梳理异同点；第2题考查结合文本联系现实的拓展表达，需要贴合“话语原意被断章取义、讹传为完全不同含义”的核心要求，结合生活常见事例作答即可，符合七年级认知范围。

俗话说:“读万卷书,行万里路。”杭州是一座美丽的城市,这里山清水秀,人杰地灵。让我们利用这个暑假,用脚去丈量这片神奇的土地,用笔写下你的所见所闻、所思所感。当然,你也可以选择其他地方,可以是你生长的地方,也可以是你偶尔经过的地方。
1. 做一名游客 与你的父母或朋友开启一段亲情或友情之旅,游览西湖等景点,并写一篇游记,向语文类报刊投稿。
2. 做一名文人 熟读并背诵历代文人咏西湖或其他地方的诗词至少3首。选择其中一首写一篇赏析文字,并与同学或老师分享你的作品。
注意:以上两道题目任选一题,完成写作。(可另外附纸)

参考示例（二选一即可）
示例1：游记《夏游西湖记》
七月的风裹着荷香吹到脸上的时候，我正牵着妈妈的手站在西湖的断桥上。
脚下的青石板被太阳晒得暖融融的，桥边的荷叶挤挤挨挨铺到湖的尽头，粉的白的荷花从绿伞里探出头来，风一吹就晃着裙摆跳舞。我们顺着白堤慢慢走，岸边的垂柳把枝条垂到水面上，撩出一圈圈细碎的涟漪，有戴着草帽的爷爷坐在柳树下吹笛子，笛声飘得老远，惊飞了停在荷叶上的几只白鹭。
走到平湖秋月的时候，我们找了个临湖的石凳坐下，旁边卖莲蓬的阿婆递过来刚摘的莲蓬，剥一颗莲子放进嘴里，清甜的汁水一下子漫开，连暑气都消了大半。远处的苏堤上有穿着汉服的姐姐撑着油纸伞走过，裙摆扫过路边的绣球花，像从古诗里走出来的人。
以前我总在课本里读“欲把西湖比西子”，今天真的站在西湖边上才懂，西湖的美从来都不是画里冷冰冰的样子，它是风里的荷香，是莲子的甜味，是我和妈妈牵着手慢慢走的这一整个下午。我把这篇游记投给了语文类报刊，希望更多人能感受到西湖夏天的温柔。
示例2：诗词赏析《＜晓出净慈寺送林子方＞赏析》
我最喜欢的咏西湖诗词是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
一开始我读这首诗的时候还觉得奇怪，这明明是一首送别诗，怎么半句都没提和友人离别的愁绪呢？去年夏天我跟着爸爸妈妈去西湖，亲眼看到了满湖的荷叶铺到和天相接的地方，太阳照下来的时候，绿的荷叶亮得像浸在光里，粉的荷花红得特别鲜亮，那一刻我突然懂了杨万里的心情：他看到这么盛大又明亮的西湖夏景，肯定是想把这份满溢的美好都送给要离开的友人，希望友人往后的日子也能像这六月的西湖一样，鲜亮又热闹，哪里还需要说那些伤感的告别话呀。
这首诗没有用什么复杂的典故，只用最直白的颜色描写，就把西湖六月的美完完整整送到了读者眼前，我每次读它，都好像又闻到了西湖边淡淡的荷香。

本题为七年级语文实践类写作题，两道题目任选其一完成即可，写作思路参考如下：
1. 若选第1题写游记：① 行文采用移步换景的游览顺序，清晰交代自己和同行亲友的游览路线，比如游览西湖可按照“断桥残雪—白堤—平湖秋月—苏堤—雷峰塔”的顺序推进；② 多感官结合描写沿途所见实景，既写出景点的自然风貌，也可以加入途中遇到的人文小细节，比如路边卖新鲜莲蓬的小摊、湖边唱越剧的老人等，让内容更鲜活；③ 结尾融入自己的真情实感，既写出游览的愉悦感，也点出和亲友同游的温馨体验，整体风格清新明快，符合语文类报刊的投稿要求。
2. 若选第2题写诗词赏析：① 先选自己熟悉的相关诗词，比如选咏西湖的《晓出净慈寺送林子方》（杨万里），开篇简单交代诗作的基本背景；② 逐句赏析诗句的妙处，重点分析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句的色彩对比、视觉冲击力，体会诗人用盛景消解送别愁绪、寄寓对友人美好祝愿的巧思；③ 最后结合自己的实际体验谈读完这首诗的独特感受，语言平实通顺即可，符合七年级学生的赏析水平。