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7. 皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。这说明皮肤中可能包含哪几种组织 （）
A.上皮组织、神经组织、输导组织
B.上皮组织、神经组织、结缔组织
C.保护组织、神经组织、输导组织
D.保护组织、神经组织、结缔组织
A.上皮组织、神经组织、输导组织
B.上皮组织、神经组织、结缔组织
C.保护组织、神经组织、输导组织
D.保护组织、神经组织、结缔组织
答案
B
解析
【分析】
解题时需先明确：人体的基本组织为上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织，而保护组织、输导组织是植物特有的组织，可先排除含植物组织的选项；再结合皮肤的功能特点分析：皮肤表面的上皮组织起保护作用，划破流血说明存在结缔组织（血液属于结缔组织），感到疼痛说明存在神经组织，据此选出正确选项。
【解析】
1. 排除错误选项：保护组织、输导组织是植物体的组织，不属于人体组织，因此选项A（含输导组织）、C（含保护组织、输导组织）、D（含保护组织）可直接排除；
2. 分析皮肤的组织构成：皮肤位于人体表面，其表层的上皮组织起保护作用；皮肤划破后流血，说明存在结缔组织（血液是结缔组织的一种）；感到疼痛是因为有神经组织传导刺激，因此皮肤包含上皮组织、神经组织、结缔组织，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
人体基本组织，动植物组织差异
【点评】
本题考查人体组织的类型，需准确区分动物组织与植物组织，结合皮肤的功能对应相关组织，属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.4
解题时需先明确：人体的基本组织为上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织，而保护组织、输导组织是植物特有的组织，可先排除含植物组织的选项；再结合皮肤的功能特点分析：皮肤表面的上皮组织起保护作用，划破流血说明存在结缔组织（血液属于结缔组织），感到疼痛说明存在神经组织，据此选出正确选项。
【解析】
1. 排除错误选项：保护组织、输导组织是植物体的组织，不属于人体组织，因此选项A（含输导组织）、C（含保护组织、输导组织）、D（含保护组织）可直接排除；
2. 分析皮肤的组织构成：皮肤位于人体表面，其表层的上皮组织起保护作用；皮肤划破后流血，说明存在结缔组织（血液是结缔组织的一种）；感到疼痛是因为有神经组织传导刺激，因此皮肤包含上皮组织、神经组织、结缔组织，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
人体基本组织，动植物组织差异
【点评】
本题考查人体组织的类型，需准确区分动物组织与植物组织，结合皮肤的功能对应相关组织，属于初中生物基础题，难度适中。
【难度系数】
0.4
8. 下列动物体的结构层次中，属于系统的是（）
答案
D
解析
【分析】
要解答本题，需先明确动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。其中，系统是由多个器官按照一定次序组合，共同完成一种或几种生理功能的结构。接下来逐一分析各选项：A是细胞群，属于组织；B是肺，属于呼吸器官；C是心脏，属于循环器官；D是由多个消化器官组成，属于系统。
【解析】
动物体的结构层次依次为细胞、组织、器官、系统、动物体。A选项是形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群，属于组织；B选项肺由不同组织构成，能完成气体交换，属于器官；C选项心脏由不同组织构成，是血液循环的动力器官，属于器官；D选项由胃、肠、肝等多个消化器官组合，共同完成消化和吸收功能，属于系统。因此符合要求的是D。
【答案】
D
【知识点】
动物体结构层次；系统的概念
【点评】
本题考查动物体结构层次的判断，核心是区分组织、器官、系统的概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需先明确动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。其中，系统是由多个器官按照一定次序组合，共同完成一种或几种生理功能的结构。接下来逐一分析各选项：A是细胞群，属于组织；B是肺，属于呼吸器官；C是心脏，属于循环器官；D是由多个消化器官组成，属于系统。
【解析】
动物体的结构层次依次为细胞、组织、器官、系统、动物体。A选项是形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群，属于组织；B选项肺由不同组织构成，能完成气体交换，属于器官；C选项心脏由不同组织构成，是血液循环的动力器官，属于器官；D选项由胃、肠、肝等多个消化器官组合，共同完成消化和吸收功能，属于系统。因此符合要求的是D。
【答案】
D
【知识点】
动物体结构层次；系统的概念
【点评】
本题考查动物体结构层次的判断，核心是区分组织、器官、系统的概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
9. 下列能正确表示岩羊的结构层次的组合是（）
①血液 ②神经细胞 ③肝 ④岩羊
⑤泌尿系统
A.②①③⑤④
B.①③④②⑤
C.②③①⑤④
D.①②③④⑤
①血液 ②神经细胞 ③肝 ④岩羊
⑤泌尿系统
A.②①③⑤④
B.①③④②⑤
C.②③①⑤④
D.①②③④⑤
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确动物体的结构层次从微观到宏观的顺序：细胞→组织→器官→系统→动物体，再逐一判断每个序号对应的结构层次，最后按顺序匹配选项即可。
【解析】
动物体的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。对各序号分析如下：
②神经细胞属于细胞层次；
①血液属于结缔组织，是组织层次；
③肝由不同组织构成，属于器官层次；
⑤泌尿系统由多个器官组成，属于系统层次；
④岩羊是完整的动物个体，属于个体层次。
因此岩羊的结构层次顺序为②①③⑤④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
动物体的结构层次；生物体的结构层次
【点评】
本题考查动物体结构层次的基础知识点，核心是准确判断各结构对应的层次，难度较低，属于必拿分的基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确动物体的结构层次从微观到宏观的顺序：细胞→组织→器官→系统→动物体，再逐一判断每个序号对应的结构层次，最后按顺序匹配选项即可。
【解析】
动物体的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。对各序号分析如下：
②神经细胞属于细胞层次；
①血液属于结缔组织，是组织层次；
③肝由不同组织构成，属于器官层次；
⑤泌尿系统由多个器官组成，属于系统层次；
④岩羊是完整的动物个体，属于个体层次。
因此岩羊的结构层次顺序为②①③⑤④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
动物体的结构层次；生物体的结构层次
【点评】
本题考查动物体结构层次的基础知识点，核心是准确判断各结构对应的层次，难度较低，属于必拿分的基础题。
【难度系数】
0.8
二、非选择题
10. 下图所示是人体结构层次流程图，据图回答下列问题。
(1)在人体细胞结构和组织类型中，①指的是，②指的是。
(2)在人体的结构层次中，A表示，B表示。
(3)在细胞核中，有一种物质易被碱性染料染成深色，这种物质是，在该物质内含有遗传物质DNA。
10. 下图所示是人体结构层次流程图，据图回答下列问题。
(1)在人体细胞结构和组织类型中，①指的是，②指的是。
(2)在人体的结构层次中，A表示，B表示。
(3)在细胞核中，有一种物质易被碱性染料染成深色，这种物质是，在该物质内含有遗传物质DNA。
答案
(1) 细胞核；肌肉组织
(2) 器官；系统
(3) 染色体
(2) 器官；系统
(3) 染色体
解析
【分析】
要解答本题，需结合人体细胞结构、人体基本组织类型、人体结构层次及染色体的相关基础知识分析：
1. 人体细胞的基本结构包含细胞膜、细胞质、细胞核，据此确定①；人体的四种基本组织为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，据此确定②。
2. 人体的结构层次依次为细胞→组织→器官→系统→人体，据此判断A、B对应的结构层次。
3. 回忆细胞核中易被碱性染料染色的物质，确定该物质名称。
【解析】
(1) 人体细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核，因此①为细胞核；人体的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，所以②是肌肉组织。
(2) 人体结构层次中，组织构成器官，多个器官组合成系统，最终系统构成人体，故A表示器官，B表示系统。
(3) 细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的载体。
【答案】
(1) 细胞核；肌肉组织
(2) 器官；系统
(3) 染色体
【知识点】
人体细胞结构；人体结构层次；染色体
【点评】
本题考查人体结构相关的基础知识点，涵盖细胞结构、组织类型、结构层次及染色体特性，属于识记类题目，主要检验学生对基础知识的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合人体细胞结构、人体基本组织类型、人体结构层次及染色体的相关基础知识分析：
1. 人体细胞的基本结构包含细胞膜、细胞质、细胞核，据此确定①；人体的四种基本组织为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，据此确定②。
2. 人体的结构层次依次为细胞→组织→器官→系统→人体，据此判断A、B对应的结构层次。
3. 回忆细胞核中易被碱性染料染色的物质，确定该物质名称。
【解析】
(1) 人体细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核，因此①为细胞核；人体的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，所以②是肌肉组织。
(2) 人体结构层次中，组织构成器官，多个器官组合成系统，最终系统构成人体，故A表示器官，B表示系统。
(3) 细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的载体。
【答案】
(1) 细胞核；肌肉组织
(2) 器官；系统
(3) 染色体
【知识点】
人体细胞结构；人体结构层次；染色体
【点评】
本题考查人体结构相关的基础知识点，涵盖细胞结构、组织类型、结构层次及染色体特性，属于识记类题目，主要检验学生对基础知识的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. 分析下面资料，回答问题。
在校运动会上，某同学参加100米短跑项目。只见他神情紧张，心跳加快，还不停地做着深呼吸来缓解、调节自己的情绪。随着一声清脆的发令枪响，这位同学像箭一样冲了出去。在同学们的加油声中，他不负众望，第一个冲过了终点线。
在这一系列的活动中，涉及人体许多系统的参与。比赛前，参赛选手感到心跳加速、呼吸急促等，这分别表现为人体的系统和系统的功能加强，使全身供氧更充分；比赛时的迅速奔跑，主要依靠系统来完成。同时，系统也使人体内的代谢废物迅速形成和排出。以上各个系统都是在系统和系统的调节下密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的，因此，人体是一个统一的整体。
在校运动会上，某同学参加100米短跑项目。只见他神情紧张，心跳加快，还不停地做着深呼吸来缓解、调节自己的情绪。随着一声清脆的发令枪响，这位同学像箭一样冲了出去。在同学们的加油声中，他不负众望，第一个冲过了终点线。
在这一系列的活动中，涉及人体许多系统的参与。比赛前，参赛选手感到心跳加速、呼吸急促等，这分别表现为人体的系统和系统的功能加强，使全身供氧更充分；比赛时的迅速奔跑，主要依靠系统来完成。同时，系统也使人体内的代谢废物迅速形成和排出。以上各个系统都是在系统和系统的调节下密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的，因此，人体是一个统一的整体。
答案
循环；呼吸；运动；泌尿；神经；内分泌
解析
【分析】
要解答本题，需结合人体各系统的功能，对应题干中不同生理活动的特点来确定每个空对应的系统：心跳加速关联循环系统，呼吸急促对应呼吸系统，奔跑动作由运动系统完成，代谢废物排出依靠泌尿系统，人体生命活动的调节依赖神经和内分泌系统。
【解析】
1. 心跳加速：循环系统的核心功能是运输氧气、营养物质等，心跳加快是循环系统功能加强的表现，故第一空填循环；
2. 呼吸急促：呼吸系统负责气体交换，呼吸加深加快可满足机体对氧气的需求，对应呼吸系统，故第二空填呼吸；
3. 迅速奔跑：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，是完成运动的结构基础，故第三空填运动；
4. 代谢废物形成和排出：泌尿系统能形成尿液，排出尿素等代谢废物，故第四空填泌尿；
5. 系统间的调节：人体各系统密切配合，主要依靠神经系统的快速调节和内分泌系统的激素调节，共同协调生命活动，故第五、六空分别填神经、内分泌。
【答案】
循环；呼吸；运动；泌尿；神经；内分泌
【知识点】
人体各系统的功能、生命活动的调节
【点评】
本题结合运动会短跑的实际场景，考查人体各系统的功能及相互协调的关系，属于生物学科的基础知识点，联系生活实际，便于理解和作答。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需结合人体各系统的功能，对应题干中不同生理活动的特点来确定每个空对应的系统：心跳加速关联循环系统，呼吸急促对应呼吸系统，奔跑动作由运动系统完成，代谢废物排出依靠泌尿系统，人体生命活动的调节依赖神经和内分泌系统。
【解析】
1. 心跳加速：循环系统的核心功能是运输氧气、营养物质等，心跳加快是循环系统功能加强的表现，故第一空填循环；
2. 呼吸急促：呼吸系统负责气体交换，呼吸加深加快可满足机体对氧气的需求，对应呼吸系统，故第二空填呼吸；
3. 迅速奔跑：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，是完成运动的结构基础，故第三空填运动；
4. 代谢废物形成和排出：泌尿系统能形成尿液，排出尿素等代谢废物，故第四空填泌尿；
5. 系统间的调节：人体各系统密切配合，主要依靠神经系统的快速调节和内分泌系统的激素调节，共同协调生命活动，故第五、六空分别填神经、内分泌。
【答案】
循环；呼吸；运动；泌尿；神经；内分泌
【知识点】
人体各系统的功能、生命活动的调节
【点评】
本题结合运动会短跑的实际场景，考查人体各系统的功能及相互协调的关系，属于生物学科的基础知识点，联系生活实际，便于理解和作答。
【难度系数】
0.3
12. 航天员在“天宫课堂”第一课展示了心肌细胞在荧光显微镜下跳动的画面。在太空细胞学研究实验中，航天员尝试将心肌细胞等在适宜温度和气体浓度下进行培养，观察细胞在失重条件下的生长发育状况。实验结果显示，人体的细胞在太空中也可以完成原有的功能，这为科学家进行深入的生理学实验研究奠定了基础。
(1)心肌细胞控制营养物质和代谢废物进出的结构是。
(2)心肌细胞不停地收缩和舒张，需要大量的能量。由此推测，与人的口腔上皮细胞相比，心肌细胞中的数量更多，这体现了的生物学观点。
(3)上图表示人体的干细胞形成神经细胞、心肌细胞等的生理过程，该过程为，其结果是形成了不同的组织。
(4)研究表明阿霉素是一种抗肿瘤药物，能够抑制癌细胞增殖，但临床上发现它可能诱发心肌细胞凋亡，引起患者心脏功能障碍。为探究生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡是否具有保护作用，研究者提出了以下实验设计思路：
每组设置若干个重复组，各组在相同且适宜的条件下培养一段时间后，使用显微镜观察，统计心肌细胞数目，并计算各组心肌细胞的存活率，取平均值。
①若探究阿霉素是否会诱发心肌细胞凋亡，可以选择两组作为对照。
②根据乙组和丙组的实验数据，可以预测：若丙组心肌细胞的凋亡率（填“大于”“小于”或“等于”）乙组心肌细胞的凋亡率，则说明生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡具有保护作用。
(1)心肌细胞控制营养物质和代谢废物进出的结构是。
(2)心肌细胞不停地收缩和舒张，需要大量的能量。由此推测，与人的口腔上皮细胞相比，心肌细胞中的数量更多，这体现了的生物学观点。
(3)上图表示人体的干细胞形成神经细胞、心肌细胞等的生理过程，该过程为，其结果是形成了不同的组织。
(4)研究表明阿霉素是一种抗肿瘤药物，能够抑制癌细胞增殖，但临床上发现它可能诱发心肌细胞凋亡，引起患者心脏功能障碍。为探究生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡是否具有保护作用，研究者提出了以下实验设计思路：
每组设置若干个重复组，各组在相同且适宜的条件下培养一段时间后，使用显微镜观察，统计心肌细胞数目，并计算各组心肌细胞的存活率，取平均值。
①若探究阿霉素是否会诱发心肌细胞凋亡，可以选择两组作为对照。
②根据乙组和丙组的实验数据，可以预测：若丙组心肌细胞的凋亡率（填“大于”“小于”或“等于”）乙组心肌细胞的凋亡率，则说明生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡具有保护作用。
答案
(1) 细胞膜
(2) 线粒体；结构与功能相适应
(3) 细胞分化
(4) ①甲、乙 ②小于
(2) 线粒体；结构与功能相适应
(3) 细胞分化
(4) ①甲、乙 ②小于
解析
【分析】
本题围绕细胞结构、细胞分化及实验探究展开，需结合核心知识点逐一分析：
(1) 回忆细胞各结构的功能，控制物质进出细胞的结构是细胞膜，据此作答；
(2) 线粒体是细胞的“动力车间”，为生命活动提供能量，心肌细胞需大量能量，结合结构与功能的关系分析；
(3) 干细胞形成不同功能细胞的过程是细胞分化，其结果是形成不同组织；
(4) 实验设计需遵循对照原则，探究阿霉素的作用时，自变量为是否加入阿霉素；探究Q的保护作用时，若Q能减少凋亡，则丙组凋亡率低于乙组。
【解析】
(1) 细胞膜具有选择性控制物质进出细胞的功能，因此心肌细胞控制营养物质和代谢废物进出的结构是细胞膜；
(2) 线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能为生命活动提供能量，心肌细胞不停地收缩舒张需要大量能量，因此其线粒体数量多于口腔上皮细胞，体现了结构与功能相适应的生物学观点；
(3) 细胞分化是指细胞在生长过程中形态、结构和功能发生稳定性差异的过程，干细胞形成神经细胞、心肌细胞等不同功能细胞的过程属于细胞分化，该过程结果是形成不同组织；
(4) ①探究阿霉素是否诱发心肌细胞凋亡，自变量为是否加入阿霉素，因此选择甲（正常心肌细胞组）和乙（阿霉素处理组）作为对照；②若生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡具有保护作用，则丙组（阿霉素+Q处理组）的心肌细胞凋亡率会低于乙组，即丙组凋亡率小于乙组。
【答案】
(1) 细胞膜
(2) 线粒体；结构与功能相适应
(3) 细胞分化
(4) ①甲、乙；②小于
【知识点】
细胞膜的功能、线粒体的作用、细胞分化
【点评】
本题结合航天课堂的真实情境，将生物核心知识与实际应用结合，考查基础概念的理解和实验对照原则的应用，难度适中，能有效巩固学生对细胞相关知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
本题围绕细胞结构、细胞分化及实验探究展开，需结合核心知识点逐一分析：
(1) 回忆细胞各结构的功能，控制物质进出细胞的结构是细胞膜，据此作答；
(2) 线粒体是细胞的“动力车间”，为生命活动提供能量，心肌细胞需大量能量，结合结构与功能的关系分析；
(3) 干细胞形成不同功能细胞的过程是细胞分化，其结果是形成不同组织；
(4) 实验设计需遵循对照原则，探究阿霉素的作用时，自变量为是否加入阿霉素；探究Q的保护作用时，若Q能减少凋亡，则丙组凋亡率低于乙组。
【解析】
(1) 细胞膜具有选择性控制物质进出细胞的功能，因此心肌细胞控制营养物质和代谢废物进出的结构是细胞膜；
(2) 线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能为生命活动提供能量，心肌细胞不停地收缩舒张需要大量能量，因此其线粒体数量多于口腔上皮细胞，体现了结构与功能相适应的生物学观点；
(3) 细胞分化是指细胞在生长过程中形态、结构和功能发生稳定性差异的过程，干细胞形成神经细胞、心肌细胞等不同功能细胞的过程属于细胞分化，该过程结果是形成不同组织；
(4) ①探究阿霉素是否诱发心肌细胞凋亡，自变量为是否加入阿霉素，因此选择甲（正常心肌细胞组）和乙（阿霉素处理组）作为对照；②若生物制剂Q对阿霉素导致的心肌细胞凋亡具有保护作用，则丙组（阿霉素+Q处理组）的心肌细胞凋亡率会低于乙组，即丙组凋亡率小于乙组。
【答案】
(1) 细胞膜
(2) 线粒体；结构与功能相适应
(3) 细胞分化
(4) ①甲、乙；②小于
【知识点】
细胞膜的功能、线粒体的作用、细胞分化
【点评】
本题结合航天课堂的真实情境，将生物核心知识与实际应用结合，考查基础概念的理解和实验对照原则的应用，难度适中，能有效巩固学生对细胞相关知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
