跟踪训练2（2024·福建中考）“煮”的篆体写法如图所示，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是()

A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴

【跟踪训练2】A 解析 用火烧煮食物,食物吸收热量,温度升高,内能增大,是通过热传递改变物体的内能的。用热水取暖,是通过热传递改变物体的内能的,A符合题意。钻木取火、搓手取暖、擦燃火柴,都是通过做功改变物体的内能的,B、C、D不符合题意。

【分析】要解答本题，首先需明确改变物体内能的两种方式：热传递和做功。题目中“煮”是利用火烧将热量传递给食物，属于热传递改变内能。接下来逐一分析各选项，判断其改变内能的方式，选出与“煮”相同的热传递方式的选项。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。“煮”的过程中，火烧将热量传递给食物，使食物内能增大，属于热传递改变内能。
A选项：热水暖手，是热水的热量转移到手上，使手的内能增加，属于热传递，符合题意；
B选项：钻木取火，通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合题意；
C选项：搓手取暖，双手摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合题意；
D选项：擦燃火柴，摩擦做功使火柴内能增加、温度升高，属于做功改变内能，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变内能的两种基础方式，需准确理解热传递和做功的概念，结合生活实例分析，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.6

跟踪训练3（多选）关于温度、内能、热量、功的说法正确的是()

A.物体温度升高，一定吸收了热量
B.物体温度升高，内能一定增加
C.物体内能增加，一定是外界对它做了功
D.物体吸收热量，温度可能不变

【跟踪训练3】BD 解析 物体温度升高,不一定吸收了热量,也可能是外界对它做了功,A错误。同一物体温度升高,内能一定增加,B正确。物体内能增加,可能是外界对它做了功,也可能是吸收了热量,C错误。物体吸收热量,温度可能不变,如晶体熔化时,吸热但温度不变,D正确。

【分析】
本题考查温度、内能、热量、功的概念及相互关系，需明确：改变内能的方式有做功和热传递，二者在改变内能上等效；同一物体温度升高则内能一定增加，但内能变化时温度不一定改变；温度升高的原因可能是做功或热传递，吸收热量时温度也可能不变（如晶体熔化）。需逐个分析选项，排除错误说法，选出正确选项。
【解析】
1. 分析选项A：物体温度升高，可能是外界对它做了功，不一定是吸收了热量，因此A错误；
2. 分析选项B：对于同一物体，温度升高时，分子热运动加剧，内能一定增加，因此B正确；
3. 分析选项C：物体内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是吸收了热量，并非一定是外界做功，因此C错误；
4. 分析选项D：物体吸收热量时，温度可能不变，例如晶体熔化过程中，吸收热量但温度保持熔点不变，因此D正确。
综上，正确选项为BD。
【答案】BD
【知识点】温度与内能的关系、热量与内能的关系
【点评】本题是热学基础概念的综合考查题，核心是区分温度、内能、热量、功的联系与区别，易错点在于混淆内能变化的原因（做功和热传递的等效性）以及内能变化与温度变化的关系，需准确掌握基本概念才能正确作答。
【难度系数】0.5

1.(2024·广东中考)下图是古代某种省油灯的示意图。它下层盛水,能减慢上层油的消耗。点灯后,水在升温的过程中()


A.吸热,内能增加
B.吸热,内能减少
C.放热,内能增加
D.放热,内能减少

1. A

【分析】要解决该问题，需明确水升温过程的吸放热情况，以及内能与热量的关系。首先，点灯后油燃烧放热，热量会传递给下层的水，使水温度升高，因此水在升温时是吸收热量的；根据内能的变化规律，物体吸收热量时内能增加，放热时内能减少，由此可判断水的内能变化。
【解析】点灯后，油燃烧释放的热量传递给下层的水，水在升温过程中吸收热量；根据内能的改变规律，物体吸收热量，内能增加，因此水在升温过程中吸热，内能增加，对应选项A。
【答案】A
【知识点】热传递改变内能、内能的变化
【点评】本题结合古代省油灯的实例，考查热传递与内能变化的基础知识，贴近生活，注重对基础概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】0.8