1.导线中迅速变化的会在空间激起电磁波。

1. 电流

【分析】
本题考查电磁波产生的相关知识，解题思路是回忆课本中电磁波产生的条件：导线中迅速变化的电流会在空间激起电磁波，根据这一基础知识点即可完成填空。
【解析】
电磁波由变化的电流产生，当导线中的电流迅速变化时，会在周围空间激发电磁波，因此题目中应填入“电流”。
【答案】
电流
【知识点】
电磁波的产生
【点评】
本题属于物理电磁学的基础概念题，直接考查课本核心知识点，难度较低，学生只要牢记相关概念就能轻松作答。
【难度系数】
0.9

2.电磁波 在真空中传播，即电磁波的传播 介质。在真空中，电磁波的波速大约为 m/s。

2. 可以；不需要；$3×10^8$ m/s

【分析】
本题考查电磁波的传播特性，解题思路是回忆课本中关于电磁波传播的核心知识点：先明确电磁波与机械波的传播差异，电磁波可在真空中传播且无需介质；再牢记真空中电磁波的波速等于光速，据此对应填写空格即可。
【解析】
1. 电磁波的传播特性：电磁波可以脱离介质在真空中传播，因此第一个空填“可以”；
2. 与需要介质传播的机械波不同，电磁波的传播不需要依赖介质，因此第二个空填“不需要”；
3. 真空中电磁波的波速与光速一致，大约为$3×10^8$ m/s，因此第三个空填“$3×10^8$ m/s”。
【答案】
可以；不需要；$3×10^8$ m/s
【知识点】
电磁波的传播；真空中的光速
【点评】
本题为电磁波模块的基础识记题，考查核心知识点的记忆，难度较低，是巩固电磁波基础概念的典型题目。
【难度系数】
0.8

3.电磁波是个大家族，可以分为用于广播、电视和移动通信的、红外线、、、X射线、。

3. 无线电波；可见光；紫外线；$\gamma$射线

【分析】
解题时需回忆电磁波大家族的分类知识，先明确用于广播、电视和移动通信的电磁波类型，再按电磁波谱的顺序依次填写空缺部分即可。
【解析】
电磁波谱包含多个波段，其中用于广播、电视和移动通信的是无线电波；电磁波按波长从长到短的顺序排列为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线，因此空缺处依次填入对应内容。
【答案】
无线电波；可见光；紫外线；$\gamma$射线
【知识点】
电磁波谱，电磁波的分类
【点评】
本题为基础识记类题目，考查电磁波谱的基本组成，只要牢记相关知识点就能正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.图1所示的是搭载热成像仪和实时图像传输器的防火巡查无人机，其搭载的热成像仪通过物体辐射的（选填“红外线”或“紫外线”）检测林场温度并形成图像，图像传输器利用（选填“超声波”或“电磁波”）将这些图像传输给操作终端。

4. 红外线；电磁波

【分析】
解题思路：首先回忆红外线的特性及应用，明确热成像仪的工作原理；再结合电磁波和超声波的传播特点，判断图像传输的载体。
【解析】
1. 热成像仪的工作原理：红外线具有显著的热效应，一切物体都在辐射红外线，且温度不同的物体辐射红外线的强度不同，因此热成像仪通过检测物体辐射的红外线来检测温度并形成图像，故第一空填红外线。
2. 图像传输的原理：超声波的传播需要介质，无法在真空中传播；而电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，且能传递信息，因此图像传输器利用电磁波传输图像，故第二空填电磁波。
【答案】
红外线；电磁波
【知识点】
红外线的应用、电磁波的应用
【点评】
本题考查红外线和电磁波在生活中的基础应用，属于识记类基础题，难度较低，主要考察学生对物理基础知识的掌握情况。
【难度系数】
0.9

5.“中国天眼”(FAST)由一口径为500 m的巨型凹面天线组成，如图2所示。它由南仁东院士提出设计构想并于2016年9月落成启用。凹面天线是用来接收宇宙中的（选填“电磁波”“超声波”或“次声波”）信号的，凹面天线具有（选填“发散”或“会聚”）作用。

5. 电磁波；会聚

【分析】
要解决这道题，需结合声波与电磁波的传播条件、凹面镜的光学性质两个知识点分析：首先，宇宙空间是真空环境，声波（超声波、次声波）的传播需要介质，无法在真空中传播，因此“中国天眼”无法接收声波类信号；其次，凹面天线属于凹面镜，凹面镜对电磁波具有会聚作用，可汇聚宇宙中的信号。
【解析】
1. 判断接收的信号类型：超声波和次声波都属于声波，声波的传播必须依赖介质，而宇宙空间是真空，没有传播声波的介质，因此无法接收超声波或次声波，所以“中国天眼”接收的是电磁波。
2. 判断凹面天线的作用：凹面天线的结构类似凹面镜，凹面镜的光学特性是对光线（或电磁波）具有会聚作用，而非发散作用，因此凹面天线具有会聚作用。
【答案】
电磁波；会聚
【知识点】
电磁波的传播；凹面镜的作用
【点评】
本题结合“中国天眼”的科技常识，考查基础的物理知识点，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6

6. 2026年5月24日，在酒泉卫星发射中心，神舟二十三号载人飞船成功发射。
发射中心建有发射台，用于发射广播与电视信号，可以转播飞船发射的实况。已知传输无线电广播所用的电磁波波长为550 m，而传输电视信号所用的电磁波波长为0.566 m。为了不让山峰挡住信号的传播，使人们能收听和收看飞船发射的实况，必须通过建在山顶上的转发站来发射（选填“无线电广播信号”或“电视信号”），这是因为。

6. 电视信号；电视信号波长很短，传播时容易受山峰阻挡

【分析】
解题思路：首先回忆电磁波衍射的规律——波长越长，衍射现象越显著，越容易绕过障碍物；波长越短，衍射能力越弱，越容易被障碍物阻挡。对比两种信号的波长，判断哪种信号易被山峰阻挡，进而确定需要转发的信号类型。
【解析】
根据电磁波衍射的原理：波长较长的电磁波衍射能力强，可绕过障碍物；波长较短的电磁波衍射能力弱，易被障碍物阻挡。已知无线电广播信号波长为550m，电视信号波长为0.566m，电视信号波长更短，衍射能力弱，容易被山峰阻挡，因此需要通过建在山顶上的转发站来发射电视信号。
【答案】
电视信号；电视信号波长很短，传播时容易受山峰阻挡
【知识点】
电磁波的衍射、电磁波的应用
【点评】
本题考查电磁波衍射特性的实际应用，核心是理解波长与衍射能力的关系，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

7.收听广播节目时，通过旋动一个旋钮来进行选台，这实际上是在选择()

A.电磁波的波速和频率
B.电磁波的波速
C.电磁波的频率
D.电磁波的强弱

7. C

【分析】
要解决这道题，需明确收音机选台的原理：广播电台发射不同频率的电磁波，收音机的选台旋钮（调谐旋钮）用于调整接收电路的固有频率，当固有频率与某电台电磁波频率一致时，会发生电谐振，从而接收该电台信号。需区分电磁波的波速、频率、强弱的不同作用，波速在同种介质中固定，强弱是信号强度，选台的核心是选频率。
【解析】
逐一分析选项：
A. 电磁波在空气中的波速为定值（约$3×10^8 m/s$），不会随选台改变，无需选择波速，A错误；
B. 电磁波的波速由介质决定，是固定值，不存在选择波速的操作，B错误；
C. 不同电台发射的电磁波频率不同，选台的本质是选择对应电台的电磁波频率，使接收电路发生谐振以接收信号，C正确；
D. 电磁波的强弱是信号强度，选台是选择特定频率的信号，与信号强弱无关，D错误。
【答案】
C
【知识点】
电磁波的频率、无线电广播接收原理
【点评】
本题考查电磁波在无线电广播接收中的基础应用，核心是理解收音机选台（调谐）的本质，属于物理学科电磁波模块的基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6

8.图3所示为“探究电磁波是怎样产生的”实验。

(1)探究过程:打开收音机开关,旋至没有电台的位置,取一节干电池和一根导线,拿到收音机附近。先将电池的负极向下放在锉刀上,再把导线的一端与电池的正极相连,导线的另一端应当。
。发生的现象是。
(2)分析论证:产生上述现象的原因是。
A.导线在锉刀面上滑动产生的声音,通过空气传播到收音机,被收音机反射后形成杂音
B.导线在锉刀面上滑动产生的声音,通过空气传播到收音机,被收音机接收放大后形成杂音
C.导线在锉刀面上滑动,引起电流的迅速变化,产生电磁波,被收音机接收后形成杂音
D.以上三种说法都不正确
(3)实验结论:。

8.(1) 时断时续地摩擦锉刀面；收音机发出“咔咔咔”的杂音
(2) C
(3) 变化的电流能产生电磁波

【分析】
本题是探究电磁波产生的基础实验，解题思路为：明确实验原理是变化的电流会产生电磁波，收音机可接收电磁波并转化为声音信号。(1)要产生变化的电流，需让导线与锉刀的接触时断时续，使电流时断时续，进而产生电磁波；(2)需区分是声音传播还是电磁波的作用，结合原理判断选项；(3)根据实验现象总结结论。
【解析】
(1) 实验中要产生变化的电流，因此导线的另一端应当时断时续地摩擦锉刀面，此时电路中的电流会时断时续，产生变化的电流，进而产生电磁波，被收音机接收，所以发生的现象是收音机发出“咔咔咔”的杂音。
(2) 导线在锉刀面上滑动时，电路中的电流会迅速变化，变化的电流会产生电磁波，收音机接收到这些电磁波后，会将其转化为杂音，因此选项C正确；A、B错误，因为不是声音通过空气传播到收音机；D错误，故选C。
(3) 由实验现象可知，当电路中存在变化的电流时，会产生电磁波，因此实验结论是变化的电流能产生电磁波。
【答案】
(1) 时断时续地摩擦锉刀面；收音机发出“咔咔咔”的杂音
(2) C
(3) 变化的电流能产生电磁波
【知识点】
电磁波的产生
【点评】
本题通过简单器材直观验证了电磁波的产生原理，注重实验过程的理解与原理应用，是电磁学的基础实验题。
【难度系数】
0.5