1. 任务一：品课文句段，写诵读材料。
（1）按照提示，在横线上填写恰当的内容。
| 本单元句段 | 赏析 | 方法 |
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| 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 | 三段文字以人为喻，作者用三个比喻句构成排比句式，说明春天①。 | 比喻、排比 |
| 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” | 山竟然有人一样的动作，把济南放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈爱，这是拟人的手法，表达了作者②之情。 | 拟人 |
| 济南真得算个宝地。 | 作者把对济南的喜欢毫无矫饰地表达了出来。 | 直接抒情与间接抒情相结合 |
| 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 | 此处没有直接赞美雪景，但读到这里，好像能听见作者由衷地表达③。 | |
| 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 | 这里从视觉上描绘④，从⑤觉上描摹雨的声音，从⑥觉上写出空气的芬芳，多感官描写了雨的美丽、娇媚。 | 多感官描写 |
（续表）

| 本单元句段 | 赏析 | 方法 |
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| 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。 | 诗人真实地描写⑦，又以丰富的想象力描绘⑧，虚实结合，借景抒情，抒发了高远的志向、宏大的气魄、广博的胸襟。 | 虚实结合 |
（2）借鉴表格中遣词造句或描写抒情的方法，创作一段以“秋天”为主题的文字作为诵读材料。要求：200字左右，文质兼美。

1. （1）①新鲜、美丽、有力量 ②对济南的山的热爱 ③“我爱济南” ④小草翻动的样子 ⑤听 ⑥嗅 ⑦山岛和海水的景象 ⑧大海的浩瀚无际 （2）示例：秋天，是大自然的画家，用金黄的颜料在大地上挥洒。枫叶如火，燃烧着热情，它们在风中轻舞，仿佛在向过往的行人诉说着季节的更迭。稻田里，金灿灿的稻穗低垂，像是大地母亲的发丝，随风轻轻摇曳。果园里，苹果红润得犹如少女的脸庞，在秋阳下散发着香气。秋天的夜晚，月光如水，静谧而神秘。星辰闪烁，像是天空的眼睛，静静地注视着人间的悲欢离合。秋天用丰富的色彩和深沉的情感，绘出一幅幅动人的画卷，令人沉醉。（提示：请借鉴任务一表格中遣词造句或描写抒情的方法）