二、阅读·鉴赏。(40分)
(一)整本书阅读(14分)
3.《唐诗三百首》中有许多反映自强不息精神的诗篇,请你将下列诗句选项填写在相应词语旁边的括号中。(3分)
(1)坚韧不拔() (2)自信自立() (3)积极进取()
A. 欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
B. 天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白《将进酒》
C. 野火烧不尽,春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
4.《唐诗三百首》中,李白与杜甫的诗作风格迥异,后世以“诗仙”“诗圣”区分两人。请分别用一个关键词概括两人的诗歌风格,并分别引用一句诗加以佐证。(5分)




5.“送别诗”是《唐诗三百首》中的重要题材。诗人常借特定意象表达离愁。请写出三个唐诗中常见的送别意象,并分别简析其情感内涵。(6分)

3. (1)C (2)B (3)A
4. 李白：风格豪放飘逸，佐证诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
杜甫：风格沉郁顿挫，佐证诗句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
5. ①意象：柳，“柳”谐音“留”，暗含对即将远行友人的不舍、挽留之意，寄托绵长的惜别情绪。
②意象：酒，送别宴上的饯别酒，既包含对友人前路的祝福宽慰，也承载着离别在即的不舍与愁绪。
③意象：长亭，长亭是古代路边供行人休憩、专门用作送别的场所，凝聚着送别时的怅惘与对友人前路的牵挂。

3. 匹配诗句内涵与对应精神：C项野草经野火摧残仍能逢春重生，契合坚韧不拔的特质；B项诗句彰显诗人对自我价值的高度肯定，契合自信自立的精神；A项诗句表达追求更高远视野、不断向上攀登的期许，契合积极进取的内涵。
4. 李白是浪漫主义代表诗人，诗风豪放飘逸，想象瑰丽奔放，选取极具浪漫色彩的诗句即可佐证；杜甫是现实主义代表诗人，诗风沉郁顿挫，多承载忧国忧民的厚重情思，选取体现其现实关怀、情感沉厚的诗句佐证即可。
5. 选取唐诗送别诗中最具代表性的常见意象，结合意象的文化内涵和送别场景分析情感，符合唐诗创作的普遍表意习惯即可。

（二）绳子的故事(19分)
[法]莫泊桑
这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上,人群和牲畜混在一起,黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道,散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。
布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。他突然发现地下有一小段绳子。奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神,他弯下身去,从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他,颇感坍台。他立即将绳子藏进罩衫,接着又藏入裤子口袋,然后很快便消失在赶集的人群中去了。
教堂敲响了午祷的钟声,集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里,坐满了顾客。突然,客店前面的大院里响起了一阵鼓声,传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来:“今天早晨,
九十点钟之间,有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百,单据若干。请拾到者立即交到乡政府,或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金二十法郎。”
午饭已经用毕,这时,宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道:“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗?”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说:“在。”于是宪兵大队长又说:“奥士高纳大爷,请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”
乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷,”他说,“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生,他看见您捡到了。”
这时老人想起来了,明白了,气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子,您瞧!”他在口袋里摸了摸,掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋,不肯相信。
他和马朗丹先生当面对了质,后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求,大家抄了他的身,但什么也没抄着。最后,乡长不知如何处理,便叫他先回去,同时告诉奥士高纳大爷,他将报告检察院,并请求指示。
消息传开了。老人一走出乡政府,就有人围拢来问长问短,于是老人讲起绳子的故事来。他讲的,大家听了不信,一味地笑。他走着走着,凡是碰着的人都拦住他问,他也拦住熟人,不厌其烦地重复他的故事,把每只口袋都翻出来给大家看。他生气、着急,由于别人不相信他而恼火、痛苦,不知怎么办,总是向别人重复绳子的故事。
第二天,午后一时左右,依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒,把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确实在路上捡着了皮夹子,但他不识字,所以就带回家去交给了东家。
消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说,叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇,在路上向过路的人讲,在酒馆里向喝酒的人讲,星期天在教堂门口讲。不相识的人,他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了,不过,他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时,脸上带着嘲弄的神气,看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。
又一个星期二,他纯粹出于讲自己遭遇的欲望,又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位农民走过去。这位老农民没有让他把话说完,在他胸口推了一把,冲着他大声说:“老滑头,滚开!”然后转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆,越来越感到不安。他终于明白了,人家指责他是叫一个同伙,一个同谋,把皮夹子送回去的。
他想抗议。满座的人都笑了起来。他没有吃完饭,起身就走,在一片嘲笑声中离开了饭店。他又羞又气地回到家里,愤怒与羞耻堵得他憋气心慌。特别叫他气得发蒙的是,凭他那诺曼底人的狡猾,他本来完全能够做得出别人指责他的那种事,甚至还可以在事后自鸣得意,吹嘘自己手段高明。他模模糊糊感到,自己是跳进河里也洗不清
了,因为大家都认定他本来就老奸巨猾。一想到这种毫无道理的偏见,他就心如刀割。于是,他又开始诉说自己的遭遇,每次讲述,都要添油加醋,补充一些新的理由,愤愤的情绪愈来愈激昂,赌咒发誓也愈来愈厉害。这些气话狠话,都是他独自一人时心里嘀咕出来的,要知道,他日所思夜所想,只有一件事,就是那根绳子。他为自己所作的辩解愈是周密细致,理由充足,别人就愈是不相信他。
“瞧他,明明在说谎,偏偏要狡辩。”在他背后,大家都这么说。他感觉到了这一切,忧愤相加,内心如焚。他使出全身的劲去表白辩解,却无济于事,倒弄得自己精疲力竭。
眼见他萎靡憔悴,日胜一日,那些爱取笑的人,为了拿他开涮,老逗他讲“绳子的故事”,就像请参加过战争的士兵讲述战斗故事一样。在毁灭性的打击之下,他整个精神彻底崩溃了。将近年底,他卧病不起。新一年年初,他含冤死去。
(选文有删改)
6.请按“原因→结果”的逻辑关系梳理小说情节。(6分)

(1)
(2)
(3)
7.小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些?请简要分析。(4分)
8.反讽的特点是字面意思与真实内涵相悖。阅读全文,选择以下人物之一,结合相关内容,简析小说是如何制造反讽艺术效果的。(4分)
①奥士高纳大爷 ②群众
9.小说的题目是《绳子的故事》,但主要内容是围绕一个老实人而展开的,如果以《老实人的故事》为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和理由。(5分)

6. (1) 马朗丹诬告奥士高纳捡到遗失的皮夹子，乡长传讯奥士高纳，奥士高纳掏出绳子自证清白，但乡长和周围人都不相信他。
(2) 真正捡到皮夹子的长工送回了皮夹子，奥士高纳四处游说想要洗清冤屈，大家反而认定他是找同伙帮忙送回皮夹子、故意耍滑。
(3) 奥士高纳越卖力辩解，旁人越觉得他狡猾，所有人都把他的冤屈当笑料不断嘲弄他，他逐渐精神崩溃。
7. ① 对头马朗丹的恶意构陷：作为奥士高纳的冤家，马朗丹故意诬告他捡到皮夹子，是这场冤案的开端。
② 基层管理者的偏听偏信：乡长没有认真核查真相，不采信奥士高纳的自证，让事件的负面影响持续扩散。
③ 乡村群体的流言暴力：普通群众不辨真相，无端猜忌、嘲弄奥士高纳，把他的冤屈当作取乐谈资，用集体偏见一步步将他逼入绝境。
④ 奥士高纳自身的性格局限：他过于执拗较真，无休止地反复辩解，反而不断加深旁人对他的怀疑，最终忧愤成疾。
8. 示例一：选①奥士高纳大爷。奥士高纳最初只是出于勤俭的习惯捡了一根毫无价值的细绳，却被诬陷捡到了五百法郎的皮夹子；他拼尽全力自证清白，辩解得越周密详实，旁人反而越觉得他老奸巨猾、刻意狡辩，他想要洗清冤屈的行为最后反而坐实了大家对他的偏见，行为初衷和最终走向完全相悖，字面层面他是“不断狡辩的嫌疑人”，真实内涵他是被偏见活活逼死的无辜受害者，二者相悖形成强烈反讽，凸显了社会偏见的荒诞性。
示例二：选②群众。群众自诩是明辨是非的“正义旁观者”，没有任何实据就笃定奥士高纳是撒谎的老滑头，站在道德高地嘲弄、指责他，拿他的冤屈取乐；但实际上他们才是制造流言、施加精神暴力的直接凶手，是害死无辜老实人的元凶，字面层面他们是“评判对错的旁观者”，真实内涵他们是施暴的加害者，二者相悖形成强烈反讽，批判了群体的愚昧与冷漠。
9. 示例一：我认为不合适。理由：①“绳子”是贯穿全文的核心线索，所有悲剧都由“捡绳子”这个极其微小的事件触发，以《绳子的故事》为题紧扣核心事件，以小见大，更能凸显小事酿成生命悲剧的荒诞感。②微不足道的细绳，和奥士高纳最终含冤而死的沉重结局形成强烈反差，更能凸显流言、偏见的巨大破坏力，强化小说批判愚昧冷漠社会风气的主题。③以“绳子的故事”为题自带悬念，能引发读者的阅读兴趣。
示例二：我认为合适。理由：①小说的核心叙事主线就是老实人奥士高纳的悲剧命运，以《老实人的故事》为题直接点明主人公的身份属性，突出人物的核心地位。②直接点出“老实人”的身份，更能凸显本分善良的普通人被无端的集体偏见迫害的悲剧性，更直白地传递出小说对荒诞社会现实的批判。③题目直白清晰，能让读者快速把握故事的悲剧内核，引发读者对老实人生存困境的思考。

本题紧扣九年级上册小说单元梳理情节、分析人物、赏析表达效果、探究标题作用的核心考点，结合文本内容逐一对应作答：第6题按照因果逻辑提取文本后续关键连贯情节即可；第7题从外部施害主体和人物自身性格维度拆分施害力量，结合文本简要分析；第8题紧扣反讽“字面意思与真实内涵相悖”的核心特点，结合所选人物的行为反差分析效果；第9题为开放性探究题，任选观点从线索、情节、主题等维度给出合理理由即可。