四、名著阅读
23. 下列对《经典常谈》的介绍和内容的理解，不正确的一项是()

A.《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B.《尚书》是我国最古的记事的历史，儒家所传的“五经”中，《尚书》残缺最少。
C.《说文解字》是一部划时代的字书，它是东汉许慎所作。
D.《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。

B

根据《经典常谈》的相关知识，对选项逐一进行分析。A选项对《经典常谈》的作者及著作性质描述正确；C选项对《说文解字》的作者及成书时代描述正确；D选项对《经典常谈》的篇数及包含内容概述正确。而B选项中，儒家所传的“五经”中，《尚书》残缺较多，并非残缺最少，所以B选项描述错误。

24. 提升题 朱自清在《经典常谈》中谈到李白、杜甫的诗时说：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代。”请结合所学诗歌，谈谈你对这句话的理解。

1. 李白诗歌多抒写个人情怀与人生境遇。如《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现其仕途受挫后仍怀壮志的个人情感，聚焦于自身的理想与遭遇。
2. 杜甫诗歌常反映社会现实与时代苦难。如《石壕吏》通过老妇被抓的场景，揭露安史之乱中百姓的悲惨生活，体现对国家命运和人民疾苦的关注。
3. 李白以个人视角抒情，风格豪放飘逸。《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”，借山水抒发个人思乡之情，情感主观强烈。
4. 杜甫以社会视角叙事，风格沉郁顿挫。《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由个人茅屋被毁扩展到忧国忧民，心系时代苍生。
5. 李白诗歌核心是“自我”，通过个人经历与情感表达个性；杜甫诗歌核心是“时代”，通过社会事件与民生疾苦反映历史。

五、写作
25. 晨光里，精神饱满地诵读；阳光下，迎着风儿奔跑；逆境中，奋勇向前不放弃；为梦想，执着追求，不惧失败……少年自有少年的模样。请以《少年的模样》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。

少年的模样
晨光刚漫过教学楼的檐角，我已经站在操场边的老槐树下。手里的语文课本被风掀起页脚，混着远处传来的鸟鸣，成了清晨最清亮的背景音。"少年强则国强......"周围响起整齐的诵读声，我深吸一口气，让带着草木清香的空气钻进肺里，声音也跟着扬了起来。阳光透过槐树叶的缝隙，在课本上投下细碎的光斑，像撒了一把跳跃的星星。
这是我们每天的晨读。班长小林总是第一个到，她的马尾辫随着摇头晃脑的节奏甩动，声音像铜铃一样脆亮。后排的男生们起初有些拖沓，被班主任抓了几次"现行"后，也渐渐挺直了腰板。我偷偷瞥向操场另一侧，体育生们正在慢跑，红色的运动服像一团团燃烧的火焰，把清冷的早晨都烘得暖了起来。
真正让我懂得"少年模样"的，是去年的校运会。作为班里跑得最慢的女生，我被临时拉去凑数参加800米比赛。站在起跑线上时，双腿抖得像秋风里的落叶。发令枪响，我被人群甩在最后，耳边全是呼啸的风声和自己粗重的喘息。跑到第二圈，喉咙像吞了砂纸，眼前阵阵发黑。
"加油！别停下！"突然听到熟悉的声音。是小林，她正站在弯道处，手里挥舞着写着"坚持"的纸牌。跑道边不知何时挤满了同学，他们的加油声像潮水一样涌过来。我想起晨读时读过的句子："千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"不知哪来的力气，我咬紧牙加快了脚步。当胸口撞线的那一刻，虽然是最后一名，却赢得了比冠军更响亮的掌声。
现在的我依然不是运动健将，但每次晨跑都会想起那天的场景。少年的模样，或许不是永远领先，而是跌倒了能笑着爬起来；不是从不犯错，而是敢于面对自己的不足。就像教室后墙的标语写的："向阳而生，逐光而行。"
放学时路过宣传栏，新贴的照片里，同学们在科技节上调试机器人，在艺术节上排练合唱，在志愿活动中帮社区老人打扫卫生。阳光正好落在照片上，每个人的脸上都闪着光。我突然明白，少年的模样从来不是千篇一律的模板，而是在各自的轨道上努力发光的样子——是晨读时专注的眼神，是跑道上倔强的背影，是面对困难时不服输的嘴角。
晚风拂过操场，把远处的嬉笑声送过来。我握紧书包带，脚步轻快地走向校门口。路灯亮了，把我的影子拉得很长，像一株正在努力生长的小树。这大概就是少年该有的模样吧：眼里有光，心里有火，脚下有路，未来有无限可能。