4. 跨学科学习 音乐 小语同学选定李白的《行路难》（其一）参加古诗词配乐朗诵活动，计划用含有琵琶和二胡的民乐作为配乐。请你结合这两种乐器的音色及诗歌的内容，说说她选取含有这两种乐器声的音乐作为配乐的理由。
乐器特色:二胡——苦涩悲凉 琵琶——慷慨激越

4. 《行路难》(其一)中，诗人情感跌宕起伏，既饱含着人生失意的苦闷激荡，又展现出对未来的坚定信念与勇往直前的豪情。诗歌三、四句用“停、投、拔、顾”四个连续的动作形象地显示了诗人内心的苦闷激荡，五、六句用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现出诗人进退失据而又不甘自弃的彷徨挣扎。二胡的苦涩悲凉与诗人心中深沉的苦闷情感高度契合。诗歌最后两句写出了诗人对未来的坚定信念和勇往直前的信心，展现出一种豪迈壮阔的气概。琵琶那慷慨激越的音色与诗中的豪情壮志相得益彰。琵琶和二胡相互配合，能够使诗歌的情感表达得更加丰富立体。

5. 迁移运用 在充满挑战的九年级，大家在追逐梦想的过程中或许会有沮丧失望、想要放弃的时刻。若让你用诗中的句子为同学们加油打气，你会选择哪两句诗？请说明理由。

5. 我会选择“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这两句诗的意思是“总有一天会乘长风破万里浪，扬起高帆渡过茫茫大海”，诗人坚信，尽管前路障碍重重，但终会有乘风破浪、实现梦想的那一天。九年级的同学们在追逐梦想的道路上会面临繁重的学业、激烈的竞争等诸多挑战，这两句诗能让同学们明白，暂时的困难只是成功路上的考验，只要坚定信念，不放弃努力，就一定能战胜困难，驶向成功的彼岸。

6. 跨学科学习 美术 老师请同学们为颈联配插画，以下两种设计思路，你会选择哪一种？请结合诗句内容和诗人情感说明理由。
设计思路
思路一：将“沉舟”“病树”居中突出，将“千帆过”和“万木春”画得邈远
思路二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象
插画展示
（画面整体色调为昏暗的色调，水面与“沉舟”“病树”皆为灰色和黑色，仅有远处的树木为绿色）
（画面整体色调为明亮的色调，水面为蓝色，水上小舟有红黄等色，远处花草树木为绿色、粉色等，仅有右下角的“沉舟”“病树”为暗色调）

(示例)选择设计思路二。“沉舟”“病树”固然使人感到惆怅，但“沉舟侧畔”有千帆竞发，“病树前头”正万木皆春，说明了新事物必将取代旧事物的道理。这两句诗表现了诗人豁达的胸怀，因此应当重点用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。

7. 高阶思维 “扬州初逢席上”，刘禹锡写了此诗赠予白居易，下面链接材料选自白居易的《醉赠刘二十八使君》（“刘二十八使君”指刘禹锡），请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的
“酬意”分别是什么。
链接材料 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。



《水调歌头》
8. 情境运用 中秋赏月是中华传统习俗，现需拍摄一段词人赏月时与光影互动的画面。请从《水调歌头》中选取契合的句子，并简要描述画面，50字左右。
句子：
画面：
9. 答题支架 默写《水调歌头》时，有同学常将“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵”误写成“禅”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“婵”。
知识卡片
“婵娟”本义指女子姿态美好的样子，古诗文里多用来形容女子，也用以代指月亮、花等。例如张衡《西京赋》中的“嚼清商而却转，增婵娟以此豸”和刘长卿《湘妃》中的“婵娟湘江月，千载空蛾眉”等。

7. ①白居易以“诗称国手”“长寂寞”“折太多”相赠，表达对刘禹锡才华的赏识，对其屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄寓深切的同情；②刘禹锡以“千帆过”“万木春”“长精神”来酬答，表达了对朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。
8. (示例)(句子)起舞弄清影，何似在人间。(画面)中秋夜，词人月下独舞，衣袂翩跹，举杯邀月。清冷的月光洒落庭院，身形转动间，地面的身影随月光摇曳，他抬手轻拂，与地上孤影相顾徘徊，尽显孤寂中的洒脱。
9. 古人很早就用“婵娟”形容或代指月亮，表现月亮的美好，同时月亮也寄寓着人们对家乡亲人的思念。苏轼这两句词表达了对天下人的美好祝愿。所以不能写作“禅”。